11 种树郭橐驼传教学设计高中语文选择性必修下册统编版（部编版）

种树郭橐驼传教学设计高中语文选择性必修下册统编版（部编版）讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容教材章节：《11种树郭橐驼传》

内容：本课选自《古文观止》，是唐代文学家柳宗元的名篇。通过对郭橐驼种树技艺的描写，反映了郭橐驼的智慧和对自然的尊重，以及他独特的种树理念。文章以生动的语言、形象的比喻，阐述了人与自然和谐共生的道理。教学将围绕郭橐驼的人物形象、种树技艺和文章中心思想展开。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美素养和思维能力。通过学习《种树郭橐驼传》，学生将提升对古典文学作品的鉴赏能力，培养对自然和生命尊重的态度，同时，通过分析郭橐驼的种树智慧，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够在传统文化中汲取智慧，形成积极的人生态度和正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.郭橐驼种树技艺的描写及其背后所蕴含的哲学思想。

2.文章中自然与人的和谐共生理念的把握。

难点：

1.理解郭橐驼种树技艺的独特性及其与自然的关系。

2.分析文章中的比喻和象征手法，把握作者的思想感情。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生结合生活实际，深入理解郭橐驼种树技艺的独特性和哲学思想。

2.采用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生直观感受自然与人的和谐共生，同时，通过课堂提问和案例分析，引导学生分析文章中的比喻和象征手法，提高学生的审美鉴赏能力。教学资源软硬件资源：

-教室多媒体设备（电脑、投影仪、音响）

-古籍文献扫描件

课程平台：

-学校内部教学平台

-网络教育资源库

信息化资源：

-《种树郭橐驼传》相关背景资料

-柳宗元生平及作品介绍

-古文阅读理解练习题

教学手段：

-传统板书与多媒体教学相结合

-小组讨论法

-案例分析法教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习柳宗元的《种树郭橐驼传》。这是一篇充满智慧的文章，通过一个种树人的故事，揭示了人与自然和谐共生的道理。那么，让我们一起走进这篇文章，探寻其中的奥秘吧。

二、整体感知

（教师）

首先，请同学们快速浏览课文，整体感知文章内容。然后，我将提问，请大家回答。

1.请大家简要概括一下《种树郭橐驼传》的故事梗概。（学生回答，教师点评）

2.文章主要表达了哪些观点？（学生回答，教师点评）

三、精读课文

（教师）

1.郭橐驼种树技艺的独特性体现在哪些方面？（教师引导学生分析课文内容，学生回答）

2.文章中哪些语句最能体现郭橐驼的种树智慧？（教师引导学生找出关键语句，学生回答）

3.郭橐驼种树与自然的关系是怎样的？（教师引导学生分析，学生回答）

四、探究主旨

（教师）

现在，我们来探究一下文章的主旨。

1.请同学们结合课文内容，谈谈你对“人与自然和谐共生”的理解。（学生分组讨论，教师引导）

2.文章通过郭橐驼种树的故事，想要告诉我们什么道理？（学生回答，教师点评）

五、拓展延伸

（教师）

1.请同学们思考：在现实生活中，我们如何做到与自然和谐共生？（学生回答，教师点评）

2.请同学们结合自身经历，谈谈你在生活中如何体现人与自然和谐共生的理念。（学生分享，教师点评）

六、课堂小结

（教师）

七、作业布置

（教师）

1.请同学们课后再次阅读《种树郭橐驼传》，尝试从不同角度分析郭橐驼的种树智慧。

2.请同学们结合所学，撰写一篇关于“人与自然和谐共生”的短文。

（学生）

（教师）

同学们，课后一定要认真完成作业哦！下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《柳宗元集》：通过阅读柳宗元的其他作品，可以更深入地了解他的文学风格和思想内涵。

-《古文观止》选段：选择《古文观止》中与《种树郭橐驼传》风格相近的其他古文，如《愚公移山》、《桃花源记》等，进行比较阅读。

-《韩非子》中关于自然与人的关系的篇章：阅读《韩非子》中关于自然法则和人与自然关系的论述，如《五蠹》、《说难》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试对《种树郭橐驼传》中的比喻和象征手法进行深入研究，分析其表达效果和深层含义。

-探讨柳宗元在《种树郭橐驼传》中体现的“天人合一”思想，与道家、儒家的自然观进行对比分析。

-结合现代生态理念，思考郭橐驼的种树智慧对现代环境保护的启示。

-通过查阅资料，了解古代种树技艺的历史演变，以及古代人对自然的态度和观念。

-组织学生进行小组讨论，针对“人与自然和谐共生”的话题，提出自己的见解和解决方案。

3.实践活动建议：

-组织学生参观当地的自然保护区或园林，实地观察植物生长环境和人类活动对自然环境的影响。

-设计一份关于自然保护的调查问卷，让学生在社区或学校内进行问卷调查，了解公众对环境保护的认识和态度。

-鼓励学生参与植树造林活动，亲身体验种树的过程，感受人与自然和谐共生的意义。

4.创作活动建议：

-学生可以尝试以《种树郭橐驼传》为灵感，创作一篇现代寓言故事，讲述人与自然和谐共生的故事。

-学生可以结合自己的专业或兴趣，设计一个关于自然保护的宣传海报或视频，提高公众对环境保护的意识。板书设计①本文重点知识点：

-郭橐驼种树技艺的独特性

-人与自然和谐共生的理念

-柳宗元的文学风格和思想内涵

②重点词句：

①“橐驼非能种也，能顺木之天，以致其性焉尔。”

②“吾问之，曰：‘橐驼非能种也，能顺木之天，以致其性焉尔。’”

③“其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。”

③教学步骤：

①郭橐驼种树技艺的特点

②郭橐驼种树与自然的关系

③柳宗元的文学风格与思想表达课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起学习了柳宗元的《种树郭橐驼传》，通过这篇文章，我们了解了郭橐驼独特的种树技艺，以及他对待自然的态度。这篇文章不仅展示了郭橐驼的智慧，更体现了人与自然和谐共生的理念。通过学习，我们认识到，尊重自然、顺应自然规律，是我们在生活中应该秉持的态度。

当堂检测：

1.请简要概括《种树郭橐驼传》的故事梗概。

2.郭橐驼种树技艺的独特性体现在哪些方面？

3.文章中“吾问之，曰：‘橐驼非能种也，能顺木之天，以致其性焉尔。’”这句话表达了什么观点？

4.结合课文内容，谈谈你对“人与自然和谐共生”的理解。

5.你认为郭橐驼的种树智慧对现代环境保护有何启示？教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。

收获方面，我觉得学生们的参与度很高，对于郭橐驼种树技艺和文章的主旨理解得比较到位。特别是在讨论“人与自然和谐共生”的理念时，学生们能够结合实际，提出自己的看法，这让我很欣慰。同时，通过多媒体教学和小组讨论，我发现这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力。

不足之处，首先是在引导学生们分析郭橐驼种树智慧时，我觉得还可以更加深入。有些学生对于“顺木之天，以致其性”的理解还不够透