2025-2026学年拆的拼音游戏教学设计

2025-2026学年拆的拼音游戏教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图一、设计意图结合一年级拼音课本声母、韵母教学，以“拆”字拼音（chāi）为切入点，设计拆分声母（ch）与韵母（ai）的游戏，通过卡片拼摆、小组竞赛等方式，帮助学生直观感知拼音构成，巩固声韵母拼读规则，激发学习兴趣，落实课本中“音节拼读”的教学目标，提升拼音运用能力。核心素养目标二、核心素养目标通过拆分“chāi”拼音的游戏，培养学生语言运用能力，掌握声母与韵母的拼读规则；发展逻辑思维，在拆分与组合中感知拼音构成；感受拼音作为学习工具的价值，增强文化自信；在趣味游戏中激发学习兴趣，落实课本拼音教学核心要求，提升语言素养。学情分析三、学情分析一年级学生刚接触拼音，知识层面声母、韵母掌握不牢固，尤其复韵母“ai”与声母“ch”的拼读易混淆；能力上以形象思维为主，动手操作兴趣高但专注时长有限，需通过游戏维持学习状态；素质方面好奇心强，乐于参与互动，但规则意识和合作能力需逐步培养；行为习惯表现为活泼好动，注意力易分散，依赖直观教具引导。这些特点直接影响课程设计——需以“拆拼音”游戏为载体，将抽象知识具象化，兼顾知识巩固与习惯养成，贴合课本拼音教学“玩中学、学中用”的编排逻辑。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每人配备一年级上册语文课本及拼音练习册。2.辅助材料：制作“chāi”字拼音卡片（含声母ch、韵母ai分离卡）、拆字相关实物图片（如拆积木、拆礼物），配套拼读动画视频。3.实验器材：准备磁性拼音贴片（声母、韵母各若干）、拼音拼读转盘（确保边缘圆滑，无安全隐患）。4.教室布置：将课桌分成6个小组，每组配备操作台面；设置拼音展示墙，张贴易混淆声韵母对比图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送“chāi”字拼音认读视频及声母ch、韵母ai的卡片图片；设计预习问题：“‘chāi’能拆成哪两个拼音部分？试着和爸爸妈妈拼读”；监控进度：查看群内学生打卡视频，记录易错点。

学生活动：观看视频，认读ch、ai；尝试拆分“chāi”并拼读，提交认读视频；记录疑问（如“ch的发音要点”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、短视频资源。

作用与目的：提前感知“拆”字拼音结构，为课堂拼读游戏奠定基础，培养自主认读习惯。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：用“拆礼物”故事引出“拆”字，出示拼音卡片chāi；讲解知识点：示范ch与ai的拼读规则（“ch轻快，ai连贯，连读成chāi”）；组织活动：分组进行“拼音拆拼乐”游戏（用磁性贴片拼chāi，组词“拆开”“拆解”）；解答疑问：针对ch发音不准的学生，用“吃苹果”辅助纠正。

学生活动：听故事认卡片；模仿拼读，参与游戏拼贴；提问“ch和c的区别”。

教学方法/手段/资源：讲授法、游戏实践法、磁性教具。

作用与目的：突破“ch与ai拼读”及“拆字运用”重难点，通过游戏强化拼读技能，培养合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：用“拆”组3个词并标注拼音；提供资源：推送《拼音儿歌》中“拆”字儿歌视频；反馈作业：圈出拼读错误，标注鼓励性评语。

学生活动：完成组词作业（如“拆房子”“拆零件”）；跟唱儿歌巩固拼读；反思“今天拼读哪里进步了”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、儿歌资源。

作用与目的：巩固拼音运用能力，通过儿歌延伸兴趣，促进自我反思提升。拓展与延伸1.拼音儿歌拓展材料

提供《拼音宝宝捉迷藏》儿歌集，其中包含“拆”字主题儿歌：“ch是小火车，ai像小翅膀，chāichāi拼一拼，拆开礼物笑哈哈”。儿歌中融入ch、ai的发音口诀（“ch舌尖翘，送气流；ai张口大，a在前”），并搭配其他可拆分拼音字例，如“huā（花，拆成h+ua）”“xiǎo（小，拆成x+iao）”，帮助学生巩固声韵母拆分规律。儿歌节奏明快，适合学生跟读模仿，通过韵律强化拼音记忆，与课本中“拼音儿歌”板块形成呼应，落实“在语境中运用拼音”的教学要求。

2.趣味故事阅读材料

编撰拼音故事《小猴子拆礼物》，全文标注拼音，重点突出“chāi”字的运用：“小猴子收到chāichāi礼盒，用chāi刀chāi开chāi带，里面是chāchā的小饼干”。故事中穿插ch、ai的拼读练习（如“chāi开—ch—ai—chāi”“chā带—ch—ai—chāi”），并设置互动问题：“故事里还有哪些字可以拆成拼音宝宝？”引导学生从故事中提取拼音信息，结合课本“拼音阅读”训练，培养学生“拼音辅助识字”的能力，提升语言感知力。

3.拼音游戏设计手册

提供《拼音拆拆乐游戏手册》，包含三类游戏：

（1）“拼音积木”：用卡片拼出chāi、huā、xiǎo等字，拆分声母和韵母，如“ch+ai=chāi”；

（2）“拼音接龙”：教师说“ch”，学生接“ai”，组成“chāi”，再组词“拆开”；

（3）“生活拼音寻宝”：在教室寻找带有“ch”“ai”发音的物品（如“尺子chǐ”“爱ài”），记录拼音并拆分。

游戏设计紧扣课本“拼音游戏”单元，通过动手操作和互动竞赛，巩固“声韵母拼读”核心知识点，同时培养合作意识和观察力，符合一年级学生“玩中学”的认知特点。

4.拼音与汉字联系练习

设计《拼音汉字对对碰》练习册，包含“拆”字的专项练习：

（1）拼音连线：将chāi与“拆”汉字、实物图片（拆礼物、拆玩具）连线；

（2）部首拓展：学习“拆”的部首“扌”，带读其他带“扌”的字（如“打dǎ”“拿ná”），标注拼音并尝试拆分；

（3）组词造句：用“拆”组2个词（如“拆解”“拆除”），用“拆”说一句话（如“我会拆积木”）。

练习结合课本“识字与拼音结合”的编排，帮助学生建立拼音与汉字的关联，落实“拼音是识字工具”的教学目标，提升语言运用能力。

鼓励学生课后自主探究：

（1）“拼音小侦探”：在家中寻找3个带有“ch”或“ai”发音的物品，用拼音记录并拆分（如“椅子yǐzi—y+i—yǐ”）；

（2）“拼音设计师”：用卡片设计自己的“拆拼音”游戏，邀请家人一起玩，并记录游戏中的发现；

（3）“拼音小画家”：画一幅“拆礼物”的画，在图中标注“chāi”及拆分后的“ch”“ai”，创作拼音儿歌。内容逻辑关系①拼音拆分核心知识点：重点词“声母ch”“韵母ai”，关键句“ch+ai=chāi”，对应课本拼音教学“声韵母拼读规则”，明确“拆”字拼音构成。

②汉字与拼音联系：重点词“拆”“部首扌”，关键句“‘拆’的拼音是chāi，由声母ch和韵母ai组成”，结合课本“识字与拼音结合”板块，建立音形对应关系。

③拼音运用拓展：重点词“拼读规则”“组词造句”，关键句“用‘拆’组词‘拆开’，造句‘我会拆礼物’”，落实课本“拼音在语境中运用”要求，提升语言实践能力。典型例题讲解1.拼音拆分题：请将“拆”字拆分成声母和韵母。

答案：声母ch，韵母ai。

2.组词练习：用“拆”字组两个词语。

答案：拆开、拆解。

3.造句练习：用“拆”字说一句话。

答案：我会拆礼物。

4.声韵母搭配：请选出与“ch”正确搭配的韵母组成“拆”字。

答案：ai（ch+ai=chāi）。

5.句子填空：小明用______刀______开了盒子。

答案：拆、拆（chāi、chāi）。教学反思与总结教学反思：这节课用“拆拼音”游戏效果不错，孩子们玩得开心，拼读“chāi”时特别积极。但磁性卡片操作时有点乱，下次得分组发放。组词环节发现部分学生只会说“拆开”，说明词汇拓展不够，以后要多设计生活化组词练习。讲解“ch”发音时用了“吃苹果”的比喻，孩子们模仿得像，这个方法可以