2025-2026学年故事教学设计幼儿园疫情

2025-2026学年故事教学设计幼儿园疫情备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：幼儿园健康教育活动《小勇士打败病毒怪》

2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:30

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿健康行为习惯，增强自我保护意识，发展积极情感态度。引导幼儿理解病毒防护知识，养成勤洗手、戴口罩等基本卫生习惯。激发勇敢面对困难的精神，提升集体合作能力，促进身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握勤洗手、戴口罩等核心防护动作，如七步洗手法具体步骤；

②理解"病毒怪"传播途径，能说出"打喷嚏捂口鼻"等卫生行为。

2.教学难点：

①病毒概念的抽象性，幼儿易混淆"病毒"与"细菌"，需用"看不见的小怪兽"具象化；

②习惯坚持的实践困难，如洗手时长不足15秒，需通过儿歌游戏强化；

③集体配合的规则意识，如排队间隔1米，通过"小勇士排队"情景模拟突破。教学方法与手段教学方法：1.情景教学法，创设“小勇士打败病毒怪”情景，幼儿扮演角色理解防护意义；2.游戏法，开展“洗手步骤接力赛”游戏，巩固七步洗手法；3.体验法，引导幼儿实际操作戴口罩、保持间隔，强化行为习惯。

教学手段：1.多媒体动画，播放“病毒怪传播”动画，直观展示防护重要性；2.儿歌软件，用《洗手歌》APP配合节奏记忆步骤；3.实物教具，展示病毒模型和洗手步骤图，帮助具象化理解。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

教师播放多媒体动画片段，展示“病毒怪”卡通形象，情境创设：“小朋友们，今天我们变身小勇士，要去打败病毒怪！你们知道病毒怪是什么吗？”提出问题：“你们在哪里见过病毒？它怎么传播的？”鼓励幼儿举手回答，如“病毒在空气里，会让我们咳嗽”。教师引导互动：“谁来说说上次感冒时，病毒是怎么来的？”幼儿分享经验，教师点头回应：“对，病毒怪像小怪兽，看不见但会让我们生病。”用时：2分钟播放动画，3分钟提问和讨论。

**讲授新课（10分钟）**

教师围绕教学目标，重点讲解病毒防护知识，展示实物教具：病毒模型和洗手步骤图。播放《洗手歌》APP，教师演示七步洗手法：第一步手掌搓搓，第二步手背搓搓，第三指缝搓搓，第四指尖搓搓，第五拇指搓搓，第六手腕搓搓，第七冲水冲冲。幼儿跟着做，教师纠正动作。处理难点：用“小怪兽”比喻病毒，“病毒怪像小怪兽，我们要用魔法打败它！”提问互动：“谁能模仿打喷嚏时捂口鼻的动作？”幼儿模仿，教师表扬：“小红做得好，捂住口鼻！”用时：3分钟讲解，5分钟演示和互动，2分钟提问。

**巩固练习（10分钟）**

开展游戏“洗手步骤接力赛”：幼儿分组，每组4人，轮流演示七步洗手法，最快最准的组获胜。教师计时，幼儿喊口号“小勇士，加油！”。讨论环节：小组讨论“如何保持卫生习惯”，教师巡视，如“你们每天洗手几次？”幼儿回答“三次”，教师补充“对，饭前便后要洗手”。体验法：幼儿实际操作戴口罩，教师指导“捏住鼻夹，盖住口鼻”。互动：教师表扬积极参与者，“小明戴得真标准！”用时：5分钟游戏，3分钟讨论，2分钟体验。

**课堂提问/总结（5分钟）**

提问：“谁能说说打败病毒怪的方法？”幼儿回答“勤洗手、戴口罩”，教师补充“还有打喷嚏捂口鼻”。总结：“记住，小勇士要勤洗手、戴口罩、打喷嚏捂口鼻，我们就能打败病毒怪！”互动：全体幼儿一起喊口号“小勇士，打败病毒怪！”，教师鼓掌鼓励。用时：3分钟提问和总结，2分钟口号。知识点梳理1.病毒基础认知

①病毒定义：肉眼看不见的微小生物，像“会生病的小怪兽”，存在于空气、物体表面。

②传播途径：通过飞沫（打喷嚏、咳嗽）、接触（摸口鼻后碰物品）传播，举例：玩具、门把手可能沾染病毒。

③危害：引起感冒、发烧，身体不舒服，需打败病毒怪保持健康。

2.核心防护方法

①七步洗手法：

-手掌搓搓（内）：掌心相对揉搓

-手背搓搓（外）：手心贴手背揉搓

-指缝搓搓（夹）：十指交叉搓指缝

-指尖搓搓（弓）：指背旋转搓指尖

-拇指搓搓（大）：拇指握在掌心揉搓

-手腕搓搓（腕）：转动清洁手腕

-冲水冲冲（冲）：流水彻底冲洗15秒

②口罩佩戴：

-捏鼻夹：金属条贴鼻梁压紧

-包口鼻：遮住口鼻不留缝隙

-勿触碰：使用后摘前不碰外侧

③安全距离：

-排队间隔：保持“一臂远”（约1米）

-游戏规则：玩“小勇士躲猫猫”时拉开距离

3.健康习惯培养

①日常卫生：

-饭前便后洗手

-不用手揉眼睛、抠鼻子

-定期剪指甲、勤换衣物

②生活习惯：

-每天睡足10小时

-多吃蔬菜水果（如苹果、胡萝卜）

-多喝白开水少喝饮料

③生病应对：

-咳嗽时用纸巾捂口鼻

-生病戴口罩避免传染

-不去人多场所

4.情感态度教育

①勇敢精神：

-病毒来袭不害怕，做“勇敢小勇士”

-打针吃药时坚强不哭

②集体合作：

-分享玩具前后洗手

-帮助同伴戴口罩

-齐喊口号“小勇士，打败病毒怪！”

③责任意识：

-自己整理口罩、洗手帕

-提醒家人勤洗手

5.生活场景应用

①家庭场景：

-餐前洗手歌谣：“小手搓搓，病毒跑跑”

-出门检查口罩是否戴好

②幼儿园场景：

-区域活动后洗手再换区

-户外游戏后用免洗消毒液

③公共场所：

-电梯按钮用纸巾按

-餐具用公筷公勺

6.知识拓展延伸

①病毒与细菌区别：

-病毒像“坏蛋小怪兽”，细菌像“小虫子”，都需洗手打败

②季节防护：

-冬天暖气房多喝水防干燥

-春季花粉季戴口罩防过敏

③健康标志：

-认识洗手池七步图示

-理解体温计红色警报线内容逻辑关系①病毒基础认知：病毒定义是“看不见的小怪兽”，关键词“会生病”“微小生物”；传播途径核心词“飞沫”“接触”，句子“打喷嚏飞沫传病毒，摸了玩具手揉眼也会传”；危害重点词“不舒服”“发烧”，句子“病毒来了会咳嗽发烧，我们要打败它”。

②防护方法核心要点：七步洗手法关键词“搓搓”“冲冲”，句子“手掌搓搓、手背搓搓、指缝搓搓、指尖搓搓、拇指搓搓、手腕搓搓、冲水冲冲”；口罩佩戴关键词“捏鼻夹”“包口鼻”，句子“金属条捏紧贴鼻梁，口罩盖住口鼻不露缝”；安全距离关键词“一臂远”，句子“排队玩时要拉开一臂远，病毒追不上”。

③健康习惯与情感态度：日常卫生关键词“饭前便后”“不揉眼睛”，句子“饭前便后要洗手，小手不揉眼睛鼻子”；生活习惯关键词“睡足10小时”“多吃蔬菜”，句子“每天睡足精神好，多吃蔬菜身体棒”；情感态度关键词“勇敢”“合作”，句子“病毒来袭不害怕，小勇士一起打败它”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景化教学贯穿始终，用"小勇士打败病毒怪"的故事线串联知识点，幼儿参与度高。

2.游戏化设计强化记忆，如洗手步骤接力赛和口罩佩戴角色扮演，让抽象概念具象化。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿洗手动作不标准，如指缝搓洗不到位，需更细致分解指导。

2.部分幼儿对"病毒传播"概念理解模糊，抽象转化需更生活化举例。

3.集体活动中口罩佩戴实操时，幼儿易触碰外侧存在污染风险。

（三）改进措施

1.增加"洗手动作分解图卡"，分组轮换练习，教师逐个纠正动作细节。

2.补充"病毒传播实验"：用荧光粉模拟飞沫传播，直观展示接触污染过程。

3.设计"口罩小卫士"角色卡，强调"戴前不碰、戴后不摸"的口诀强化规范。课堂1.课堂评价：通过提问“病毒怪怎么传播？”“打败它的方法有哪些？”观察幼儿举手回答的积极性，判断知识掌握度；实操环节重点观察七步洗手法动作，如小红搓指缝时手指交叉不到位，及时轻声指导；情景测试“打喷嚏怎么办”，幼儿能捂住口鼻并说“病毒飞沫飞出去”，说明防护行为内化。对积极参与游戏“洗手接力赛”的幼儿口头表扬“小勇士