2025-2026学年认识123小班教案

课题2025-2026学年认识123小班教案课时安排课前准备设计思路一、设计思路以课本“感知数量与数字对应”为核心，结合小班幼儿直观形象思维特点，创设“小熊的礼物”生活情境，通过实物（水果、玩具）操作、游戏（点数、配对）引导幼儿在“玩”中认1、2、3，感知数量与数字符号的联系，最后联系生活（数手指、数小朋友），实现从具体到抽象的认知过渡，落实课本“初步感知数量”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标通过实物操作与游戏情境，初步建立1、2、3的数感，感知数量与数字符号的对应关系；在“点数配对”“数量比较”活动中，发展观察与初步的逻辑思维能力；联系生活场景（如分水果、数玩具），积累用数学解决简单实际问题的经验，萌发对数学的兴趣与亲近感。学情分析小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对数字的认知仅限于机械模仿数数，多数能口头说出1、2、3但缺乏数量对应理解；动手操作能力较弱，握笔控笔需教师辅助；注意力持续时间短（约5-8分钟），需通过游戏和实物保持兴趣。行为习惯上，部分幼儿存在争抢玩具、随意走动现象，需提前建立规则。知识储备方面，多数能区分“多”“少”，但对“1个”“2个”的精确数量感知模糊，影响数字符号与实物数量的联结能力。教学中需强化实物操作和情境引导，避免抽象讲解，确保活动趣味性与规则性并重。教学方法与手段教学方法：

1.游戏法，通过“小熊送礼物”等情境游戏激发兴趣；

2.演示法，教师用实物（水果、玩具）示范点数与数字对应；

3.操作法，幼儿动手摆放卡片、数物品，强化数量感知。

教学手段：

1.多媒体动画，展示数字1-2-3的动态形象；

2.实物教具，彩色积木、动物卡片等直观材料；

3.互动软件，点数配对游戏即时反馈学习效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手举“小熊”玩偶走进教室，神秘地说：“小朋友们，小熊今天过生日，它准备了礼物盒，我们一起看看里面有什么？”打开礼物盒，依次拿出1个红苹果、2个黄橘子、3颗彩色糖果，引导幼儿观察：“苹果有几个？橘子呢？糖果呢？”幼儿自由回答后，教师追问：“我们今天要和小熊一起学习数数，认识1、2、3这三个好朋友。”通过生活情境和实物激发兴趣，自然引出课题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识数字1：教师出示数字卡片“1”，示范读音“yī”，带领幼儿齐读3遍；拿出1个苹果，边指边说：“这是1个苹果，数字1表示‘1个’，就像1个小圆点。”请幼儿触摸卡片“1”和苹果，建立符号与数量的直观联系。

（2）认识数字2：教师出示数字卡片“2”，示范读音“èr”，引导幼儿观察形状：“数字2像小鸭子，脖子弯一弯。”拿出2个橘子，点数“1、2，共2个”，请幼儿用手指点数橘子，强调“2个物品对应数字2”。

（3）认识数字3与数量比较：教师出示数字卡片“3”，示范读音“sān”，编儿歌“3像耳朵两半翘”；拿出3颗糖果，点数后提问：“糖果比橘子多还是少？”引导幼儿点数后回答“糖果多”，初步感知“3比2多”。

3.实践活动（12分钟）

（1）“送礼物”游戏：幼儿4人一组，每组发放玩具车（1辆）、积木（2块）、皮球（3个）及数字篮（贴有1、2、3）。教师指令：“请把1辆玩具车送给数字1，2块积木送给数字2，3个皮球送给数字3。”幼儿操作后，教师检查并纠正点数错误，如“这里放了2辆玩具车，数字1要1辆哦”。

（2）“数字找朋友”：每人一张数字卡（1-3），教师举起实物（如2个娃娃），拿数字“2”的幼儿快速上前配对，说：“我是2，我有2个娃娃朋友。”游戏重复2轮，强化数字与数量的对应。

（3）“积木比多少”：每组摆放1块蓝积木、2块红积木、3块黄积木，教师提问：“哪种颜色的积木最多？”幼儿点数后回答“黄色最多”，引导说出“3比2多，2比1多”。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）数一数：教师出示1个皮球，提问：“这里有几个皮球？”幼儿回答“1个”，并用手势比“1”；

（2）摆一摆：教师说“请用小熊玩具摆出2只”，幼儿操作后互相检查，如“你摆了3只，要2只哦”；

（3）比一比：出示2朵红花和1朵蓝花，提问“哪种花多？”，幼儿回答“红花多”，并说明“因为2比1多”。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领幼儿唱数字儿歌：“1像铅笔直又直，1个苹果送给你；2像小鸭水上漂，2个橘子香又甜；3像耳朵两半翘，3颗糖果乐哈哈。”提问：“今天我们认识了哪些数字？它们表示多少？”幼儿回答后，强调“数字表示物品的数量，1个物品用数字1，2个用2，3个用3”。布置任务：“回家后数一数家里有1个什么、2个什么，明天来告诉老师和小朋友。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《好饿的毛毛虫》中毛毛虫每天吃的食物数量（1个苹果、2个梨、3个李子）可对应数字1-3，帮助幼儿在故事情境中感知数量与数字的关联；《1只小猪和100只狼》中“1只小猪”对应数字1，“100只狼”简化为“3只狼”适合小班认知，强化“1个”“3个”的数量区分。

（2）儿歌童谣资源：《数字歌》（“1像铅笔直又直，2像小鸭水中游，3像耳朵两半翘”）结合动作示范，帮助幼儿记忆数字形状；《数鸭子》（“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八”改编为“1只2只3只鸭”，简化点数任务）。

（3）生活实物资源：家庭中的水果（1个苹果、2个香蕉、3颗草莓）、玩具（1辆汽车、2个积木、3个皮球）、餐具（1个碗、2双筷子、3个勺子），这些常见物品可随时用于数量点数，巩固数字与实物的对应。

（4）自制教具资源：数字卡片（正面数字，反面对应数量点，如“3”画3个圆点）、点数配对卡（实物图片与数字卡，如“2只小兔”与数字“2”）、数字转盘（指针指向数字，幼儿取出对应数量的物品），通过动手操作强化数量感知。

2.拓展建议：

（1）家庭生活延伸：吃饭时让幼儿数一数餐桌上有几碗饭（1碗）、几双筷子（2双）、几个勺子（3个）；洗澡时准备1个鸭子玩具、2个杯子、3个泡沫球，边洗边点数；睡前和幼儿一起翻阅数字绘本，指着物品问“这里有几个XX”，引导幼儿说出对应数字。

（2）游戏互动拓展：玩“数字蹲”游戏，幼儿分别拿数字卡“1”“2”“3”，教师说“数字1蹲，数字2蹲，数字3笑嘻嘻”，拿对应数字的幼儿做蹲起动作；玩“玩具分类数”，将玩具车、积木、皮球分别放进贴有数字1、2、3的篮子，边放边说“1辆玩具车放进数字1的篮子”；玩“身体数数”，拍1下手、跺2下脚、点头3下，用身体动作强化数字与数量的联系。

（3）表达与分享：鼓励幼儿用“我有1个XX”“妈妈买了2个XX”“爸爸给了我3个XX”的句式描述生活中的数量，家长用手机记录下来，第二天带到幼儿园和同伴分享；在家庭群里发送幼儿点数的视频或照片，教师给予表扬，增强幼儿的学习成就感。

（4）自然观察拓展：带幼儿到小区或公园散步，数一数1朵花、2片树叶、3只蝴蝶；观察蚂蚁搬家，引导幼儿发现“1只蚂蚁搬1粒粮食，2只蚂蚁搬2粒粮食”，将自然现象与数字认知结合，培养用数学眼光观察生活的习惯。教学反思与总结教学反思这节课下来，“小熊的礼物”情境游戏抓得挺准，小班孩子眼睛亮，一看到玩偶就坐不住了，实物操作（苹果、橘子、糖果）也比光讲数字管用，孩子们摸一摸、数一数，数字和数量的对应关系慢慢就出来了。不过管理上还是有点小疏忽，第三组“送礼物”时两个小朋友抢积木，下次得提前把规则说得更细，比如“轻轻拿，放对篮子”，再配个“小手放好”的儿歌提醒。新课讲授时，教数字3的儿歌“3像耳朵两半翘”孩子们跟着扭屁股，挺开心，但点数环节有个别孩子数到3就跳过2，得在游戏里多强化“1个1个慢慢数”的动作。

教学总结大部分孩子能认读1、2、3，还会用手指比划，知识目标基本达成；技能上，多数能独立把1辆玩具车放数字1篮子，但少数点数时手口不一致，课后得用区域活动里的串珠再练练；情感上，孩子们举着数字卡喊“我是2，我有2个娃娃朋友”时，那股子骄傲劲儿，说明对数学的兴趣被勾起来了。问题是小组讨论时，“比多少”环节有孩子直接说“黄色多”，没说“3比2多”，下次得引导他们用“XX比XX多1个”的句式表达。改进措施就是多设计“边说边做”的活动，比如数积木时要求“说出3块红积木，再放3个圆片”，把语言表达和数量感知绑一起，这样更扎实。内容逻辑关系①**数字符号认知**

重点词句："1像铅笔直又直""2像小鸭水上漂""3像耳朵两半翘"

核心知识点：通过儿歌和形象比喻记忆数字形状，建立数字符号的视觉特征与读音的对应关系。

②**数量与符号对应**

重点词句："1个物品用数字1""2个橘子对应数字2""3颗糖果对应数字3"

核心知识点：通过实物点数操作，理解数字符号代表具体物品的数量，实现"数"与"量"的联结。

③**数量比较概念**

重点词句："3比2多""2比1多""黄色积木最多"

核心知识点：在实物比较中初步感知数量多少，理解数字大小与物品数量的关系，为后续数学思维奠基。课后作业1.点数连线：数字“1”连1个梨，数字“2”连2个草莓，数字“3”连3只小兔。

答案：1-梨，2-草莓，3-小兔。

2.看图说数：桌上有1个杯子、2本书、3块饼干，各有多少？

答案：1个杯子，2本书，3块饼干。

3.比多少：2朵红花和1朵蓝花，哪种多？多几个？

答案：红花多，多1个。

4.生活描述：用“我有1个____”“爸爸给我2个____”说一句话。

答案示例：我有1个玩具车；爸爸给我2个苹果。

5.动手摆一摆：用积木摆出数字“1”需要的积木数量，数字“2”呢？

答案：数字“1”摆1块，数字“2”摆2块。教学评价课堂评价：通过“小熊送礼物”游戏观察幼儿点数实物（苹果、橘子、糖果）的准确性，重点检查数字1-3与物品数量的对应是否正确；提问“3比2多多少”时，关注幼儿能