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文档简介

【新教材】人教PEP版(2024)四年级下册英语Unit6From英语年级四年级学期春季1.知识与技能：能听懂、认读与农场、种植相关的词汇；能理解并朗读短文；能根据图片写出与餐桌礼仪相关的句子。2.过程与方法：通过看图预测、阅读划句、情景模拟等活提升阅读与表达能力。3.情感态度与价值观：体会种植的乐趣，懂得珍惜食物，初步了解餐桌礼仪。·重点：理解短文内容，完成阅读任务；能写出关于餐桌礼仪的句子。·难点：运用一般现在时描述种植过程；联系生活进行简单写作。教学导入1.播放农场相关歌曲或视频。2.提问：“Wheredovegetablescomefrom?”3.出示西红柿图片，引出主题。设计意图1.观看并跟唱。2.回答问题。3.猜测今天的学习内容。激发兴趣，激活已有知识，自然引出“种植”与“食物来源”主题。呈现与操练1.呈现短文，播放录音，让学生整体感知。2.讲解生词：grow,plant,water,pick,3.指导学生逐句朗读，理解内容。4.引导学生根据图片在短文中划出对应句子。5.提问理解性问题，如：“WhendoesChenJiepicktomatoes?”设计意图1.听录音，跟读短文。2.学习新词，尝试造句。3.分组朗读，理解文意。4.完成划线任务。5.回答问巩固与拓展3.引导学生说出更多餐桌礼仪句子，并书写一句补充。设计意图1.分组表演，使用所学句型。2.观察图片，讨论礼仪。3.独立思考并书写句子。4.小组合作，分享并展言，培养合作意识与文明习惯。课后作1.朗读短文给家人听，并介绍西红柿的种植过程。业2.观察家中一餐，用英语记录2-3条餐桌礼仪。设计意图1.完成朗读任务。2.观察并记录。3.动手实践，尝试写种植日记。延伸课堂内容，联系家庭生活，鼓励实践与观察，提升语言运用能力。板书设计教学反思(亮点与不一、亮点1.情境贯穿，贴近生活：以“农场-种植-餐桌”为主线，将语言学习融入真实生活情境，学生参与度高。2.活动多样，注重体验：通过听、读、划、演、写等多种活动，调动学生多感官参与，尤其在角色扮演环节，学生表现积极，语言输出自然。3.情感教育自然渗透：在讨论种植与餐桌礼仪的过程中，引导学生珍惜食物、注重礼仪，实现了学科育人的目标。4.作业分层，兼顾实践：作业设计既有基础朗读，也有观察记录和动手实践，照顾了不同层次学生的学习需求。二、不足与改进1.时间安排可更合理：角色表演环节部分小组准备时间不足，导致展示不够充分。今后可提前布置准备任2.写作指导可更细致：部分学生在书写餐桌礼仪句子时表达单一。今后可在写作前提供更多句型和范例，语言支架。3.个别学生参与度不均：小组活动中，仍有少数学生较为被动。未来可设

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