2024年春七年级语文下册 第6单元 综合性学习 我的语文生活教学设计 新人教版

2024年春七年级语文下册第6单元综合性学习我的语文生活教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年春七年级语文下册第6单元综合性学习我的语文生活

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语文实践能力，通过“我的语文生活”主题活动，使学生能够在生活中发现语文、运用语文。

2.提升学生的审美情趣，引导学生关注日常生活，发现语文之美，增强语文学习的兴趣。

3.增强学生的文化意识，通过反思个人语文学习经历，加深对中华传统文化的理解和传承。

4.培养学生的合作精神，鼓励学生在小组活动中互相学习、交流，共同完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容为“我的语文生活”主题活动的开展。重点在于引导学生回顾自己的语文学习经历，挖掘生活中的语文元素，并通过写作、交流等形式进行展示。

-例如，重点讲解如何从日常生活场景中提炼出具有语文特色的素材，如何运用语文知识进行表达，以及如何通过写作练习提高语言表达能力和文学素养。

2.教学难点：

-难点一：引导学生进行深度反思，识别个人在语文学习中的优势与不足。

-例如，难点在于帮助学生认识到自己在阅读、写作、口语表达等方面的具体问题，并找到改进的方向。

-难点二：激发学生的创新思维，将生活与语文相结合，创作出具有个性和创意的作品。

-例如，难点在于鼓励学生跳出常规思维，用新颖的方式表达自己的语文生活体验，如创作诗歌、故事或漫画等形式的作品。

-难点三：组织有效的合作学习，促进学生在小组活动中共同成长。

-例如，难点在于如何让学生在小组内分工合作，分享彼此的经验，同时尊重个体差异，形成互补，共同提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔、学生笔记本、文具盒。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和交流反馈。

-信息化资源：网络资源库，包括文学作品、语文学习视频、在线词典等。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、小组讨论记录表、写作模板。教学过程一、导入新课

1.老师首先以轻松的谈话方式与学生互动，询问他们平时生活中有哪些与语文相关的趣事或经历。

2.学生分享后，老师引导大家思考：这些经历对我们的语文学习有什么影响？如何将这些经历融入到我们的语文生活中？

3.通过互动，激发学生对“我的语文生活”这一主题的兴趣，为接下来的学习活动做好铺垫。

二、自主探究

1.老师分发教材，引导学生阅读“我的语文生活”主题单元的导语部分，了解本单元的学习目标和要求。

2.学生根据导语，自主探究以下问题：

-如何从生活中发现语文？

-如何运用语文知识解决生活中的问题？

-如何通过写作、交流等形式展示自己的语文生活？

3.学生在小组内讨论交流，分享自己的观点和经验，老师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“语文生活摄影展”，要求学生用手机或相机拍摄生活中与语文相关的场景，并配上简短的文字说明。

2.学生展示自己的作品，其他同学进行评价，老师总结点评，强调摄影作品中的语文元素。

3.老师引导学生思考：如何将摄影作品中的语文元素转化为文字表达？

4.学生根据老师的提示，尝试用文字描述自己的摄影作品，提高写作能力。

四、写作实践

1.老师布置写作任务：以“我的语文生活”为主题，写一篇短文，内容要求真实、具体、生动。

2.学生根据写作任务，回忆自己的语文学习经历，选取具有代表性的素材进行创作。

3.老师在课堂上进行写作指导，强调写作技巧和注意事项。

4.学生完成写作后，进行互评，互相学习、借鉴。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“我的语文生活”主题的要点。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。

3.老师强调语文学习与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中关注语文，提高语文素养。

六、作业布置

1.老师布置课后作业：以“我的语文生活”为主题，写一篇日记，记录自己一天中的语文生活。

2.学生完成作业后，下节课进行分享，互相交流、学习。

七、课后拓展

1.老师推荐一些与语文相关的书籍、影视作品，鼓励学生课余时间进行阅读、观看。

2.学生在课后尝试用不同的形式（如绘画、音乐、舞蹈等）展示自己的语文生活，丰富学习体验。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《平凡的世界》、《活着》、《围城》等文学作品，这些作品中的语言表达丰富，能够帮助学生提升文学素养和审美能力。

-语文实践活动：组织学生参加校内外朗诵比赛、作文比赛、书法比赛等活动，通过实践活动提高学生的语文应用能力。

-传统文化学习：介绍我国古典诗词、成语故事、民间故事等，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读经典文学作品，通过阅读提高自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。

-建议学生参加语文实践活动，如参加学校的朗诵比赛、作文比赛等，通过实践活动提升自己的语文应用能力。

-组织学生参观博物馆、图书馆、文化遗址等，了解我国丰富的文化遗产，增强文化自信。

-建议学生通过观看电影、电视剧、纪录片等，了解历史、文化、社会等方面的知识，丰富自己的知识储备。

-鼓励学生参与社区志愿者活动，通过服务社会，提高自己的社会责任感和人文素养。

-建议学生关注时事新闻，了解国家政策和社会动态，提高自己的时事敏感度。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得、生活感悟等，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

-建议学生通过参加辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的口才和表达能力。

-鼓励学生参加户外拓展活动，如徒步、登山等，培养自己的身体素质和团队精神。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓宽自己的知识领域，提高自己的自主学习能力。板书设计①

-标题：我的语文生活

-重点知识点：

-语文生活概述

-语文与生活的联系

-语文学习在生活中的应用

②

-关键词：

-阅读

-写作

-交流

-表达

-反思

-创造

③

-教学流程：

-导入：生活与语文的互动

-探究：发现生活中的语文

-活动展示：摄影展、写作实践

-总结：语文学习的重要性

-拓展：课外阅读与实践活动教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过和学生分享自己的语文生活经历，激发了他们的兴趣，让他们觉得语文其实就在我们身边。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的语文生活缺乏足够的认识。今后，我可以在导入环节设计一些更具互动性的活动，比如小组讨论，让他们在交流中找到共鸣。

在教学过程中，我注重引导学生发现生活中的语文元素，比如通过摄影展的方式，让学生用镜头捕捉生活中的语文。这个方法挺有效的，学生们参与得很积极，也创作出了不少有创意的作品。但是，我也注意到，有些学生在写作时，对语文知识的运用还不够灵活，比如词汇的运用不够丰富，句式结构比较单一。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇积累和句式训练。

在课堂管理方面，我觉得我做得还不错，学生们都