第六课 奇妙的图形教学设计小学信息技术（信息科技）五年级上册教科版（云南）

第六课奇妙的图形教学设计小学信息技术（信息科技）五年级上册教科版（云南）设计思路一、设计思路以课本“奇妙的图形”为核心，结合五年级学生认知特点，通过“观察生活图形—学习绘制工具—创作简单作品”任务链，引导学生掌握画图软件的形状、填充等基础工具，联系课本案例实现从模仿到创新的过渡，注重操作实践与生活应用结合，培养信息素养与图形表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过图形绘制任务，培养信息意识，感知图形在信息表达中的作用；发展计算思维，分析图形要素与绘制步骤；提升数字化学习与创新，运用画图工具创作个性化作品；树立信息社会责任，遵守软件使用规范，尊重原创。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已具备计算机基础操作能力，能熟练使用鼠标、键盘，初步认识画图软件界面，掌握铅笔、直线等简单工具的使用方法，了解颜色填充基础，具备基本的图形观察能力。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对图形创作兴趣浓厚，喜欢动手实践，具备一定的模仿能力和观察力，偏好直观、趣味性强的任务驱动学习，乐于展示作品，小组合作意识较强。3.学生可能遇到的困难和挑战。在图形组合与创意设计时，对工具选项（如线条粗细、透明度）的理解不深，易出现操作顺序混乱；保存文件路径操作不熟练；创作时易局限于课本案例，缺乏独立创新意识。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备教科版五年级上册信息技术教材。2.辅助材料：准备课本中“奇妙的图形”案例图片、生活实物图形照片、画图工具使用步骤演示视频。3.实验器材：确保计算机教室设备正常，安装Windows画图软件。4.教室布置：设置6人小组操作区，配备讨论桌，便于合作创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对图形创作的兴趣，建立图形与生活的联系。

过程：

-开场提问：“生活中哪些地方藏着奇妙的图形？它们是如何组合成美丽画面的？”

-展示课本案例图片（如交通标志、卡通动物、建筑图案），引导学生观察图形构成。

-点明主题：“今天我们用画图工具探索图形的奥秘，创作属于自己的作品。”

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握画图软件核心工具的功能与应用方法。

过程：

-讲解图形组成要素：形状（矩形、圆形、多边形）、线条（粗细、颜色）、填充（纯色/图案）。

-结合课本图示演示工具操作：

-形状工具：拖拽绘制基本图形，按住Shift键画正圆/正方形。

-填充工具：选择颜色/图案填充封闭区域。

-线条工具：调整粗细和颜色绘制轮廓。

-实例演示：用“三角形+圆形”组合绘制简易太阳，说明工具协作逻辑。

3.图形案例分析（20分钟）

目标：通过课本案例深化工具应用能力，培养创新思维。

过程：

-分组分析课本案例：

-**案例1**：卡通小屋（矩形+三角形屋顶+矩形门窗）

-引导发现：如何用不同形状组合构建复杂图形？

-**案例2**：花朵图案（圆形花瓣+圆形花心+曲线枝叶）

-引导思考：填充工具如何增强画面表现力？

-**案例3**：抽象几何画（多边形+渐变填充）

-引导探索：透明度设置如何创造层次感？

-小组任务：每组选择一个案例，讨论“若添加新元素（如云朵/太阳），如何用现有工具实现？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作解决图形设计问题，提升问题解决能力。

过程：

-分组主题：设计“校园标识”（需包含至少3种图形元素）。

-讨论任务：

-确定图形组合方案（如书本+铅笔+盾牌）。

-规划工具使用顺序（先画主体再填充细节）。

-记录操作难点（如线条连接处处理）。

-每组推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达与评价能力，巩固图形创作逻辑。

过程：

-代表展示：

-阐述设计理念（如“书本象征知识，盾牌代表保护”）。

-演示关键步骤（演示如何用多边形工具绘制盾牌）。

-互动点评：

-学生提问：“如何让线条连接更平滑？”

-教师总结：

-亮点：创意组合（如用渐变填充模拟书本纹理）。

-改进：工具选项优化（如启用“抗锯齿”让边缘更清晰）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：梳理知识脉络，强化图形创作价值。

过程：

-回顾核心工具：形状、填充、线条的协同应用。

-强调图形应用价值：从课本案例到生活场景（如设计班徽、贺卡）。

-布置作业：

-必做：用画图工具设计“家庭标识”，提交作品截图。

-选做：尝试用“曲线工具”绘制个性化签名。教师随笔拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《少儿图形创意设计入门》：书中第三章“基础图形的魔法组合”详细讲解了如何用圆形、三角形、矩形等基本形状通过拼接、旋转、缩放创作复杂图形，与课本“奇妙的图形”中“卡通小屋”“花朵图案”案例形成深度关联，提供20种创意组合模板，适合学生模仿与改编。（2）《电脑绘画基础教程（五年级版）》：配套教材的进阶指导用书，第五部分“画图工具进阶技巧”重点介绍曲线工具的灵活运用、渐变填充的操作步骤，以及如何通过“撤销”“重做”功能优化创作过程，帮助学生解决课堂中“线条连接不平滑”“色彩过渡生硬”等问题。（3）《生活中的图形密码》：图文结合展示交通标志、食品包装、建筑外观中的图形设计原理，分析“禁止通行”标志的圆形与斜线组合、“薯片袋”的波浪纹图案如何传递信息，引导学生理解图形在生活中的实用价值，呼应课本“图形与生活”的联系。（4）《小学生创意图形设计100例》：精选100幅学生原创图形作品，涵盖“动物造型”“节日贺卡”“校园标识”等主题，每个作品配有设计思路和工具使用说明，如“用多边形工具绘制蜜蜂身体，椭圆工具画翅膀，填充工具添加条纹”，为学生提供直观的创作参考。（5）《信息科技中的图形表达》：第三章“图形与信息传递”解释图形如何作为信息的载体，如用柱状图表示数据、用流程图展示步骤，结合课本“抽象几何画”案例，引导学生思考图形在信息表达中的作用，为后续学习数据可视化奠定基础。2.课后自主探究任务（1）基础巩固任务：“图形工具小能手”复习课本中形状、填充、线条工具的操作，完成“我的家庭树”创作：用圆形代表家庭成员头像，矩形表示房屋，直线连接家庭关系，并尝试用不同颜色区分角色，提交作品及操作步骤说明。（2）创意提升任务：“图形变变变”选择课本中的一个案例（如“花朵图案”），通过添加新元素（如蜜蜂、蝴蝶）或改变组合方式（如用多边形代替圆形花瓣），创作“花园新景象”，要求至少使用3种图形工具，记录创作过程中的工具调整思路，如“为花瓣添加渐变色时，先选择浅红再选深红，调整透明度使过渡自然”。（3）生活应用任务：“校园图形设计师”观察校园中的标识（如“图书馆”“操场”），分析其图形构成，尝试用画图工具重新设计一个“班级标识”，要求包含班级特色（如数字、班训），并撰写设计理念说明，如“用书本图形代表知识，铅笔图形象征勤奋，组合成‘5班’字样”。（4）跨学科探究任务：“图形与数学”结合课本“抽象几何画”，探究数学中的几何图形与图形设计的关系：用正三角形、正方形、正六边形设计“地板铺贴图案”，思考“如何用最少的图形无缝拼接”，记录拼接步骤和图形数量，体会数学在图形创作中的应用。（5）挑战拓展任务：“图形动画初体验”尝试使用画图软件的“翻转/旋转”功能，制作简单的图形动画：如让一个小球从左到右滚动（通过复制多个小球并逐帧调整位置），或让一朵花慢慢开放（通过逐渐放大花瓣图形），录制操作过程，思考“如何让动画更流畅”，为后续学习动画制作积累经验。（6）合作探究任务：“图形故事创编”小组合作完成“图形故事书”：每人设计1-2个图形角色（如圆形太阳、方形小房子），共同编写一个简单故事（如“太阳和小房子的对话”），用画图工具绘制故事场景，将图形组合成连环画，在班级展示并讲解创作过程中的分工与协作。教师随笔课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“奇妙的图形”展开，重点学习了图形的组成要素（形状、线条、填充）及画图工具的应用。通过课本案例（卡通小屋、花朵图案、抽象几何画）的分析，掌握了形状工具的绘制方法、填充工具的色彩运用以及线条工具的细节调整，理解了基本图形组合成复杂作品的逻辑。强调图形创作需结合生活实际，从模仿到创新，逐步提升数字化表达能力。当堂检测：1.工具操作题：用矩形工具画房子主体，三角形工具画屋顶，填充工具为屋顶涂红色，说明操作步骤。2.图形分析题：课本中“抽象几何画”案例使用了哪些工具？如何实现层次感？3.创作应用题：设计一个“禁止踩踏草坪”标识，需包含圆形边框、斜线图案和文字，简述图形组合思路。4.拓展思考：若用曲线工具绘制波浪纹，应如何调整线条粗细和颜色？检测学生对核心工具的掌握及图形设计能力，巩固课堂所学知识。板书设计①图形的组成要素

-形状：矩形、圆形、多边形

-线条：粗细、颜