(2025年)《中小学教育惩戒规则(试行)》题库(答案+解析)

(2025年)《中小学教育惩戒规则(试行)》题库(答案+解析)一、单项选择题1.《中小学教育惩戒规则（试行）》自（）起施行。A.2020年9月1日B.2021年3月1日C.2021年9月1日D.2025年1月1日答案：B解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》自2021年3月1日起施行，这是明确的法规施行时间规定，目的是正式在全国范围内规范中小学教育惩戒的实施。2.教育惩戒是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的（）。A.一种惩罚措施B.一种教育行为C.一种行政手段D.一种强制措施答案：B解析：教育惩戒的本质是一种教育行为，其核心目的是为了教育学生，帮助他们认识和改正错误，而不是单纯的惩罚、行政手段或强制措施。它是在教育目的的指引下，学校和教师对学生进行管理和引导的方式。3.教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施的教育惩戒不包括（）。A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.停课停学答案：D解析：对于违规违纪情节较为轻微的学生，教师当场实施的教育惩戒包括点名批评、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨、一节课堂教学时间内的教室内站立等。而停课停学属于较重的教育惩戒措施，不适用于情节轻微的情况。4.小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施的教育惩戒措施包括（）。A.给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教B.承担校内公益服务任务C.安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预D.以上都是答案：D解析：对于小学高年级、初中和高中阶段违规违纪情节严重或者影响恶劣的学生，学校可以采取给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；承担校内公益服务任务；安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预等措施。这些措施旨在对严重违规违纪的学生进行更有效的教育和矫治。5.学校拟对学生实施（）的，应当听取学生的陈述和申辩，必要时可以举行听证。A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.所有教育惩戒答案：C解析：当学校拟对学生实施严重教育惩戒时，应当听取学生的陈述和申辩，必要时可以举行听证。这是为了保障学生的合法权益，确保教育惩戒的实施公平、公正、合理，避免错误或不当的惩戒决定。6.教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得（）。A.以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚B.超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚C.辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严D.以上都是答案：D解析：教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得采用以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；不得进行超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；也不得辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严。这些规定是为了保护学生的身心健康和人格尊严，确保教育惩戒在合法、合理的范围内进行。7.学生受到教育惩戒或者纪律处分后，能够诚恳认错、积极改正的，（）。A.可以提前解除惩戒或者处分B.必须等到惩戒或者处分期限结束才能解除C.不可以解除惩戒或者处分D.由学校自行决定是否解除答案：A解析：如果学生受到教育惩戒或者纪律处分后，能够诚恳认错、积极改正，说明教育起到了一定的效果，此时可以提前解除惩戒或者处分，这体现了教育的灵活性和激励性，鼓励学生积极改正错误。8.教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒，建立（）。A.投诉举报机制B.复核申诉机制C.监督检查机制D.以上都是答案：D解析：教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒，建立投诉举报机制，方便学生、家长等对教育惩戒中的不当行为进行举报；建立复核申诉机制，保障学生和家长对教育惩戒决定有申诉和复核的权利；建立监督检查机制，确保学校和教师正确实施教育惩戒。9.《中小学教育惩戒规则（试行）》所称的中小学包括（）。A.普通中小学校B.中等职业学校C.特殊教育学校D.以上都是答案：D解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》所称的中小学包括普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校等。该规则适用于各类中小学，以规范整个中小学阶段的教育惩戒行为。10.学校应当以（）为依据制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中小学教育惩戒规则（试行）》D.以上都是答案：D解析：学校制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则，需要以《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教育惩戒规则（试行）》等法律法规为依据，确保校规校纪的合法性和合理性。二、多项选择题1.以下属于《中小学教育惩戒规则（试行）》中一般教育惩戒措施的有（）。A.点名批评B.责令赔礼道歉C.适当增加额外的教学或者班级公益服务任务D.一节课堂教学时间内的教室内站立答案：ABCD解析：一般教育惩戒措施适用于违规违纪情节轻微的学生，点名批评、责令赔礼道歉、适当增加额外的教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立都属于此类措施，旨在通过轻微的惩戒方式让学生认识到自己的错误。2.学校在实施教育惩戒时，应当遵循的原则有（）。A.教育性原则B.合法性原则C.适当性原则D.公正性原则答案：ABCD解析：学校在实施教育惩戒时，应当遵循教育性原则，即教育惩戒的目的是为了教育学生；合法性原则，要在法律法规的框架内实施；适当性原则，惩戒措施要与学生的违规违纪行为相适应；公正性原则，对所有学生一视同仁，确保惩戒公平合理。3.教师在实施教育惩戒后，应当（）。A.及时与学生进行沟通B.视情况告知家长C.记录教育惩戒的过程和结果D.对学生进行跟踪观察答案：ABCD解析：教师在实施教育惩戒后，及时与学生进行沟通可以了解学生的想法和感受，帮助学生更好地认识错误；视情况告知家长，让家长了解学生的情况，共同参与教育；记录教育惩戒的过程和结果，便于后续的总结和反思；对学生进行跟踪观察，了解学生的改正情况，确保教育惩戒达到预期效果。4.学生及其家长对学校依据校规校纪作出的教育惩戒或者纪律处分决定不服的，可以在（）。A.规定时间内向学校提起申诉B.对学校申诉处理决定不服的，可以向学校主管教育部门申请复核C.直接向法院提起诉讼D.向社会媒体曝光答案：AB解析：学生及其家长对学校依据校规校纪作出的教育惩戒或者纪律处分决定不服的，可以在规定时间内向学校提起申诉，学校应当进行复查。如果对学校申诉处理决定不服的，可以向学校主管教育部门申请复核。在未经过学校申诉和教育部门复核程序时，一般不可以直接向法院提起诉讼；向社会媒体曝光也不是正规的解决途径。5.教育惩戒与体罚、变相体罚的区别在于（）。A.目的不同，教育惩戒是为了教育学生，体罚、变相体罚往往是教师的泄愤行为B.方式不同，教育惩戒是合法、合理的方式，体罚、变相体罚是违规违法的方式C.程度不同，教育惩戒是适度的，体罚、变相体罚是过度的D.主体不同，教育惩戒的主体是学校和教师，体罚、变相体罚的主体只有教师答案：ABC解析：教育惩戒与体罚、变相体罚有明显区别。目的上，教育惩戒是基于教育目的，而体罚、变相体罚可能是教师因情绪等原因的不当行为；方式上，教育惩戒是在法规允许的范围内，采用合法合理的方式，而体罚、变相体罚是违规违法的；程度上，教育惩戒是适度的，与学生的错误相适应，而体罚、变相体罚往往过度。教育惩戒和体罚、变相体罚的主体都可以是教师，所以D选项错误。6.学校在制定校规校纪时，应当（）。A.广泛征求教职工、学生和家长的意见B.提交家长委员会、教职工代表大会讨论C.经校长办公会议审议通过后施行D.报主管教育部门备案答案：ABCD解析：学校在制定校规校纪时，广泛征求教职工、学生和家长的意见可以确保校规校纪的全面性和合理性；提交家长委员会、教职工代表大会讨论，让各方参与决策；经校长办公会议审议通过后施行，保证决策的权威性；报主管教育部门备案，接受教育部门的监督和指导。7.以下哪些情况学校可以不适用《中小学教育惩戒规则（试行）》（）。A.学生在学校组织的校外活动中出现违规违纪行为B.学生在学校突发疾病需要紧急救治C.学生在学校遭受校园欺凌D.学生因不可抗力因素导致无法遵守校规校纪答案：BCD解析：学生在学校组织的校外活动中出现违规违纪行为，同样适用《中小学教育惩戒规则（试行）》。而学生在学校突发疾病需要紧急救治，重点是医疗救助而非教育惩戒；学生在学校遭受校园欺凌，应按照校园欺凌的相关处理机制进行处理；学生因不可抗力因素导致无法遵守校规校纪，不适用教育惩戒。8.教育惩戒的实施需要（）。A.学校和教师的积极参与B.家长的理解和支持C.学生的自我约束和配合D.社会的关注和监督答案：ABCD解析：教育惩戒的有效实施需要学校和教师积极履行职责，正确运用惩戒措施；家长的理解和支持可以形成家校教育合力；学生的自我约束和配合能使教育惩戒更好地发挥作用；社会的关注和监督可以确保教育惩戒在公平、公正、合法的环境下进行。9.《中小学教育惩戒规则（试行）》的出台意义在于（）。A.明确了教育惩戒的边界和尺度B.保障了教师的教育权和学生的受教育权C.促进了学校教育管理的规范化D.有利于营造良好的教育生态答案：ABCD解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》的出台明确了教育惩戒的边界和尺度，让教师知道什么可以做，什么不能做；保障了教师的教育权，使教师能够更好地管理学生，同时也保障了学生的受教育权，避免过度惩戒对学生造成伤害；促进了学校教育管理的规范化，使学校的教育惩戒有章可循；有利于营造良好的教育生态，让学校、教师、学生和家长在一个有序的环境中开展教育活动。10.学校在实施教育惩戒过程中，应当保护学生的（）。A.隐私B.名誉权C.身体健康D.人格尊严答案：ABCD解析：学校在实施教育惩戒过程中，要保护学生的隐私，不随意泄露学生的个人信息；保护学生的名誉权，避免因不当的惩戒给学生带来名誉损害；保护学生的身体健康，不能采用伤害学生身体的惩戒方式；保护学生的人格尊严，不使用侮辱性的语言和行为。三、判断题1.教育惩戒就是惩罚学生，让学生害怕老师。（）答案：错误解析：教育惩戒的目的是为了教育学生，促使学生引以为戒、认识和改正错误，而不是单纯地惩罚学生让其害怕老师。它是一种教育手段，强调的是教育性。2.教师可以根据自己的心情随意实施教育惩戒。（）答案：错误解析：教师实施教育惩戒必须依据《中小学教育惩戒规则（试行）》和学校的校规校纪，在合法、合理、适当的原则下进行，不能根据自己的心情随意实施，否则可能会侵犯学生的合法权益。3.所有的学生违规违纪行为都需要实施教育惩戒。（）答案：错误解析：对于一些轻微的、偶然的违规违纪行为，可以通过教育、提醒等方式让学生认识错误，不一定都要实施教育惩戒。只有当学生的违规违纪行为达到一定程度或符合规定的情形时，才实施相应的教育惩戒。4.学校实施教育惩戒后，不需要再对学生进行教育。（）答案：错误解析：教育惩戒只是教育的一种手段，学校在实施教育惩戒后，还应当及时与学生进行沟通，了解学生的想法和感受，对学生进行引导和教育，帮助学生真正认识错误并改正。5.学生受到教育惩戒后，就会留下不良记录，影响其一生。（）答案：错误解析：一般的教育惩戒不会留下不良记录，只有严重的纪律处分可能会有记录，但如果学生能够诚恳认错、积极改正，还可以提前解除惩戒或者处分，不会对其一生造成严重影响。6.家长可以完全不参与学校对学生的教育惩戒过程。（）答案：错误解析：家长是学生教育的重要参与者，学校在实施教育惩戒时，视情况应当告知家长，家长也可以在学生接受教育惩戒后与学校配合，共同对学生进行教育，所以家长不能完全不参与。7.教育行政部门只需要监督学校的教育教学工作，不需要监督学校的教育惩戒实施情况。（）答案：错误解析：教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒，建立相关的监督检查机制，确保学校的教育惩戒行为合法、合理，所以需要监督学校的教育惩戒实施情况。8.教师在实施教育惩戒时，可以不考虑学生的个体差异。（）答案：错误解析：学生存在个体差异，教师在实施教育惩戒时，应当充分考虑学生的年龄、性别、性格、身心特点等因素，选择合适的惩戒方式和程度，以达到最佳的教育效果。9.《中小学教育惩戒规则（试行）》只适用于公立学校，不适用于私立学校。（）答案：错误解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》适用于普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校等各类中小学，包括公立学校和私立学校，旨在规范整个中小学阶段的教育惩戒行为。10.学校可以将教育惩戒权完全下放给教师，由教师自行决定惩戒方式和程度。（）答案：错误解析：学校虽然赋予教师一定的教育惩戒权，但教师的惩戒行为需要在学校的校规校纪和《中小学教育惩戒规则（试行）》的框架内进行，学校要对教师的教育惩戒行为进行监督和管理，不能完全下放权力让教师自行决定。四、简答题1.简述《中小学教育惩戒规则（试行）》中教育惩戒的定义和目的。答：教育惩戒是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的一种教育行为。其目的在于通过适当的惩戒措施，让学生认识到自己的错误，培养学生的规则意识和责任感，促进学生的健康成长和全面发展，维护学校正常的教育教学秩序。2.请列举三种《中小学教育惩戒规则（试行）》中教师可以当场实施的一般教育惩戒措施，并说明适用情形。答：（1）点名批评：适用于学生在课堂上出现轻微的违反纪律行为，如交头接耳、注意力不集中等，通过点名批评引起学生的注意，让其意识到自己的行为不当。（2）责令赔礼道歉：当学生与同学发生冲突、有不文明行为等导致对他人造成伤害或影响时，责令其赔礼道歉，有助于培养学生的道德意识和责任感，修复与他人的关系。（3）一节课堂教学时间内的教室内站立：对于一些扰乱课堂秩序、不遵守课堂规则且情节较为轻微的学生，让其在教室内站立一段时间，以起到警示作用，促使其遵守课堂纪律。3.学校在实施严重教育惩戒时，需要遵循哪些程序？答：学校拟对学生实施严重教育惩戒的，应当听取学生的陈述和申辩，给予学生解释自己行为和表达意见的机会。必要时可以举行听证，邀请相关人员参与，全面了解事情的经过和情况。同时，学校要按照规定的程序进行处理，记录整个过程，确保惩戒决定的作出合法、公正、合理。之后，要将惩戒决定书面通知学生及其家长，并告知其申诉的途径和期限。4.简述教育惩戒与体罚、变相体罚的区别。答：（1）目的不同：教育惩戒的目的是教育学生，帮助其认识和改正错误，促进其成长；而体罚、变相体罚往往是教师出于泄愤、管理不善等原因对学生进行的不当惩罚，并非以教育为出发点。（2）方式不同：教育惩戒是在法律法规和学校校规校纪允许的范围内，采用合法、合理的方式，如批评教育、增加公益服务任务等；体罚是直接以击打、刺扎等方式造成学生身体痛苦，变相体罚是通过超过正常限度的罚站、反复抄写等间接伤害学生身体或心理的方式，这些都是违规违法的。（3）程度不同：教育惩戒是适度的，与学生的违规违纪行为相适应，不会对学生造成过度的伤害；体罚、变相体罚往往程度过度，超出了必要的范围，可能对学生的身体和心理造成严重的不良影响。5.学生及其家长对学校的教育惩戒决定不服时，有哪些救济途径？答：学生及其家长对学校依据校规校纪作出的教育惩戒或者纪律处分决定不服的，可以在规定时间内向学校提起申诉。学校应当受理并进行复查，在合理的时间内作出复查决定。如果对学校申诉处理决定不服的，可以向学校主管教育部门申请复核，教育部门会对申诉内容进行审查，并作出复核决定。五、论述题1.论述《中小学教育惩戒规则（试行）》出台的背景和意义。答：背景：在教育实践中，长期以来存在着教育惩戒的困境。一方面，部分教师在面对学生的违规违纪行为时，不敢管、不愿管，担心因惩戒学生而引发家长不满或其他纠纷，导致正常的教育教学秩序受到影响，学生的错误行为得不到及时纠正。另一方面，一些教师存在过度惩戒甚至体罚、变相体罚学生的现象，严重侵犯了学生的合法权益，引发了社会的广泛关注和争议。同时，随着社会的发展和教育理念的更新，需要明确教育惩戒的边界和尺度，以适应新时代教育的需求。意义：（1）对教师而言，《规则》明确了教师实施教育惩戒的权利和范围，让教师在教育教学过程中有章可循，有法可依，能够更加大胆地对学生的违规违纪行为进行管理和教育，增强了教师的教育管理信心，提高了教育教学的效率。（2）对学生来说，合理的教育惩戒可以帮助学生树立规则意识，认识到自己行为的后果，促使他们改正错误，培养良好的行为习惯和道德品质。同时，规则也保障了学生的合法权益，避免受到过度的、不恰当的惩戒。（3）对学校而言，《规则》促进了学校教育管理的规范化和制度化。学校可以依据规则制定完善的校规校纪，明确教育惩戒的具体情形和程序，使学校的教育管理更加科学、公正、有序。（4）对社会而言，该规则的出台有助于营造良好的教育生态，引导社会正确认识教育惩戒，减少因教育惩戒问题引发的社会矛盾和争议，推动教育事业的健康发展。2.结合实际，谈谈教师在实施教育惩戒时应注意哪些问题。答：（1）遵循原则：要遵循教育性原则，始终以教育学生为出发点，让学生通过惩戒认识到自己的错误，而不是单纯地惩罚学生。例如，在学生犯错误后，及时与学生沟通，帮助其分析错误原因，引导其改正。合法性原则要求教师的惩戒行为必须在法律法规和学校校规校纪的框架内进行，不能超越权限和范围。适当性原则强调惩戒措施要与学生的违规违纪行为相适应，不能过重或过轻。公正性原则要求对所有学生一视同仁，不能因个人喜好等因素区别对待。（2）关注学生个体差异：不同的学生有不同的性格、年龄、身心特点等。对于性格内向的学生，可能更适合采用温和的、私下的教育惩戒方式；而对于性格外向、比较调皮的学生，可以适当采用公开的、有一定力度的惩戒方式，但也要注意把握度。例如，对内向的学生可以单独谈心，而对外向调皮的学生可以在班级中进行适当的批评教育，但要避免伤害其自尊心。（3）注重沟通与教育：在实施教育惩戒前后，都要与学生进行充分的沟通。实施前，要让学生明白自己的行为为什么是错误的，会面临什么样的惩戒；实施后，要了解学生的想法和感受，帮助其分析错误，引导其制定改正计划。同时，要视情况告知家长，让家长了解学生的情况，共同参与教育。例如，在学生受到惩戒后，及时与家长沟通，反馈学生的表现和进步。（4）做好记录与跟踪：教师要记录教育惩戒的过程和结果，包括学生的违规违纪行为、采取的惩戒措施、学生的反应等。这样便于后续的总结和反思，也可以为可能出现的问题提供依据。同时，要对学生进行跟踪观察，了解学生的改正情况，根据实际情况调整教育策略。如果学生改正情况良好，要及时给予肯定和鼓励；如果效果不佳，要进一步分析原因，采取更有效的措施。（5）避免不当行为：教师要严格禁止采用体罚、变相体罚、辱骂、侮辱学生人格尊严等不当行为。这些行为不仅违反了《规则》的规定，还会对学生的身心健康造成严重伤害，损害教师的形象和教育的公信力。例如，不能因为学生犯错就动手打学生或使用侮辱性语言。3.如何保障学生及其家长在教育惩戒中的合法权益？答：（1）明确申诉和复核机制：《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，学生及其家长对学校依据校规校纪作出的教育惩戒或者纪律处分决定不服的，可以在规定时间内向学校提起申诉。学校应当建立专门的申诉处理小组，认真听取学生和家长的意见，进行全面的调查和复查，并在规定的时间内作出处理决定。如果学生和家长对学校的申诉处理决定仍不服，可以向学校主管教育部门申请复核。教育部门要严格按照规定的程序进行审查，确保复核结果公正、公平。（2）保障知情权：学校在实施教育惩戒前，应当以适当的方式告知学生及其家长惩戒的原因、依据、方式和后果等信息。在实施惩戒过程中，要及时与家长沟通学生的情况，让家长了解惩戒的进展。惩戒结束后，要向家长反馈学生的表现和改进情况。例如，通过家长会、家访、电话等方式与家长保持密切联系。（3）保护隐私和人格尊严：学校和教师在实施教育惩戒时，要保护学生的隐私，不随意公开学生的个人信息和违规违纪细节。同时，要尊重学生的人格尊严，避免使用侮辱性、歧视性的语言和行为。对于涉及学生隐私的信息，要严格保密，防止泄露对学生造成不良影响。（4）合理安排惩戒措施：教育惩戒措施要与学生的违规违纪行为相适应，避免过度惩戒。学校和教师要根据学生的年龄、性别、身心特点等因素，选择合适的惩戒方式。对于情节轻微的学生，优先采用温和的教育惩戒措施，如批评教育、谈心等；对于情节严重的学生，也要确保惩戒措施合法、合理、公正。（5）加强教育引导：学校和教师要加强对学生及其家长关于教育惩戒规则的宣传和教育，让他们了解教育惩戒的目的、意义和程序，增强他们的规则意识和维权意识。同时，要引导学生正确对待教育惩戒，鼓励他们积极改正错误。例如，开展主题班会、家长培训等活动，宣传教育惩戒规则。4.学校如何制定科学合理的校规校纪，以更好地实施教育惩戒？答：（1）广泛征求意见：学校在制定校规校纪时，要广泛征求教职工、学生和家长的意见。教职工长期从事教育教学工作，对学生的行为特点和常见问题比较了解，他们的意见可以使校规校纪更符合教育教学实际。学生是校规校纪的直接适用对象，听取他们的意见可以让他们更有参与感和认同感。家长是学生的监护人，他们的意见可以反映家庭和社会对学校教育的期望。例如，可以通过问卷调查、座谈会等形式收集各方意见。（2）依据法律法规：校规校纪的制定必须以《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教育惩戒规则（试行）》等法律法规为依据，确保其合法性和合规性。校规校纪中的教育惩戒条款要与国家法律法规保持一致，不能超越法律的界限。同时，要明确规定教育惩戒的种类、适用情形、实施程序等内容，使教育惩戒有章可循。（3）体现教育性和适当性：校规校纪要体现教育性原则，将教育贯穿于惩戒的全过程。惩戒不是目的，而是教育学生的手段。例如，对于学生的违规违纪行为，不仅要规定相应的惩戒措施，还要明确如何通过惩戒帮助学生认识错误、改正错误。适当性原则要求惩戒措施要与学生的违规违纪行为相适应，既不能过轻，达不到教育效果，也不能过重，伤害学生的身心健康。（4）明确程序和监督机制：校规校纪要明确教育惩戒的实施程序，包括发现问题、调查核实、作出决定、告知学生和家长、执行惩戒等环节。同时，要建立监督机制，确保教育惩戒的实施公正、公平、合理。学校可以成立专门的监督小组，对教育惩戒的实施情况进行