广东省茂名市高州市2024-2025学年八年级下学期语文7月期末试卷（含答案）

第第页广东省茂名市高州市2024-2025学年八年级下学期语文7月期末试卷一、基础知识积累与运用（14分）【打卡露天矿生态公园】。昔日的露天矿废墟，如今已焕然一新，变为风景秀丽的公园。漫步于茂名露天矿生态公园，处处可见盎然生机。远处的矿湖碧波荡漾，水汽氤氲，①liáorào▲于青绿山水之间。公园保留了部分工业遗迹，与新建的②tíngtái-lóugé▲巧妙融合，历史与现代在此对话。行至开阔地带，一片广袤的③kuàngyě▲展现在眼前，野花点缀其间，明艳可爱。清风徐来，淡淡的草木清香④mímàn▲在空气里，令人赏心悦目。尽管这里是一幅工业文明与自然共生的画卷，更是市民休闲的好去处。1．请你根据上文中的拼音写出相应的词语。①liáorào

②tíngtái-lóugé③kuàngyě

④mímàn2．语段中画横线的词语使用不恰当的一项是（）A．焕然一新 B．氤氲 C．点缀 D．赏心悦目3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．这里尽管是一幅工业文明与自然共生的画卷，更是市民休闲的好去处。B．这里尽管是市民休闲的好去处，更是一幅工业文明与自然共生的画卷。C．这里不仅是市民休闲的好去处，更是一幅工业文明与自然共生的画卷。D．这里不仅是一幅工业文明与自然共生的画卷，更是市民休闲的好去处。4．【参加主题教育活动】2025年是中华人民共和国成立76周年，茂名某中学要举行主题为“诵读经典诗词，涵养爱国情怀”的爱国诗词朗诵会。请你以主持人的身份拟写一段开场白，不少于80字。二、古诗文学习与评价（30分）默写与欣赏；请完成下列默写。5．采菊东篱下，。[陶渊明《饮酒》（其五）]6．坐潭上，四面竹树环合，，凄神寒骨，。（柳宗元《小石潭记》）7．海内存知己，天涯若比邻。，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）8．关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，。（《关雎》）9．，!风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）10．请阅读《卖炭翁》并完成题目。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。诗歌用几组颜色描写人物，突出人物形象。请参考示例，为卖炭翁的形象作批注。示例：“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”——诗人用“黄”和“白”两种颜色，突出了宫使趾高气扬、耀武扬威的人物形象。文言文阅读马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！11．解释下列加点的词。①一食或尽粟一石②才美不外见③执策而临之12．把下面的句子翻译成现代汉语。①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？②其真无马邪？其真不知马也！13．文章通过千里马不被伯乐赏识的经历，寄寓了作者怎样的情感？文言文阅读卞和泣玉楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相②之，玉人曰：“石也”。王以和为诳③，而刖④其左足。及厉王薨⑤，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也悲乎宝玉而题之以石贞士而名之以诳此吾所以悲也。”王乃使玉人理⑥其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。【注】①璞：含有玉的石头，未经加工的玉石。②相：鉴定。③诳：欺骗，迷惑。④刖（yuè）：古代一种断足的酷刑。⑤薨（hōng）：古代称诸侯或大官等的死叫“薨”。⑥理：这里指对璞玉进行加工、雕琢。14．下列各项中加点词语意思解释不正确的一项是（）A．及厉王薨（等到） B．王闻之（听说）C．使人问其故（所以） D．遂命曰（于是）15．请用三条“/”给文中画线的句子断句。吾非悲刖也悲乎宝玉而题之以石贞士而名之以诳此吾所以悲也16．结合文章内容，简要分析作者通过这个故事表达了怎样的情感？三、现代文阅读（26分）阅读理解大自然的语言（节选）①物候现象的来临决定于哪些因素呢？②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。17．关于物候现象的影响因素，下列表述不正确的一项是（）A．纬度差异是首要因素，其导致物候现象南北差异的日数并非固定值。B．烟台苹果开花要晚于济南，根本原因是烟台靠海，延迟了物候期。C．华南地区在山腰成功种植热带作物，是利用逆温层原理避免低温。D．20世纪20年代，乔木的物候期比18世纪40年代提前大约九天。18．下列对选文的分析，不正确的一项是（）A．阐释经度差异时，作者用分类别的说明方法，将不同经度的物候现象系统归类。B．选文采用“总-分”结构，首段设问总领，后四段依次分述，脉络清晰。C．为说明物候现象的古今差异，作者引用英国南部物候的记录，形成古今对照。D．“冬天结束，夏天就到了”等生活化表达，增强文章的可读性。19．“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”请依据选文内容，说明为什么在自然种植条件下，荔枝树主要适合在岭南地区生长，而难以在同时期的北方地区广泛种植。阅读理解怀念蛙鼓简默①乡下的四五月间，一切都像从油塘子里提出来一样，光亮亮的，鲜艳艳的。村东头的禾苗已长得碧油油的了，黄瓜蔓、南瓜蔓拼命往上蹿；芥菜、兰草、田字草也赶趟儿似的，聚满了田野；青蛙这时的嗓门像上了油的齿轮，声音又脆又亮。一到夜里，音乐会更隆重了。先是一只青蛙领唱，“呱————呱————呱”，清脆有力。然后是大合唱，“呱呱呱，呱呱呱……”霎时，万流齐发，如万马奔腾，如浪涛汹涌，气象恢宏。这场大合唱持续了三四个小时，接下来又是二重唱，童声独唱……②它们各自把最美的音色献给你，一声比一声响亮，一声比一声抒情。它们有鲜明的节奏感，有长短不同的曲调，有弦音，有乐音，有强音，有弱音，时而齐唱时而合唱，不需要指挥，更无需歌谱。它们分明是天生的歌者。歌声如行云流水，在这长夜里，让你忘记了忧虑，在这美妙的天籁里徜徉……它们仿佛是在歌颂这美好的家园，在庆祝即将来临的生命盛季。③村头的晒谷坪里，乡亲们一边摇着蒲扇，一边聊着家常。听到这热闹非凡的蛙鼓，大家：底便有了着落，有了依靠，一个好年成仿佛就在眼前了。④我们小孩子就从人群中溜出来，有的一手提一瓶水，一手拿一把扇子，跑到田边去看萤火虫。父母说不要往深草里走，小心蛇。因此，大家都不敢走远。夜深了，大合唱也渐渐地低下来，换成了很抒情的女生清唱，“呱————呱————呱”，像催眠曲一样在空旷的田野飘荡，越发衬出夜的宁静。孩子们也倦了，躺在晒谷坪的草席上，伴着蛙声入眠。⑤这是我童年里最温馨的记忆。蛙声聒噪使我感到生命的奔腾和美好。试想：月白风清的晚上，万籁寂静是不是有一点单调和阴森？蛙声的合鸣是乡村生活的原汁原味。⑥如今，随着父母工作的变迁，我从乡村走到城镇。在都市里生活久了，“蛙鸣蒲叶下，鱼入稻花中”便只是一个遥远的意象了，儿时那种恬静的田园生活，我已不敢奢望能再现。“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”“蛙鸣夜半寻荷塘，误作星辰友人灯”……这些美好的景致已经被社会发展的车轮碾得粉碎，“蛙声一片”的美好童年也只能期待着在梦中出现了。⑦今年的清明节，当我再一次回到家乡，再一次静立田头，等候蛙声的洗涤时，我失望了：苍白的月光下是一望无际的田畴。没有虫鸣，也没有蛙鼓，只有偶尔几声低低的叹息。不远处又来了一群“扫荡者”，那些穿梭不息捕蛙的灯火像残忍的日军的探照灯。萤火虫销声匿迹，只有死亡的火光威胁着一切，吞噬着一切。我不由战栗起来……⑧辛弃疾曾乐观地写道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”当蛙声疏落时，稻花不香、丰年不再的厄运离我们还会远吗？⑨时间来到今夜，我终于在别处又听到了蛙鸣，如此的亲切，如此的温馨，它如初夏夜里拂动着的暖风，沿着情感的脉络缕缕入心。然而，情绪中不仅仅是感动，更多的是忧虑。但愿人们在聆听美妙的蛙鸣时能有爱护之心。用心去感受，用耳去聆听，不要用手去欣赏，不要用嘴去品尝。让我们的城市也保有一丝自然的气息，为了那些虫、鸟、蛙，也为了我们自己。⑩突然想起了齐白石的一幅国画，题曰《蛙声十里出山泉》。画里除一条溪水中的十几只蝌蚪外，并不见一蛙。而你仿佛看到了在不远处，蛙们的悠闲与自在，仿佛能听到一片片如歌如吟的蛙鼓，嘹亮而宏阔……⑪怀念蛙鼓。（选自散文集《活在尘世中》，有删改）20．根据文章内容，完成下表。时间①如今今年的清明节地点乡下②乡下事件夜晚欣赏蛙鸣③④21．请结合上下文，从修辞角度赏析第①段画横线的句子。霎时，万流齐发，如万马奔腾，如浪涛汹涌，气象恢宏。22．文章第⑪段独立成段，有什么作用？23．读完这篇选文，你也许会联想到“和谐共生”“持续发展”“诗意栖居”等词语。请选择一个你认为最符合选文主题的词语，结合文章内容说明理由。四、作文（50分）24．阅读下面材料，按要求作文。“每一粒种子都有自己的春天。”有人在心田种下宽容之花，有人种下感恩之花，有人种下理想之花⋯⋯那些默默扎根的日子里，你用怎样的信念与行动，让属于自己的花破土而出？请以《在心田种下▲之花》为题，写一篇作文，写下你的故事或想法。要求：①除诗歌外，文体自选，500字以上；②补充完整题目，不得套写、抄袭；③不要出现真实的校名、人名。五、附加题（10分）25．根据保尔·柯察金的成长史，选择合适的选项。退学（被开除）→参军→①→②→砸碎铁环，开始新的生活。

A.筑路B.长征C.做实验D.著书阅读下面文字，回答问题。有一天，保尔像喝醉酒似的，两腿发软，身子摇摇晃晃地走回车站。他从发烧到现在已经好几天了，但是今天他觉得热度要比往常高得多。那吮吸着筑路队的血液的伤寒病，现在又向保尔本人进攻了。但是他的健壮的身体仍在抵抗它，一连五天他都挣扎着从那铺着麦秸的水泥地上爬了起来，跟别人一道去出工。但是不管是那件暖和的皮短大衣也好，或是朱赫来送给他的那双现在已经套在生了冻疮的脚上的毡靴也好，都救不了他了。他每走一步，都像有什么东西猛刺着他的胸口，他的上下牙碰得直响，两眼发黑，他觉得树木就像旋转着的木马似的。26．结合选段内容，分析保尔的人物形象。27．结合《钢铁是怎样炼成的》，阐述你对“红色经典”的现实意义的看法。

答案解析部分【答案】1．缭绕；亭台楼阁；旷野；弥漫2．D3．C【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．①缭绕：“liáorào”对应“缭绕”，形容水汽在山水间回环、缠绕的状态，符合“矿湖碧波荡漾，水汽氤氲”的语境。②亭台楼阁：“tíngtái-lóugé”对应“亭台楼阁”，指公园中新建的传统建筑，与“工业遗迹”形成古今融合的景观。③旷野：“kuàngyě”对应“旷野”，指开阔地带的广袤原野，契合“行至开阔地带，一片广袤……”的描述。④弥漫：“mímàn”对应“弥漫”，形容草木清香在空气中扩散、充盈的状态，符合“淡淡的草木清香……在空气里”的语境。

故答案为：缭绕；亭台楼阁；旷野；弥漫2．A.“焕然一新”：形容露天矿从废墟变为公园的巨大变化，符合语境；

B.“氤氲”：准确描绘了矿湖水汽弥漫、朦胧缥缈的状态，使用恰当

C.“点缀”：写出野花零散分布在旷野中，对环境起到装饰作用，生动形象；

D.“赏心悦目”：通常用于形容看到美好的景物而心情舒畅，侧重视觉感受。文中描述的是“淡淡的草木清香弥漫在空气里”，属于嗅觉体验，用“赏心悦目”搭配不当，可改为“沁人心脾”等更贴合嗅觉感受的词语。

故答案为：D3．原句“尽管这里是一幅工业文明与自然共生的画卷，更是市民休闲的好去处”存在两处问题：关联词误用：“尽管”表转折，与“更”（表递进）搭配不当，应改为“不仅……更”；逻辑顺序调整：“工业文明与自然共生的画卷”是核心定位，“市民休闲”是其衍生功能，则逻辑顺序可调整为“不仅是……画卷，更是……好去处”。D项“这里不仅是一幅工业文明与自然共生的画卷，更是市民休闲的好去处”修正了关联词，且符合“核心价值→衍生功能”的递进逻辑，故为正确答案。

故答案为：D4．【答案】尊敬的老师、亲爱的同学们：2025年，共和国迎来76岁华诞。诗词如史，承载家国情怀；经典似炬，点亮爱国心火。今天，让我们以“诵读经典诗词，涵养爱国情怀”为约，在诗韵中回溯峥嵘，抒发对祖国的炽热爱意，开启这场爱国诗词诵响会。【解析】【分析】这是一道开场白撰写题，核心是围绕“诵读经典诗词，涵养爱国情怀”爱国诗词朗诵会，结合“2025年是中华人民共和国成立76周年”背景，以主持人身份创作开场语。首先要有称呼(尊敬的老师、亲爱的同学们)，然后将“国庆76周年”背景与“爱国诗词诵读”主题结合，要自然出朗诵会，字数不少于80字即可。故答案为：尊敬的老师、亲爱的同学们：2025年，共和国迎来76岁华诞。诗词如史，承载家国情怀；经典似炬，点亮爱国心火。今天，让我们以“诵读经典诗词，涵养爱国情怀”为约，在诗韵中回溯峥嵘，抒发对祖国的炽热爱意，开启这场爱国诗词诵响会。【点评】本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。【答案】5．悠然见南山6．寂寥无人；悄怆幽邃7．无为在歧路；儿女共沾巾8．君子好逑9．安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。5．出自陶渊明《饮酒》（其五），“悠然”体现诗人闲适心境，注意“悠”不要误写为“优”。

故答案为：悠然见南山6．出自柳宗元《小石潭记》，描写小石潭的幽静氛围。“寂寥”指寂静空旷，“悄怆幽邃”强调凄凉深远，注意“寥”“怆”“邃”的写法。

故答案为：寂寥无人；悄怆幽邃7．出自王勃《送杜少府之任蜀州》，表达豁达的离别之情。“歧路”指岔路，“沾巾”指流泪，注意“歧”不要误写为“岐”。

故答案为：无为在歧路；儿女共沾巾8．出自《关雎》，“好逑”指好的配偶，注意“逑”的写法（不要误写为“求”）。

故答案为：君子好逑9．出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，体现诗人忧国忧民的情怀。“广厦”指宽敞的房屋，“庇”指遮蔽，注意“厦”“庇”“俱”的写法。

故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜10．【答案】示例一：我从“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”中读出了卖炭翁的苍老与艰辛。示例二：我从“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”中读出了卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，反映出老翁的悲惨境遇。【解析】【分析】本题考查对人物形象的分析。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一肖像描写，把卖炭老人灰尘满面，十指熏黑的形象刻画得极为传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，见其年高与劳苦，让人为之心酸；“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这是对卖炭老人心理活动的描写身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，他孤苦伶仃，读之催人泪下。故答案为：示例一：我从“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”中读出了卖炭翁的苍老与艰辛。

示例二：我从“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”中读出了卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，反映出老翁的悲惨境遇。【点评】本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。【答案】11．有时；同“现”，显现、表现；面对12．①想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？②难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！13．文章通过千里马被埋没的遭遇，寄寓了作者对人才被埋没、不被赏识的愤懑与同情，批判了统治者不识人才、摧残人才的愚昧和昏庸，同时也表达了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

【参考例文】世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不会以千里马而著称。能日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，却不能让它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。（反而）拿着鞭子走到它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！11．本题考查文言实词的翻译。“一食或尽粟一石”指千里马一顿饭有时能吃下一石粮食，“或”在这里表示不定指的时间，译为“有时”。“才美不外见”指千里马的才能和美好素质不能在外面表现出来，“见”是通假字，通“现”，意为“显现”。“执策而临之”指拿着马鞭面对千里马，“临”在这里是“面对、靠近”的意思。

故答案为：有时；同“现”，显现、表现；面对12．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：“且”译为“尚且”，“等”译为“一样、等同”，“安”译为“怎么、哪里”。这句话通过反问，强调千里马因得不到充足喂养，连普通马的水平都达不到，更别说日行千里，突出“食马者”的无知。第一个“其”表反问，译为“难道”；第二个“其”表推测，译为“恐怕、大概”。两个反问与推测结合，点明文章主旨——不是没有千里马，而是统治者不识人才，语气强烈，饱含愤懑。故答案为：①想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？②难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！13．作者以“千里马”喻指人才，以“伯乐”喻指能识别人才的统治者，以“食马者”喻指埋没人才的统治者。全文借千里马的悲惨遭遇，影射当时社会人才被压制的现实，抒发了对人才得不到重用的痛惜，以及对封建统治者不能识别人才的强烈不满。

故答案为：文章通过千里马被埋没的遭遇，寄寓了作者对人才被埋没、不被赏识的愤懑与同情，批判了统治者不识人才、摧残人才的愚昧和昏庸，同时也表达了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。【答案】14．C15．吾非悲刖也/悲乎宝玉而题之以石/贞士而名之以诳此吾所以悲也。16．《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考例文】楚国人卞和在楚山中得到一块玉璞，捧着它献给楚厉王。厉王让玉匠鉴别这块玉璞，玉匠说：“这是块石头。”厉王认为卞和在欺骗他，就砍掉了卞和的左脚。等到厉王去世，武王即位，卞和又捧着那块玉璞献给武王。武王让玉匠鉴别，玉匠又说：“这是块石头。”武王也认为卞和在欺骗他，就砍掉了他的右脚。武王去世后，文王即位。卞和于是抱着那块玉璞在楚山脚下哭泣，哭了三天三夜，眼泪流干了，接着流出血来。文王听说了这件事，派人去问他哭泣的原因，说：“天下被砍掉脚的人很多，你为什么哭得这么悲伤呢？”卞和说：“我不是为被砍掉脚而悲伤，我悲伤的是把宝玉称作石头，把正直的人称作骗子，这才是我悲伤的原因啊。”文王于是让玉匠加工这块玉璞，果然得到了宝玉，于是给它命名为“和氏之璧”。14．本题考查词语含义理解。

ABD.正确。

C.有误，故，原因。

故答案为：C15．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：我并非因为失去双脚而感到悲伤，而是痛心世人将宝玉看作石头，把忠诚的人称为骗子，这才是我感到悲伤的原因啊!

故答案为：吾非悲刖也/悲乎宝玉而题之以石/贞士而名之以诳此吾所以悲也。16．本题考查主旨把握。《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，揭示了统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。这个故事告诉我们，真正的才华和价值往往会被忽视或误解，只有当它们得到正确的理解和赏识时，才能展现出它们应有的光芒。

故答案为：《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。【答案】17．B18．A19．依据选文内容，荔枝树适合在岭南地区生长而难以在北方广泛种植，主要受纬度差异影响。纬度是影响物候现象的首要因素，越往北气温越低，植物生长、开花等物候现象越迟。岭南地区纬度较低，气温较高，能满足荔枝树生长所需的热量条件；而北方地区纬度较高，气温较低，无法为荔枝树提供适宜的生长环境，因此难以在自然种植条件下广泛种植。【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。17．本题考查文章内容理解分析

ACD.正确；

B.有误，烟台苹果开花晚于济南，直接原因是烟台靠海(经度差异导致沿海春天来得迟)，但“根本原因”表述不准确，文中仅说明经度差异是影响因素，并非“根本因”

故答案为：B18．本题考查文章内容理解分析。

A.有误，阐释经度差异时，作者使用的是举例子(大连与北京、济南与烟台)的说明方法，而非分类别。

BCD.正确。

故答案为：A19．本题考查文章内容分析。从纬度因素来看，荔枝是热带水果，对温度要求较高。岭南地区纬度较低，气温相对较高，更适合荔枝树生长；而北方地区纬度较高，气温相对较低，在自然种植条件下，难以满足荔枝树生长所需的温度条件，所以难以广泛种植。从气候因素(与纬度相关)来说，北方冬冷夏热，冬季温度过低，会对荔枝树造成冻害等不利影响，不利于荔枝树的越冬和生长；而岭南地区冬季相对温暖，更适宜荔枝树的生长。

故答案为：依据选文内容，荔枝树适合在岭南地区生长而难以在北方广泛种植，主要受纬度差异影响。纬度是影响物候现象的首要因素，越往北气温越低，植物生长、开花等物候现象越迟。岭南地区纬度较低，气温较高，能满足荔枝树生长所需的热量条件；而北方地区纬度较高，气温较低，无法为荔枝树提供适宜的生长环境，因此难以在自然种植条件下广泛种植。【答案】20．童年的四五月间；城镇(都市)；难以听到蛙鸣，只能在梦中回想；回到家乡，未听到蛙鸣，看到捕蛙景象21．运用比喻的修辞，将蛙声比作万马奔腾、浪涛汹涌，生动形象地写出了蛙声的声势浩大、气势恢宏，展现出乡村夜晚蛙鸣的热闹，表达了作者对蛙声的喜爱与赞美。22．独立成段，点明文章主旨，强化了对蛙鼓的怀念之情，呼应前文对童年蛙鸣的回忆和如今蛙声渐逝的惋惜引人深思。23．“和谐共生”最符合主题。文章回忆童年乡下蛙鸣与乡村生活的和谐，如今蛙声渐逝、捕蛙现象存在，体现了人与自然的失衡；作者希望人们爱护蛙类，让城市保有自然气息，正是对人与自然和谐共生的呼吁，与主题契合。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。20．本题考查对文章内容的杭理与信息提取能力。①处，结合第①段“乡下的四五月间”及后文对童年蛙鸣的回忆，可知时间为“童年的四五月间”；②处，由第⑥段“如今，随着父母工作的变迁，我从乡村走到城镇”可知，地点是“城镇(都市)”；③处，第⑥段提到“'蛙声一片’的美好童年也只能期待着在梦中出现了”，可见事件是“难以听到蛙鸣，只能在梦中回想”；④处，第⑦段“今年的清明节，当我再一次回到家乡..。没有虫鸣，也没有蛙鼓……那些穿梭不息捕蛙的灯火”表明事件是“回到家乡，未听到蛙鸣，看到捕蛙景象”。

故答案为：童年的四五月间；城镇(都市)；难以听到蛙鸣，只能在梦中回想；回到家乡，未听到蛙鸣，看到捕蛙景象21．本题考查对修辞手法及其表达效果的赏析。第①段画线句“霎时，万流齐发，如万马奔腾，如浪涛汹涌，象恢宏”，将蛙声比作“万马奔腾”“浪涛汹涌”，运用了比喻的修辞。“万马奔腾”“浪涛汹涌”生动形象地描绘出蛙声数量多、声势浩大、气势磅礴的特点，既展现了乡村夜晚蛙鸣的热闹壮观景象，也流露出作者对童年蛙声的喜爱与赞美之情。

故答案为：运用比喻的修辞，将蛙声比作万马奔腾、浪涛汹涌，生动形象地写出了蛙声的声势浩大、气势恢宏，展现出乡村夜晚蛙鸣的热闹，表达了作者对蛙声的喜爱与赞美。22．本题考查对段落作用的分析能力。第⑩段“怀念蛙鼓”独立成段，从内容上看，直接点明了文章的核心情感-对蛙鼓的怀念，强化了情感的表达；从结构上看，与前文对童年蛙鸣的温馨回忆、如今蛙声渐逝的惋惜以及对捕蛙现象的忧虑相呼应，收束全文的同时，也引发读者对自然与人类关系的深思，凸显了文章主旨。

故答案为：独立成段，点明文章主旨，强化了对蛙鼓的怀念之情，呼应前文对童年蛙鸣的回忆和如今蛙声渐逝的惋惜引人深思。23．本题考查对文章主题的理解与探究能力。“和谐共生”最符合主题。文章回忆了童年时乡村蛙鸣与人们生活和谐相融的场景，蛙声是丰收的象征，也是乡村生活的一部分；而如今，捕蛙现象导致蛙声渐逝，破坏了人与自然的平衡。作者呼吁“用心去感受，用耳去聆听，不要用手去欣赏，不要用嘴去品尝”，希望人们爱护蛙类，让城市保有自然气息，正是对人与自然和谐共生的深切期盼，与文章主题高度契合。

故答案为：“和谐共生”最符合主题。文章回忆童年乡下蛙鸣与乡村生活的和谐，如今蛙声渐逝、捕蛙现象存在，体现了人与自然的失衡；作者希望人们爱护蛙类，让城市保有自然气息，正是对人与自然和谐共生的呼吁，与主题契合。24．【答案】例文在心田种下勇气之花书桌抽屉深处，压着一张泛黄的演讲稿。边角被反复折叠出深深的折痕，字里行间还能看见洇开的泪痕——那是我第一次当众演讲的见证，也是心田里勇气之花破土的痕迹。那时我刚转学到新班级，像株被移植的含羞草，总把自己缩在教室角落。班主任却偏选我参加校级演讲比赛，理由是"你的文字里藏着一股劲儿"。拿到题目那天，我把自己关在房间里，对着镜子练习，可话刚出口，声音就抖得像风中的树叶。镜中的女孩红着眼圈，攥着稿子的手青筋直跳，活像要与那几页纸搏斗。"要不还是找老师推掉吧？"我对着窗外的玉兰树喃喃自语。春风拂过，枝头的花苞却纹丝不动，像一群攒着劲儿的小家伙，非要等到合适的时机才肯绽放。忽然想起科学课上学过的：种子顶开石块时，压强堪比大象用鼻子卷起树干。第二天起，我把演讲稿贴在牙刷旁，刷牙时默念；放学路上边走边背，惊飞了灌木丛里的麻雀；睡前对着天花板模拟演讲，看月光在墙上投下我抬手的影子。有次在楼道里练习，被同班同学撞见，他们的窃笑声像小石子砸进湖面，我攥着稿子逃回教室，脸颊烫得能煎鸡蛋。那天晚上，我在稿纸背面画了朵没开放的花，花瓣上写着"再试一次"。比赛前的彩排，我站在主席台上，望着台下空荡的座位，腿肚子仍在打转。但当目光落在第一排班主任鼓励的眼神上，忽然想起那些对着镜子、月光、玉兰树练习的夜晚。"大家好，今天我演讲的题目是"声音虽轻，却没再发抖。下台时，班主任塞给我颗薄荷糖："你看，花苞只要敢裂开条缝，风就会帮它打开花瓣。"正式比赛那天，我站在聚光灯下，看见台下黑压压的人群，却意外地平静。当说到"勇气不是不害怕，而是害怕时还敢往前走"，掌声像潮水般涌来。鞠躬时，我仿佛看见心田里那朵花，正抖落最后一片包衣，露出嫩黄的花蕊。如今那张演讲稿仍躺在抽屉里，旁边多了张比赛获奖证书。我知道，那朵勇气之花不会只开一次——它在每次举手发言前舒展花瓣，在每次尝试新事物时散发芬芳。原来勇气从不是天生的礼物，而是像种花一样，要经历犹豫的寒冬、坚持的浇灌，才能在某个清晨，听见它破土而出的脆响。【解析】【分析】本题是一道半命题作文题，核心在于通过“种下XX之花”的比喻，展现个体在精神层面的成长与蜕变。“心田”象征内心世界，“花”是精神品质或信念的具象化（如宽容、感恩、理想等），“种下”则包含培育的过程——需要“信念与行动”的浇灌，最终实现“破土而出”的成长。写作时需聚焦两个层面：一是“种下”的契机（如某次经历让“我”决心培养某种品质）；二是“培育”的过程（遇到的困难、坚持的行动、心态的变化）。通过具体事件（如宽容他人的误解、为理想克服惰性）展现“花”从扎根到绽放的过程，突出“信念与行动”的重要性。文体适合写成记叙文，用细节描写（如心理活动、行动细节）体现情感的真实与成长的轨迹，避免空洞的道理阐述。

【题干分析】题目形式：半命题作文，需补充“▲”处的词语，明确“花”的象征意义（如“坚韧”“勇气”“善良”等）。核心关键词：“心田”（限定写作范围为内心世界）、“种下”（强调主动培育的过程）、“花”（象征积极的精神品质或信念）、“破土而出”（体现成长的结果，即品质的形成或信念的坚定）。内容要求：需结合“信念与行动”展开，说明如何通过具体行动培育某种品质，体现从“种下”到“绽放”的过程，呼应“默默扎根的日子”与“破土而出”的成长逻辑。文体与字数：除诗歌外文体不限，500字以上，需保证