高铁焊接大师李万君教学设计小学劳动一年级下册湘人版《劳动实践指导手册》

上课时间上课时间高铁焊接大师李万君教学设计小学劳动一年级下册湘人版《劳动实践指导手册》2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析本节课是湘人版一年级下册《劳动实践指导手册》“职业劳动启蒙”模块的内容，以“高铁焊接大师李万君”为载体，紧扣课本“认识劳动工具”“模拟小制作”等板块，通过故事讲述、安全模拟操作（如用彩泥“焊接”火车模型），引导学生感受工匠精神，培养认真、细致的劳动态度，符合一年级学生“做中学、学中悟”的认知特点，落实劳动教育的启蒙目标。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标树立劳动光荣观念，尊重劳动者；通过模拟操作发展手眼协调能力；感受认真专注的工匠精神；养成有序整理工具的劳动习惯。学情分析学情分析一年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢故事和动手操作。知识上，对劳动工具有初步认识，但对焊接等专业概念陌生，需通过课本“高铁焊接大师李万君”故事引导。能力上，手眼协调能力发展中，适合课本的模拟小制作活动，如用彩泥“焊接”火车模型。素质上，培养认真细致的态度，但注意力时间短，需活动设计吸引。行为习惯上，习惯简单指令，需培养有序整理工具的习惯，符合课本要求。对课程学习的影响：通过故事和模拟操作可激发兴趣，但需安全、简单的活动以避免挫败，确保劳动实践启蒙有效落实。教学资源准备教学资源准备1.教材：每位学生配备湘人版一年级下册《劳动实践指导手册》。

2.辅助材料：高铁焊接大师李万君事迹图片、焊接工具安全示意图、工匠精神短视频片段。

3.实验器材：安全彩泥、塑料小火车模型、安全剪刀、小木棍（模拟焊枪）。

4.教室布置：分组操作台（4人/组），工具收纳盒，作品展示区。教学流程教学流程1.导入新课（5分钟）

展示高铁图片，提问：“同学们坐过高铁吗？高铁跑得快又稳，离不开一位焊接大师——李万君。”播放李万君焊接工作的短视频片段（1分钟），引导学生观察：“李万君叔叔在做什么？他的手在动，火花像星星。”结合课本P2“职业劳动启蒙”插图，提问：“猜猜他用什么工具让火车零件变牢固？”激发兴趣，引出课题：“今天我们当小工匠，学习李万君叔叔的‘焊接魔法’。”

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识李万君与工匠精神（5分钟）

结合课本P3“劳动故事”，讲述：“李万君叔叔是高铁焊接大师，30年焊了1300多公里高铁，相当于北京到上海的距离！他的焊缝比头发丝还细，火车开过都不会坏。”提问：“为什么李万君叔叔能这么厉害？”引导学生回答“认真”“不马虎”，总结：“这就是工匠精神——做事认真、不怕困难。”

（2）认识安全劳动工具（5分钟）

结合课本P4“认识劳动工具”板块，出示模拟工具：塑料小火车模型（代表零件）、彩泥（代表焊料）、小木棍（模拟焊枪，教师强调“真焊枪很危险，我们用小木棍代替”）。提问：“用小木棍‘焊接’时要注意什么？”结合课本安全提示图，强调：“小木棍不能对着同学，彩泥不能放进嘴里。”

（3）学习模拟焊接步骤（5分钟）

结合课本P5“模拟小制作”步骤，分步演示：①“清洁零件”：用湿巾擦小火车模型接口；②“涂抹彩泥”：把彩泥搓成细条，贴在接口处；③“固定按压”：用小木棍轻轻压彩泥，让它变平。提问：“第一步为什么要清洁零件？”引导学生联系生活：“就像吃饭前要洗手，零件干净了彩泥才粘得牢。”

3.实践活动（15分钟）

（1）工具整理游戏（5分钟）

发放工具收纳盒（内有小木棍、彩泥、湿巾），结合课本P6“劳动习惯”要求，说：“小工匠要会整理工具！请每组把用过的彩泥放回盒子，小木棍摆在‘工具区’。”教师巡视，表扬整理快的小组，如：“第二组像李万君叔叔一样，工具摆得整整齐齐！”

（2）模拟焊接小火车（7分钟）

学生分组操作（4人/组），发放材料：小火车模型1个、彩泥3色块、小木棍1根。教师指导：“先清洁接口，再选蓝色彩泥‘焊接’车轮，用小木棍压出花纹。”提醒：“彩泥不要太多，像课本里说的‘少量多次’。”对操作慢的学生，用课本步骤图辅助：“看，第一步是擦一擦。”

（3）作品展示与评价（3分钟）

每组展示“焊接”好的火车，结合课本P7“作品评价表”，从“接口牢固”“彩泥均匀”“工具整洁”三方面评价。举例：“第一组火车车轮焊得真牢，推一推不会掉，像李万君叔叔的焊缝一样棒！”

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论问题结合课本P8“思考与交流”：

（1）李万君叔叔工作辛苦吗？为什么？

举例回答：“辛苦，因为他要蹲着焊很久，课本里说他腰都疼了。”

（2）模拟焊接时，哪个步骤最难？怎么解决？

举例回答：“压彩泥最难，我按课本图样，轻轻转小木棍，彩泥就平了。”

（3）为什么李万君叔叔是“大师”？我们能学他什么？

举例回答：“因为他不放弃，我学他认真做手工，不乱扔工具。”

5.总结回顾（5分钟）

结合课本P9“本课小结”，提问：“今天我们学了什么？”引导学生回答：“认识李万君叔叔，用彩泥焊火车，要整理工具。”强调重点：“劳动光荣，像李万君叔叔一样认真做事；安全第一，不用真工具。”难点突破：“彩泥焊接要少量多次，慢慢压，接口才牢固。”布置课后任务：“回家帮爸爸妈妈整理玩具，像小工匠一样爱护工具。”教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）《李万君叔叔的焊接故事》绘本：通过简笔画和短句讲述李万君30年焊接高铁的经历，如“每天蹲8小时，焊缝比头发丝还细”，对应课本P3“劳动故事”，适合课堂故事分享或课后亲子阅读，帮助学生理解“认真工作”的具体表现。

（2）工匠精神儿歌集：包含《小工匠》《认真做事》等儿歌，歌词如“小工匠，手儿巧，焊缝平，零件牢”，节奏轻快，对应课本P9“本课小结”中工匠精神的提炼，可用于晨读或活动过渡，强化学生对“认真、细致”的感知。

（3）安全工具图片卡：展示彩泥“焊接”、小木棍“焊枪”的正确使用方法（如“小木棍不指向人”“彩泥不入口”），对应课本P4“安全提示”板块，用于工具使用复习环节，巩固安全操作意识。

（4）职业体验玩具套装：包含可拆装小火车模型、塑料工具（模拟焊枪、扳手），搭配“高铁组装步骤图”，对应课本P5“模拟小制作”，适合小组活动或区域游戏，让学生在“组装火车”中体验“零件牢固”的重要性。

（5）劳动者观察记录表：设计简单表格（包含“劳动者职业”“工作内容”“我觉得他怎么样”三栏），对应课本P8“思考与交流”中“尊重劳动者”的目标，用于课后实践，引导学生观察身边的劳动者（如保安、清洁工），记录他们的工作细节。

2.拓展建议

（1）家庭劳动小任务：每天整理自己的玩具（如把积木放进盒子、摆好小火车），模仿课本P6“劳动习惯”中“工具整洁”的要求，家长用照片记录整理过程，周末在班级分享，培养“有序整理”的习惯。

（2）身边劳动者故事分享：采访家人或小区里的劳动者（如保安叔叔、保洁阿姨），提问“您每天做什么工作”“累不累”，记录1-2句简单的话（如“保安叔叔每天站8小时，保护我们安全”），结合课本P2“职业劳动启蒙”，在班会课上分享，深化“劳动光荣”的认识。

（3）手工制作“我的小工具”：用纸盒、吸管、彩泥制作“迷你焊枪”和“火车零件”，模仿课本P5“模拟小制作”步骤，用彩泥“焊接”纸盒零件，完成后向家人展示“我是小工匠”，巩固对工具功能的理解。

（4）班级“劳动小明星”评选：每周根据“工具整理”“认真制作”“帮助他人”三个标准（对应课本P7“作品评价表”），评选2名“劳动小明星”，颁发“小工匠”奖状，激励学生践行“认真、细致”的工匠精神。

（5）阅读劳动主题绘本：推荐《小熊的修车厂》（讲述小熊认真修汽车的故事）、《清洁工阿姨的一天》（描绘清洁工的工作细节），联系课本“职业劳动启蒙”模块，家长陪同阅读，引导孩子讨论“他们辛苦吗？我们能学他们什么？”，拓展对不同职业的尊重与理解。内容逻辑关系内容逻辑关系①李万君事迹与工匠精神的关联：重点知识点“高铁焊接大师”“30年焊接1300公里高铁”，关键词“焊缝比头发丝还细”“做事认真不怕困难”，核心句“工匠精神就是认真、细致、不放弃”（对应课本P3“劳动故事”）。

②模拟焊接操作步骤与安全规范：重点知识点“清洁零件”“涂抹彩泥”“固定按压”，关键词“小木棍模拟焊枪”“少量多次”“不指向同学”，核心句“零件干净了彩泥才粘得牢”“安全第一不用真工具”（对应课本P4“安全提示”、P5“模拟小制作”）。

③劳动习惯与职业尊重的延伸：重点知识点“工具整理”“尊重劳动者”，关键词“劳动光荣”“有序摆放”“身边劳动者”，核心句“像李万君叔叔一样爱护工具”“保安叔叔站8小时保护我们安全”（对应课本P6“劳动习惯”、P8“思考与交流”）。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否认真听讲李万君故事（对应课本P3），主动回答“工匠精神是什么”等问题；关注工具整理环节（对应课本P6），能否按“收纳盒分区摆放”要求操作；安全规范执行情况，如“小木棍不指向同学”“彩泥不入口”（对应课本P4安全提示）。

2.小组讨论成果展示：检查各组“思考与交流”记录表（对应课本P8），举例“李万君辛苦原因”的记录是否包含“蹲8小时”“焊缝细”等关键词；“模拟焊接难点”的解决方法是否体现“少量多次”“轻轻按压”（对应课本P5步骤）。

3.随堂测试：设计2道选择题，如“工匠精神是（）A.马虎B.认真C.放弃”（对应课本P3）；“小木棍模拟焊枪不能（）A.压彩泥B.指向人C.清洁零件”（对应课本P4安全提示），检验知识点掌握。