项目二 章节题库及答案

《家园社合作共育》章节练习题项目二一、判断题1.托幼机构与社区共育是指托幼机构单方面向社区输出教育资源的活动。（）2.托幼机构和社区之间是平等的合作伙伴关系。（）3.托幼机构与社区共育的核心是双方合作、配合，"育"包含保育和教育两方面内容。（）4.社区资源仅包括公园、图书馆等自然资源，不包括人力资源。（）5.托幼机构与社区共育可以使得来自各方的学习经验更具一致性、连续性和互补性。（）6.教师和社区服务人员的合作互动，只能提升教育技能，对生活质量的提高没有帮助。（）7.宣传教育是托幼机构与社区共育工作中最常见的形式之一，具有面向对象众多、形式多样、覆盖面广等特点。（）8.托幼机构可以利用周末、节假日向社区家庭开放场地，提供适合婴幼儿玩乐的玩教具。（）9.家长学校、祖辈课堂等属于面向家长的教育指导服务。（）10.社区托育服务设施应与新建居住区同步规划、同步建设、同步交付使用。（）二、单选题1.以下哪项不属于托幼机构与社区共育中"共育"的核心内容？（）A.保育B.教育C.盈利D.健康2.托幼机构与社区共育中，教师和社区服务人员的关系是（）。A.上下级关系B.平等的合作伙伴关系C.竞争关系D.从属关系3.以下哪项不属于社区资源的范畴？（）A.公园、银行、图书馆B.社区活动中心C.托幼机构的专业教师D.社区服务人员及志愿者4.托幼机构与社区共育的总任务是（）。A.提升托幼机构的知名度B.实现托幼机构、社区相互配合、同步教育，提升家庭科学育儿的水平与能力C.增加社区的经济收入D.扩大托幼机构的招生规模5.以下哪项不属于托幼机构与社区共育的方法与途径？（）A.实施宣传教育B.提供婴幼儿活动的场所和设施C.开展游戏活动D.托幼机构独立开展教学，不与社区合作6.社区可以通过邀请托幼机构教师进社区开展育儿咨询、组织亲子活动等形式，整合托幼机构的（）。A.场地资源B.教师教育资源C.资金资源D.行政资源7.以下哪项不属于社区婴幼儿照护专业工作者的来源？（）A.托幼机构的专业教师B.社区卫生服务中心的保健医生C.社区志愿者D.早期教育专业人员8.托幼机构与社区共育实施方案中，"工作措施"属于方案的（）。A.指导思想B.工作目标C.具体执行环节D.预期效果9.2019年，国务院办公厅印发的关于婴幼儿照护服务的文件名称是（）。A.《关于促进0-3岁婴幼儿照护服务发展的指导意见》B.《关于促进3-6岁学前教育发展的指导意见》C.《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》D.《关于加强社区建设的指导意见》10.托幼机构与社区共育中，"互联网+家庭教育"管理平台主要通过哪些渠道实现？（）A.仅通过线下宣传B.网站、微博、微信等新媒体渠道C.仅通过电话联系D.仅通过纸质宣传手册三、多选题1.托幼机构与社区共育的意义包括（）。A.形成巨大的照护合力B.帮助教师改进和修正婴幼儿照护的内容和方法C.提高教师和社区服务人员的生活质量D.为婴幼儿营造更好的教养支持环境2.托幼机构与社区共育中需要挖掘利用的资源包括（）。A.家庭资源B.社区资源C.托幼机构的教师教育资源D.政府资金资源3.托幼机构与社区共育中，社区基层服务人员主要来自（）。A.街道居委会B.卫健部门C.教育部门D.妇联4.托幼机构与社区共育的宣传教育方式包括（）。A.制作宣传手册B.家园联系栏C.社区宣传栏D.网站、微博、微信等新媒体渠道5.开展家长教育指导的相关服务包括（）。A.开设孕妇学校、家长学校、祖辈课堂B.开办专题讲座或专家育儿咨询活动C.组织亲子俱乐部、家长沙龙等活动D.仅依靠托幼机构教师单独指导6.托幼机构可以利用的社区场所和设施包括（）。A.亲子活动室B.图书馆C.游戏室D.感统训练室7.托幼机构与社区共育实施方案应包括的内容有（）。A.指导思想B.工作目标C.领导机构D.工作内容、工作措施、预期效果8.《中共中央国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》中提出的工作包括（）。A.加强顶层设计B.加强政府引导C.支持多元供给D.加强队伍建设、强化示范引领、加强监督管理9.托幼机构与社区共育中，常见的集体式游戏活动包括（）。A.日常的亲子指导活动B."六一"儿童节庆祝活动C.亲子运动会D.玩具分享会10.托幼机构与社区共育中，入户指导的主要内容包括（）。A.了解婴幼儿发展状况B.指导家长科学育儿C.针对婴幼儿个体差异进行干预和指导D.给予家长不同的养育建议和育儿支持四、实操练习《社区亲子活动：认识春天》班级：24-36个月龄幼儿（一）活动准备1.与社区活动中心协调，确定活动场地和时间2.准备春天的图片、实物（花朵、树叶等）3.准备亲子游戏材料（二）活动过程1.问候活动播放《春天在哪里》音乐，安定幼儿情绪，鼓励宝宝用抱一抱、握握手等方式向同伴问好。2.点名活动（1）教师示范（2）幼儿在家长的帮助下介绍自己3.认识春天（1）感受春天特征教师展示春天的图片和实物，提问："宝宝，看看这是什么？""花儿是什么颜色的？""摸一摸，树叶是软软的还是硬硬的？"（2）亲子共同寻找春天家长和幼儿一起在社区花园中寻找春天的痕迹（花朵、小草、蝴蝶等）请宝宝和家长共同说一说春天的特征（3）分辨季节教师展示四季图片，提问："宝宝，哪个是春天？""春天和冬天有什么不一样？"4.开开心心：春天贴画（1）讲解游戏要求：用春天的花朵、树叶制作贴画（2）教师、幼儿、家长共同参与游戏（3）展示作品，互相欣赏5.再见歌：《再见，宝宝》《家园社合作共育》项目二答案一、判断题12345×√√×√678910×√√√√二、单选题12345CBCBD678910BCCAB三、多选题12345ABCDABCABCDABCDABC678910ABCDABCDABCDABCDABCD四、案例分析答：在活动目标方面：该活动能够让婴幼儿在实践练习中初步感受春天的季节特征，能分辨春天的颜色和事物，鼓励和启发婴儿探索自然的自主性；以歌曲为依托发展婴儿的音乐、语言能力。此外，还通过亲子互动和社区合作，促进亲子间的感情，同时培养婴幼儿的社会交往能力。在活动内容方面：符合24-36个月幼儿的心理特点，该年龄段婴幼儿语言能力有所提高，更喜欢说话、唱歌，对周围事物充满好奇。活动选取了婴幼儿喜爱的音乐，设计了户外探索环节和动手操作环节，符合婴幼儿的身体动作发展和认知发展特点。同时，活动充分利用了社区资源（社区花园、社区活动中心），体现了托幼机构与