2018春北师大版七年级生物下册第四单元第12章人体的自我调节同步教学设计 (3份打包)

2018春北师大版七年级生物下册第四单元第12章人体的自我调节同步教学设计(3份打包)设计意图本章节旨在帮助学生了解人体自我调节的基本原理和机制，通过结合七年级生物下册第四单元第12章的内容，引导学生认识神经调节和激素调节的协同作用，理解人体稳态的维持方式。通过实际案例分析和实验操作，培养学生的观察能力、实验技能和科学思维。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册生物课程之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，以及一些基础的生物学实验方法。此外，他们可能对人体的基本结构和功能有一定的了解，如呼吸系统、消化系统等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来探索生物现象。在学习能力方面，学生已具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来理解生物学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人体自我调节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的人体调节机制难以理解，如神经系统和激素系统的相互作用；二是实验操作过程中可能出现的误差和困难，影响实验结果的准确性；三是将理论知识与实际应用相结合的能力不足，难以将所学知识应用于解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级生物下册第四单元第12章的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体神经系统和激素系统的动画演示，以增强直观性。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如显微镜、生理盐水、滴管等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行实验操作和讨论。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示健康人体和生病人体对比的图片，引导学生思考人体是如何保持健康状态的。

2.提出问题：询问学生知道哪些关于人体健康的信息，以及如何维持人体的健康状态。

3.设定目标：明确本节课的学习目标，即了解人体的自我调节机制。

二、讲授新课（15分钟）

1.神经调节：

a.介绍神经系统的组成和功能，展示神经系统图示。

b.讲解神经元的工作原理，以实例说明神经信号的传递过程。

c.学生观看视频，观察神经调节的实验现象，引导学生思考。

2.激素调节：

a.介绍激素的来源和作用，展示激素调节的示意图。

b.讲解激素在体内的运输和作用机制。

c.分析激素调节与神经调节的异同，引导学生思考人体如何实现自我调节。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对神经调节和激素调节的问题进行讨论，如神经调节和激素调节的特点、应用等。

2.课堂练习：完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容进行提问，如神经调节和激素调节的区别与联系。

2.学生回答：邀请学生回答问题，检验他们对知识的掌握程度。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组负责一个主题，如神经调节、激素调节的实验原理和操作步骤。

2.小组展示：每组向全班展示他们的研究成果，包括实验原理、步骤、结果等。

3.教师点评：对每个小组的展示进行点评，鼓励学生提出问题。

六、教学双边互动（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生在课堂上提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

2.教师解答：教师针对学生的提问进行解答，帮助学生消除困惑。

七、核心素养能力拓展要求（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调神经调节和激素调节在人体健康中的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在本节课中的收获，提高学生的自主学习能力。

八、解决问题及重难点凸显（5分钟）

1.解决问题：针对课堂上的重点和难点，引导学生进行思考和讨论。

2.重难点凸显：教师讲解重点和难点内容，确保学生理解并掌握。

九、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调本节课的关键点。

2.学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，提高学生的参与度。

十、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，包括复习本节课的知识点，完成教材中的相关习题。

2.学生领取作业，明确课后学习要求。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握神经调节和激素调节的基本概念、原理和过程。他们能够区分神经调节和激素调节的特点，了解它们在人体生理活动中的作用。

2.实验操作能力：学生在实验环节中，通过实际操作显微镜、生理盐水、滴管等实验器材，提高了实验操作技能。他们能够按照实验步骤进行操作，观察实验现象，分析实验结果。

3.观察能力：学生在观察实验现象和图片过程中，培养了观察能力。他们能够从细节中发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

4.思维能力：学生在学习过程中，通过分析、比较、归纳等方法，提高了思维能力。他们能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

5.团队协作能力：在小组讨论和合作实验环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，发挥团队优势，提高团队协作能力。

6.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，通过自主探究、合作学习等方式，提高了自主学习能力。他们能够根据自身需求，选择合适的学习方法，提高学习效率。

7.科学素养：学生通过学习神经调节和激素调节，了解了人体生理活动的复杂性，培养了科学素养。他们能够运用科学的方法来分析问题，提高科学思维能力。

8.伦理道德意识：在学习过程中，学生了解到人体生理活动的自我调节机制，认识到尊重生命、关爱他人的重要性。他们能够树立正确的伦理道德观念，关注他人健康。

9.问题解决能力：学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行分析、判断，提出解决方案。他们能够从多个角度思考问题，提高问题解决能力。

10.情感态度价值观：通过学习人体自我调节机制，学生认识到人体健康的可贵，培养了关爱生命、关注健康的情感态度价值观。教师随笔教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及实验操作的正确性，评价学生的课堂表现。学生能够积极参与讨论，正确回答问题，实验操作规范，表明他们对新知识的掌握程度较高。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评价学生的合作能力和问题解决能力。小组讨论中，学生能够提出有针对性的问题，展示出良好的团队协作精神。在成果展示环节，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，说明他们对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容包括选择题、填空题和简答题，学生能够准确回答问题，表明他们对神经调节和激素调节的基本概念和原理有较好的掌握。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，评价内容包括学习态度、合作精神、问题解决能力等。学生能够客观评价自己的表现，并提出改进措施，同时也能够公正地评价同伴，促进相互学习。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、实验操作、小组讨论和随堂测试等方面，教师进行综合评价。教师评价应具体、有针对性，鼓励学生继续努力，同时指出学生在学习过程中存在的问题，并提供改进建议。例如，对于实验操作不规范的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们掌握正确的实验方法。对于在小组讨论中表现突出的学生，教师可以给予表扬，激发他们的学习热情。课后作业1.实验报告：请根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。例如：

实验目的：观察神经系统的反射现象。

原理：通过刺激神经末梢，观察肌肉的收缩反应。

步骤：1.准备实验器材；2.刺激神经末梢；3.观察肌肉收缩；4.记录实验数据。

结果：肌肉在刺激后发生收缩。

分析：神经系统的反射现象是人体对外界刺激的一种快速反应。

2.案例分析：阅读以下案例，分析其中涉及的神经调节和激素调节机制。

案例一：运动员在比赛前服用兴奋剂，以提高运动表现。

案例二：孕妇在怀孕期间，甲状腺激素水平升高，促进胎儿发育。

3.知识连线：将以下概念与相应的描述进行匹配。

a.神经递质b.激素c.反射弧d.甲状腺激素

1.在神经元之间传递信息的化学物质。

2.由内分泌腺分泌的化学物质，调节生理活动。

3.神经系统完成反射活动的结构基础。

4.促进新陈代谢和生长发育。

4.创新设计：假设你是一位科学家，请设计一种新的药物，用于治疗某种疾病。在设计中，你需要考虑药物的作用机制、预期效果和可能的副作用。

5.应用题：小明在寒冷的天气里，感到手脚冰凉。请分析这是由于神经调节还是激素调节引起的，并解释原因。答案：这是由于神经调节引起的。当人体处于寒冷环境中时，神经系统会通过调节血管收缩，减少热量散失，从而保持体温。板书设计①本文重点知识点：

①神经调节的基本原理

②激素调节的基本原理

③神经调节与激素调节的关系

②关键词：

①神经递质

②内分泌腺

③反射弧

④激素

⑤稳态

③重点句子：

①神经调节和激素调节都是人体维持稳态的重要机制。

②神经递质是神经元之间传递信息的化学物质。

③内分泌腺分泌激素，调节人体生理活动。

④反射弧是神经调节的结构基础。

⑤稳态是人体在各种内外环境变化下保持相对恒定的状态。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在本节课结束后，我会进行以下反思和改进：

1.教学活动反思：我会回顾课堂上的互动环节，思考是否每个学生都有机会参与讨论和实验。如果发现某些学生参与度不高，我会考虑在未来的教学中采用更多样的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学内容反思：我会评估学生对神经调节和激素调节的理解程度。如果发现学生对某些概念理解不够深入，我会重新审视教学内容，调整讲解方式，可能通过更直观的图片、动画或实际案例来帮助学生更好地理解。

3.教学方法反思：我会思考实验环节的设计是否合理，是否所有学生都能安全、有效地完成实验操作。如果发现有学生操作不规范或实验结果不准确，我会重新设计实验步骤，确保实验的安全性和有效性。

4.教学评价反思：我会检查随堂测试的结果，分析学生的答题情况