2.2.4单细胞生物教学设计 人教版七年级生物上册

2.2.4《单细胞生物》教学设计-人教版七年级生物上册教学目标知识目标：说明单细胞生物可以独立完成生命活动。能力目标：会使用显微镜观察草履虫。德育目标：增强爱护环境、注意卫生的意识。教学重点单细胞生物可以独立完成生命活动教学难点使用显微镜观察草履虫教学方法本节课采用多媒体做辅助，引导学生通过自主学习和小组合作层层分析问题，解决问题，把课堂还给学生。具体方法有：观察法，制作模型，资料分析法等教学环节导入新课情景剧：清澈的小河边发生了这样一则对话（请三位同学分别扮演旁白和相应角色）：小牛：讨厌的跳蚤，别碰我，我可是好不容易把自己洗的干净的呢。苍蝇：你以为河里的水就真的干净吗？那里面可是有很多比我还小的生物呢！小牛（看向河水）：你胡说，我什么也没看到啊！跳蚤：它们的个头非常小，你用肉眼是看不到的。小牛：哼，我才不信呢！跟你吵的都渴了（舀起河水喝）旁白：几个小时后小牛：哎呀，我的肚子好疼啊，难到被跳蚤说中了.....提问：水里到底有什么？小牛为什么会肚子疼呢？播放兴趣小组观察的水中生物的视频，引导学生说出这些生物的身体都只有一个细胞构成，都属于单细胞生物。（板书课题观看表演思考对话的科学性分析这些生物都只由一个细胞构成。通过生动的表演，使学生激发学生的好奇心，提高学习兴趣。观察草履虫播放视频，熟悉实验目的、材料用具和方法步骤，组织学生观察并讨论：（观察过程中展示各小组的观察结果）1．为什么要从表层吸取培养液？2．为什么要在培养液中放几丝棉花纤维，再盖盖玻片？3．草履虫的形态与它的名字有什么关系？4．当遇到棉花纤维的阻碍时，草履虫说明做出了怎样的反应？认真观看视频后动手操作：制作草履虫的临时装片，对光，观察并完成讨论。表层氧气丰富；限制草履虫的运动；像一只倒转的草鞋；先后退，再试探着前进。它能对外界刺激做出反应强化显微镜的操作技能，通过观察，直观认识草履虫的形态和运动。过渡通过低倍镜我们只能看到草履虫的大致形态，那它的内部结构是怎样的呢？制作草履虫模型老师为大家准备了一些有趣的材料，请同学们参照教材68页图片，利用手头材料，以小组为单位分工制作草履虫模型，并标注好各结构名称。提供材料：超轻粘土、毛线、瓜子仁、双面胶、白色卡纸。对于学生的展示及时评价，最后补充总结。评价语言：1介绍的真全面；2这个模型做的非常细致；3你们组的标注方式很独特；4色彩搭配的很漂亮小组合作：分工制作草履虫模型，认识各结构的名称，以小组为单位上台展示提高了学生动手操作的能力，也丰富了他们的学习过程。过渡大家的模型做的都非常精美，给我们呈现了草履虫内部多种多样的结构，那这些结构又是怎样协调配合完成生命活动的呢？草履虫的生活（展示所拍视频草履虫的生活）老师有幸拍到了这一段视频，请大家仔细观察，并说出你发现草履虫正在进行哪些生命活动。评价语言：其他小组还有补充或者不同意见吗？总结：大家观察的都很细致，通过刚才几位同学的介绍，从草履虫的生命活动中我们能得出什么启示呢？观察与思考（学生上台介绍：口沟的纤毛在不停的摆动，将食物送进细胞内形成食物泡，食物泡随细胞质流动着将食物消化，剩下的食物残渣从胞肛排出，收集管和伸缩泡在交替收缩和舒张，将体内多余的水和废物收集并排出，草履虫通过分裂产生新个体，通过纤毛的摆动在水中游动......）总结：通过前面的观察我们可以看出，像草履虫这样的生物，即使身体只有一个细胞，也能独立完成营养、呼吸、排泄、生殖、等生命活动。可见细胞是生物体结构和功能的基本单位。培养学生的观察能力和语言表达能力。单细胞生物与人类的关系展示兴趣小组搜集的视频资料。提问：通过以上资料，你能说出单细胞生物对人类和环境有怎样的影响？观看视频资料：总结：单细胞生物对人类既有益也有害（益：净化污水、鱼类的天然饵料等。害：引起传染病、形成赤潮等）加深印象，直观展示单细胞生物对人类和环境的影响。课堂小结同学们，通过学习我们知道了，无论是单细胞生物还是多细胞生物，他们的结构都是复杂的，而结构之间的协作又能精确的完成每一项生命活动，以保证生物都能适应他们的生存环境，这是自然的奇迹，当然也不是这短短的一节课就能完成探索的，希望大家在日常生活中都能做个有心人，于细微之处，见世界之大。右图示草履虫的结构，据图回答下列问题：（1）草履虫靠［］的摆动，在水中旋转前进。（2）排出食物残渣的结构是［］。（3）［］和［］能把体内多余的水分和废物收集起来并排出体外。（4）含有遗传信息的结构是［］。（5）能进行呼吸的结构是［］。（6）某同学在做“观察草履虫”的实验时，发现在草履虫的体内有一些浅绿色的结构是［］，请你推测出现浅绿色结构的原因：_____________。教学反思：本节课的教学，应使学生形成两个理论：一是生物结构与功能相适应。二是细胞是生物的结构与功