2026年3月初中学校“全员育人导师制”师生谈心谈话记录检查情况通报文件

2026年3月初中学校“全员育人导师制”师生谈心谈话记录检查情况通报文件一、检查工作总体概况为深入推进我校“全员育人、全程育人、全方位育人”工作落地见效，压实全员育人导师制工作责任，规范师生谈心谈话流程，切实掌握学生思想动态、学习情况与生活诉求，提升育人工作针对性和实效性，学校德育处、教务处联合成立专项检查组，于2026年3月XX日—3月XX日，对全校全体育人导师的师生谈心谈话记录开展全覆盖专项检查。本次检查聚焦谈心谈话记录的**完整性、规范性、真实性、实效性**，重点核查记录频次、谈话内容、问题反馈、整改跟进、签字确认等关键环节，共检查导师谈心谈话记录本XX册，覆盖初一、初二、初三所有受导学生。从整体检查结果来看，绝大多数导师能够严格落实学校育人要求，按时开展师生谈心谈话，记录内容详实、流程规范，但仍有部分导师存在记录不规范、内容空洞、跟进不到位等问题。现将具体检查情况予以全校通报。二、检查结果分级通报（一）优秀等次（规范达标）以下导师能够严格按照全员育人导师制工作要求，常态化开展谈心谈话，谈话主题明确、内容贴合学生实际，记录要素齐全、字迹工整、反馈及时，真正做到育人有温度、谈话有实效，特此通报表扬。初一年级：XXX、XXX、XXX初二年级：XXX、XXX、XXX初三年级：XXX、XXX、XXX（二）合格等次（基本达标）大部分导师能够完成谈心谈话工作任务，记录基本完整、内容贴合要求，但存在部分细节不够规范、谈话深度不足、整改措施不够具体等问题，需进一步完善优化，提升记录质量和育人实效。（三）待整改等次（不达标）少数导师未严格落实谈心谈话工作要求，存在明显问题，具体表现为：谈话记录频次不足、内容空洞无实质信息、记录要素缺失、未填写整改措施与跟进情况、签字不全或代签、记录时间逻辑混乱等，涉及人员名单由德育处单独反馈至各年级组，限期整改落实。三、检查发现的主要问题（一）记录规范性不足部分谈心谈话记录存在要素缺失问题，未明确填写谈话时间、地点、谈话对象、谈话主题；部分记录字迹潦草、涂改严重，未按要求填写导师及学生签字确认，不符合档案管理规范。（二）内容实效性欠缺少数导师谈心谈话内容流于形式，仅简单罗列常规事项，未结合学生思想动态、学习困惑、生活困难、心理状态等实际情况展开交流，缺乏针对性沟通和精准引导，无实质性育人内容。（三）过程跟进不到位部分记录只体现谈话过程，未针对学生反映的问题、存在的不足制定对应的整改措施，无后续跟进记录、反馈结果，形成“只谈不改、只记不落实”的情况，育人闭环未形成。（四）工作重视度不够个别导师存在敷衍应付心态，谈心谈话频次未达到学校规定要求，记录滞后补写、内容照搬模板，未真正开展面对面谈心交流，违背全员育人导师制工作初衷。四、整改工作要求压实育人主体责任。全体育人导师要高度重视谈心谈话工作，深刻认识其在全员育人工作中的核心作用，切实转变工作态度，把谈心谈话作为精准育人、关爱学生的重要抓手，杜绝形式主义。规范记录填写标准。严格按照学校统一模板填写谈心谈话记录，确保谈话时间、地点、主题、对象、内容、问题梳理、整改措施、跟进反馈、双方签字等要素齐全完整，字迹清晰、内容真实、杜绝涂改。提升谈话育人实效。谈心谈话要聚焦学生思想、学习、心理、生活等实际诉求，精准对接学生需求，做到一对一沟通、面对面交流，针对性解决问题，形成“谈话—反馈—整改—跟进”的育人闭环。限期完成整改落实。检查评定为待整改等次的导师，务必于3月XX日前完成谈心谈话记录补填、完善工作，由各年级组组长复核把关后，报送德育处复查；逾期未整改或整改仍不达标的，将全校通报并纳入导师工作考核。强化日常督查管控。各年级组建立常态化督查机制，定期对本组导师谈心谈话记录开展自查自纠；学校将不定期开展抽查，确保全员育人导师制各项工作落地见效。五、后续工作安排学校将选取优秀谈心谈话记录进行集中展示，供全体导师观摩学习，推广规范做法，提升整体记录质量。适时组织全员育人导师专题培训，明确谈心谈话工作规范、记录填写要求及育人技巧，提升导师育人能力。将师生谈心谈话记