Lesson 110 How do they compare教学设计初中英语第一册 下半册新概念英语

Lesson110Howdotheycompare教学设计初中英语第一册下半册新概念英语科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：Lesson110Howdotheycompare

2.教学年级和班级：初中一年级（1）班

3.授课时间：2024年5月10日第2节课（8:00-8:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：学生能运用比较级和最高级结构描述人物或事物的特征，提升口语和书面表达能力。文化意识：理解比较表达在跨文化交流中的差异，增强文化包容性。思维品质：培养通过对比分析事物特征的逻辑思维和批判性思维能力。学习能力：通过小组合作活动，自主练习比较表达，提升语言应用和合作学习能力。学情分析本班为初中一年级学生，英语基础参差不齐。知识层面，学生已掌握形容词基本用法及部分比较级形式，但对最高级规则变化（如多音节词加most）和常见不规则变化（good-better-best）掌握不牢固，易混淆。能力层面，多数学生能进行简单句式操练，但在真实语境中灵活运用比较结构描述人物特征时，存在表达不流畅、语法错误频发的问题。素质方面，学生合作意识较强，但主动探究和纠错能力较弱，依赖教师反馈。行为习惯上，课堂参与度较高，但易出现注意力分散现象，影响语法规则的深度内化。这些因素直接制约了学生对本课比较级和最高级综合运用的掌握效果，需通过分层任务和即时纠错强化训练。教学资源多媒体教学设备；课本配套音频；课本人物图片；自制比较级最高级语法规则课件；实物对比道具（如不同尺寸书本）；班级在线学习平台；教材例句卡片；情景剧表演任务单；小组合作学习记录表；课堂即时反馈系统教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对人物比较的兴趣，激活已有形容词知识。

过程：

（1）展示三张明星对比图片（如：高个子vs矮个子、胖vs瘦、运动健将vs普通人），提问："Whoistaller?Whoisstronger?Howdotheycompare?"

（2）播放教材配套音频（Lesson110对话片段），让学生听辨比较级句型（如：TomistallerthanJohn.Samisthetallest.）。

（3）板书课题"Lesson110Howdotheycompare?"，强调本课重点：掌握形容词比较级和最高级的用法。

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：系统梳理比较级和最高级规则，突破语法难点。

过程：

（1）定义讲解：

-比较级：两者比较（A+比较级+than+B）

-最高级：三者及以上比较（the+最高级+in/of...）

（2）规则变化演示（使用自制课件）：

-短音节词：tall→taller→tallest

-多音节词：beautiful→morebeautiful→themostbeautiful

-不规则变化：good→better→best；bad→worse→worst

（3）实例操练：用课本例句（如：JohnisheavierthanTom.）引导学生替换形容词（tall,short,fast,slow）。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过教材人物对比，深化比较级和最高级的实际应用。

过程：

（1）呈现教材人物卡片（Tom,John,Sam）：

-案例1：身高比较（Tom:1.75m,John:1.70m,Sam:1.80m）→练习"tallerthan"和"thetallest"。

-案例2：体重比较（Tom:60kg,John:65kg,Sam:70kg）→练习"heavierthan"和"theheaviest"。

-案例3：运动能力（跑步速度：Sam>Tom>John）→练习"fasterthan"和"thefastest"。

（2）小组任务：每组选择一个维度（身高/体重/运动），用比较句型描述三人差异，并记录在"小组学习记录表"上。

（3）引导思考："Whydoweneedtocomparepeople?Howcancomparisonshelpusunderstandothers?"

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作解决真实情境中的比较问题，培养批判性思维。

过程：

（1）分组任务：以"校园人物评选"为主题，每组讨论：

-评选标准（如：最勤奋、最友善、最擅长运动）

-推选符合标准的学生，用比较级和最高级句型说明理由（如：LiMingismorehard-workingthanZhangWei.）

（2）要求：每组记录至少3个比较句，并推选代表准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化语言输出能力，深化对比较结构的理解。

过程：

（1）各组代表依次上台展示（限时2分钟/组），结合句型（如：Ithink...isthemost...because...）。

（2）师生互动：

-学生提问："Whyishethetallest?""Howdoyouknowsheisfaster?"

-教师即时纠错（如：混淆"moretaller"应为"taller"）。

（3）教师点评：总结各组亮点（如：句型多样性、逻辑清晰），强调比较级和最高级在描述人物特征时的准确性。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，关联生活实际。

过程：

（1）知识回顾：用思维导图板书比较级和最高级规则及例句。

（2）价值升华："Comparisonshelpusappreciatedifferencesandlearnfromeachother."

（3）布置作业：

-基础任务：完成教材配套练习册P45（比较级填空）。

-拓展任务：写一篇短文"MyFamilyComparisons"，描述家庭成员的3个差异（如：Myfatherisolderthanmymother.Mysisteristhetallestinourfamily.）。

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**设计说明**

1.**紧扣教材**：所有案例、例句均源于Lesson110人物对话，确保内容与课本强关联。

2.**分层落实**：从规则讲解（基础）→案例分析（应用）→小组讨论（创新），符合学生认知规律。

3.**素养渗透**：通过人物比较活动，渗透"尊重个体差异"的文化意识，呼应核心素养目标。

4.**实操性强**：实物道具（人物卡片）、即时反馈（课堂纠错）、分层作业等设计，确保课堂可操作、易落地。教学资源拓展###1.拓展资源

（1）**形容词比较级与最高级规则系统梳理**

-短音节词（单音节、部分双音节）加-er/-est：tall→taller→tallest；fast→faster→fastest；以e结尾加-r/-st：nice→nicer→nicest；重读闭音节双写辅音字母：big→bigger→biggest；辅音+y结尾变y为i加-er/-est：happy→happier→happiest。

-多音节词（≥3个音节）加more/most：beautiful→morebeautiful→themostbeautiful；important→moreimportant→themostimportant；部分双音节词（如以-ly结尾）加more/most：carefully→morecarefully→themostcarefully。

-不规则变化：good→better→best；bad→worse→worst；many/much→more→most；little→less→least；old→older/elder→oldest/eldest（older表年龄/新旧，elder表长幼）。

（2）**比较级与最高级语境拓展**

-比较级常用句型：A+比较级+than+B（TomistallerthanJohn.）；A+比较级+and+比较级（Theboxisheavierandheavier.）；the+比较级+ofthetwo（Sheisthetallerofthetwogirls.）；比较级+thananyother+单数名词（TheGreatWallislongerthananyotherwallinChina.）。

-最高级常用句型：the+最高级+in+地点范围（Samisthetallestinourclass.）；the+最高级+of+复数名词（Thisisthemostbeautifulflowerofall.）；oneofthe+最高级+复数名词（MountTaiisoneofthemostfamousmountainsinChina.）。

（3）**程度副词与比较级搭配**

-程度副词修饰比较级：much（alittle）+比较级（Thisbookismuchmoreinterestingthanthatone.）；even+比较级（Todayisevenhotterthanyesterday.）；far+比较级（ThisproblemisfarmoredifficultthanIthought.）；still+比较级（Theweatherisgettingstillcolder.）。

（4）**易混淆点辨析**

-older与elder：older指年龄大小或新旧（oldersister/olderbooks），elder仅用于家庭成员长幼，且不用于比较级（eldersister，不能说elderthan）。

-farther与further：farther指具体距离（fartheraway），further指抽象程度（furtherdiscussion）。

-“the+比较级+比较级”表示“越来越……”（Themoreyoupractice,thebetteryou'llget.）。

（5）**文化视角下的比较表达**

-中西方身高差异比较：TheaverageheightofChineseteenagersisincreasing,butit'sstillalittleshorterthanthatofsomeWesterncountries.

-运动能力描述语境：InChina,tabletennisismorepopularthanbasketballinsomeareas,whilebasketballismorewidelyplayedbyyoungpeople.

###2.拓展建议

（1）**基础巩固：规则记忆与句型仿写**

-制作“比较级-最高级”规则卡片：正面写原级，背面写比较级、最高级及例句（如：原级tall→比较级taller（例：TomistallerthanJohn.）→最高级tallest（例：Samisthetallest.）），每天抽5张卡片记忆，周末小组互查。

-教材例句仿写：以Lesson110中“TomisheavierthanJohn.Samistheheaviest.”为例，替换形容词（tall/short,fast/slow,young/old）写5个新句子，并标注比较级/最高级结构，教师批阅后纠错。

（2）**能力提升：情景对话与短文写作**

-情景对话练习：分组设计“校园人物对比”对话，使用至少3个比较级和2个最高级句型（如：A:Whoismorehard-workinginyourgroup?B:LiMingis.Hefinisheshomeworkearlierthanus.He'sthemostdiligentstudentinourclass.），课堂展示并录制音频，回听优化语音语调。

-家庭特征短文：仿照教材人物比较模式，写一篇80词短文“MyFamilyComparisons”，描述家人的3个差异（如：Myfatherisolderthanmymother.Mysisteristallerthanme.She'sthetallestinourfamily.），用思维导图梳理比较级结构，避免重复使用同一形容词。

（3）**生活应用：观察记录与跨学科融合**

-日常观察记录：连续3天观察家人/朋友的特征变化，用比较级记录（如：Todayishotterthanyesterday.Mymothercookedmoredeliciousfoodthanusual.），制作“生活比较日记”，课堂分享并互评句子准确性。

-跨学科任务：结合数学数据，用比较级描述班级同学身高体重统计（如：Theaverageheightofboysis160cm,whichis5cmtallerthangirls'.Theheavieststudentis5kgheavierthanthelightestone.），强化数据与语言表达的结合。

（4）**趣味拓展：游戏与竞赛**

-比较级接龙游戏：小组轮流说一个带比较级的句子，下句首词需为上一句末词（如：A:TomistallerthanJohn.B:JohnisshorterthanSam.C:SamrunsfasterthanTom...），限时1分钟，句子最多且正确的小组获胜。

-“猜猜是谁”竞赛：用比较级和最高级描述班级同学特征（如：Heisthetallestboyinourclass.Heismoreoutgoingthanmoststudents.），其他学生猜测对象，猜对最多者获“观察小能手”称号。

（5）**查漏补缺：易错点专项练习**

-错题整理：收集平时作业中比较级易错点（如：混淆moretallertaller、忘记定冠词thetallest、使用错误的比较对象），建立“比较级错题本”，每周重做3道错题并标注错误原因。

-对比练习：完成“形容词原级-比较级-最高级”转换填空（如：big→()→()，beautiful→()→()），以及句型改写（如：Thisbookismoreexpensivethanthatone.→Thatbookis()expensivethanthisone.），强化规则应用。重点题型整理题型1：Completethesentenceswiththecomparativeorsuperlativeformoftheadjectives.

1.Tomis__________(tall)thanJohn.

2.Samisthe__________(tall)studentintheclass.

答案：1.taller2.tallest

题型2：Rewritethesentencesusingcomparativeorsuperlativeforms.

1.Johnisheavy.Tomisheavier.(Use"than")

2.Thisbookisinteresting.Thatbookismoreinteresting.(Use"more")

答案：1.TomisheavierthanJohn.2.Thatbookismoreinterestingthanthisbook.

题型3：Completethesentenceswiththecorrectform.

1.Mymotheris__________(old)thanmyfather.

2.Theelephantisthe__________(big)animalinthezoo.

答案：1.older2.biggest

题型4：FillintheblanksinthedialoguefromLesson110.

A:Whois__________(fast),Tom,John,orSam?

B:Samisthe__________(fast).Heruns__________(fast)thanTomandJohn.

答案：1.faster2.fastest3.faster

题型5：Readthepassageandfillintheblankswithcomparativeorsuperlativeforms.

Inourclass,Tomis__________(tall)thanJohn,butSamisthe__________(tall).Johnis__________(heavy)thanTom,butSamisthe__________(heavy).

答案：1.taller2.tallest3.heavier4.heaviest课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕Lesson110Howdotheycompare，系统学习了形容词比较级和最高级的用法。比较级用于两者比较（如：A+比较级+than+B），最高级用于三者及以上比较（如：the+最高级+in...）。课文以Tom、John、Sam为例，展示了taller、heavier、fastest等结构。规则包括短音节词加-er/-est（tall→taller→tallest），多音节词加more/most（beautiful→morebeautiful→themostbeautiful），以及不规则变化（good→better→best）。强调在实际描述人物特征时，需准确应用句型，避免混淆。

当堂检测：

1.用比较级或最高级填空：

-Tomis________(tall)thanJohn.

-Samisthe________(tall)studentintheclass.

答案：taller;tallest

2.改写句子为比较级形式：

-Johnisheavy.Tomisheavier.(合并为一句)

答案：TomisheavierthanJohn.

3.根据课文内容回答：

-Whoisthefastestinthedialogue?

答案：Samisthefastest.

4.用最高级完成句子：

-Inourgroup,LiMingisthe________(hard-working).

答案：mosthard-working反思改进措施（一）教学特色创新

1.用真