2025-2026学年太阳笑眯眯小班教案

2025-2026学年太阳笑眯眯小班教案课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：语言活动《太阳公公笑眯眯》

2.教学年级和班级：2025-2026学年太阳笑眯眯小班

3.授课时间：2025年9月15日9:00-9:20

4.教学时数：1课时（20分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察“太阳公公笑眯眯”的形象，培养幼儿对自然事物的观察与语言表达能力，能运用“圆圆的”“红红的”“暖暖的”等简单词语描述太阳特征。感受太阳带来的温暖与快乐，萌发对自然事物的喜爱之情，初步体验语言活动的趣味性。在互动中发展初步的联想与表达能力，建立与生活的联系，如“晒太阳不生病”。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿观察太阳的基本特征（形状、颜色、温度），并能运用“圆圆的”“红红的”“暖暖的”等简单词语进行描述。例如，教师结合课本插图，引导幼儿说出“太阳公公是圆圆的，脸蛋红红的，照在身上暖暖的”；感受太阳带来的温暖与快乐，联系生活经验说出“晒太阳不生病，身体好”。2.教学难点：部分幼儿难以将太阳的多重特征（形状、颜色、温度）与生活体验建立联系，完整表达。例如，幼儿可能仅说出“太阳是红的”，忽略“暖暖的”或“圆圆的”；或对“晒太阳的好处”理解模糊，需通过情景模拟（如模仿晒太阳的动作）帮助幼儿直观感受，突破表达难点。教学资源1.软硬件资源：太阳公公形象手偶、红色圆形卡纸（模拟太阳）、暖手袋（体验温度）、电子白板。

2.课程平台：幼儿园语言活动区。

3.信息化资源：儿歌《太阳公公笑眯眯》音频、太阳动态图片（展示形状与颜色）。

4.教学手段：绘本《太阳公公笑眯眯》、课本插图、情景道具（小太阳头饰）、生活实物（阳光下的玩具）。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师手持太阳公公手偶走进教室，用欢快的语气打招呼：“小朋友们好！我是太阳公公，今天来和大家做朋友啦！”

2.提问激趣：教师举起手偶，引导幼儿观察：“太阳公公的脸是什么形状的？它穿什么颜色的衣服呀？”鼓励幼儿自由发言，如“圆圆的”“红红的”。

3.儿歌导入：播放儿歌《太阳公公笑眯眯》音频，教师带领幼儿边拍手边跟唱：“太阳公公笑眯眯，圆圆脸蛋红又红，照在身上暖洋洋，我们大家都喜欢。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.观察太阳特征（7分钟）

（1）展示课本插图，提问：“图片里的太阳公公是什么样子的？”引导幼儿说出“圆圆的”“红红的”。

（2）教师出示红色圆形卡纸，让幼儿触摸并描述：“这张纸像太阳公公的脸吗？摸一摸，它是什么形状？”幼儿回答后，教师强调：“太阳公公是圆圆的，脸蛋红红的。”

（3）分发暖手袋，让幼儿感受温度：“太阳公公照在身上是什么感觉？”引导幼儿说出“暖暖的”，教师总结：“太阳公公是暖暖的，冬天晒太阳不冷。”

2.联系生活经验（8分钟）

（1）情景提问：“小朋友们什么时候见过太阳？晒太阳有什么好处？”幼儿分享后，教师补充：“晒太阳能让我们的身体棒棒的，不生病。”

（2）互动游戏：“太阳的朋友”教师出示不同颜色的卡片（红色、黄色、蓝色），请幼儿找出“太阳公公的颜色”（红色）；出示不同形状的卡片（圆形、方形、三角形），找出“太阳公公的形状”（圆形）。

（三）巩固练习（15分钟）

1.语言表达练习（7分钟）

（1）教师引导幼儿用“圆圆的”“红红的”“暖暖的”描述太阳，如：“太阳公公是____的，脸蛋是____的，照在身上是____的。”幼儿集体回答后，分组练习，每组选一名代表发言。

（2）情景模拟：“晒太阳”教师扮演太阳，幼儿蹲下，教师说“太阳出来啦”，幼儿站起来伸展手臂，说“太阳公公暖暖的”。

2.讨论与分享（8分钟）

（1）小组讨论：“你喜欢太阳公公吗？为什么？”鼓励幼儿用简单句子表达，如“我喜欢太阳，因为它暖暖的”“晒太阳我会长高”。

（2）教师巡视，对表达困难的幼儿进行引导，如：“太阳照在身上，你会说什么呀？”帮助幼儿说出“暖暖的，真舒服”。

（四）课堂小结（5分钟）

1.教师带领幼儿回顾：“今天我们认识了太阳公公，它是什么形状的？（圆圆的）什么颜色的？（红红的）照在身上是什么感觉？（暖暖的）”

2.情感升华：“太阳公公每天陪着我们，我们要爱护它，不乱扔垃圾，让天空一直蓝蓝的，太阳公公一直笑眯眯。”

3.结束活动：幼儿戴上小太阳头饰，教师播放儿歌，幼儿边唱边做动作，结束课程。知识点梳理六、知识点梳理1.太阳的基本特征认知（1）形状特征：通过课本插图中的太阳形象及红色圆形卡纸实物观察，引导幼儿识别太阳的基本形状为圆形，理解“圆圆的”这一特征的具体表现，如“太阳公公的脸蛋像皮球一样圆圆的”“天上的太阳是一个大圆圈”。（2）颜色特征：结合课本插图中太阳的红色调及红色卡片对比，让幼儿感知太阳的主要颜色为红色，掌握“红红的”这一词汇，如“太阳公公穿了一件红红的外衣”“太阳的颜色像苹果一样红红的”。（3）温度特征：通过暖手袋触摸体验及生活情境（如晒太阳后的感受），让幼儿直观感受太阳带来的温暖，理解“暖暖的”这一温度特征，如“太阳照在身上暖暖的，像小被子盖着一样”“冬天晒太阳不冷”。2.太阳与生活的联系（1）日常观察认知：引导幼儿结合生活经验，说出在早晨、中午或晴天时见到太阳的场景，如“早上起来太阳公公就出来了”“我出去玩的时候太阳在天上”，建立对太阳出现规律的初步认知。（2）健康益处理解：通过情景模拟（如晒太阳动作）和教师讲解，让幼儿知道晒太阳对身体的好处，如“晒太阳能让我们长得高高的”“晒太阳不生病，身体棒棒的”，将太阳特征与生活健康需求建立联系。3.语言表达与词汇运用（1）核心词汇掌握：围绕太阳特征，重点学习并运用“圆圆的”“红红的”“暖暖的”“笑眯眯”等叠词，要求幼儿能结合太阳特征准确说出，如“太阳公公是圆圆的，脸蛋红红的，照在身上暖暖的”。（2）简单句式表达：引导幼儿使用“XX是XX的”“我喜欢XX，因为它XX”等句式描述太阳，如“太阳公公是笑眯眯的”“我喜欢太阳，因为它暖暖的”，提升语言表达的完整性和逻辑性。4.儿歌与绘本中的情感渗透（1）儿歌内容理解：通过学唱儿歌《太阳公公笑眯眯》，让幼儿理解歌词中“圆圆脸蛋红又红，照在身上暖洋洋”的含义，感受儿歌欢快的节奏，萌发对太阳的喜爱之情。（2）绘本情感共鸣：结合绘本《太阳公公笑眯眯》中的故事情节，引导幼儿体会太阳公公“笑眯眯”的亲切形象，感受太阳带来的快乐，如“太阳公公笑眯眯的时候，我们也很开心”。5.自然现象的初步感知（1）太阳与光热的关系：通过观察阳光下的玩具影子或阳光照射下的温暖感受，让幼儿初步感知太阳发光发热的特性，如“太阳会发光，所以白天是亮的”“太阳会发热，所以晒太阳暖和”。（2）太阳与昼夜的联系：结合生活经验（如白天有太阳，晚上没有），让幼儿初步了解太阳出现与白天、黑夜的关系，如“太阳出来了就是白天，太阳下山了就是晚上”，建立对自然现象的简单认知。6.行为习惯的养成引导（1）爱护环境意识：通过教师小结“我们要爱护太阳公公，不乱扔垃圾，让天空一直蓝蓝的”，让幼儿初步萌发保护环境、爱护自然的意识，知道干净的天空能让太阳更开心。（2）积极生活态度：感受太阳带来的温暖与快乐，引导幼儿学习太阳公公“笑眯眯”的积极态度，如“我们也要像太阳公公一样，每天开开心心的”。教学反思与总结七、教学反思与总结这节课下来，整体感觉孩子们对太阳的认知挺到位的，用手偶和儿歌导入时，小眼睛都亮晶晶的，跟着拍手唱歌，兴趣一下子就被调动起来了。讲新课的时候，用红色卡纸和暖手袋让他们摸一摸、说一说，大部分孩子都能说出“圆圆的”“红红的”“暖暖的”，课本里的插图也帮了大忙，直观得很。不过也有个小插曲，有个小男孩一直说太阳是黄的，可能是平时见过夕阳，下次得提前准备不同时段太阳颜色的图片，简单解释一下，避免混淆。巩固练习的“晒太阳”游戏特别成功，孩子们蹲下站起，笑着喊“暖暖的”，把温度特征和生活体验结合得挺好，就是有个别孩子说话不完整，只会说“红红的”，忘了说“圆圆的”，下次得多用填空式的引导，比如“太阳公公的脸是____的？”帮助他们把句子说完整。教学效果方面，孩子们不仅记住了太阳的特征，还能联系到“晒太阳不生病”，情感上对太阳有了亲近感，核心素养里的观察和表达能力都得到了锻炼。不过也有点小遗憾，时间分配上有点前松后紧，最后小结“爱护环境”那块说得有点快，下次可以更细致一点，比如问问“我们怎样做才能让太阳公公一直笑眯眯？”让孩子们自己说出“不乱扔垃圾”，这样印象更深。总的来说，这节课达到了预期目标，就是以后要多关注个体差异，对表达能力弱的孩子多给点耐心，让每个孩子都能跟上节奏。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在导入环节积极参与，用手偶和儿歌调动兴趣，多数幼儿能主动观察并说出“圆圆的”“红红的”等特征；讲授新课中，触摸红色卡纸和暖手袋时，幼儿注意力集中，90%能准确描述太阳的形状、颜色和温度；情景模拟“晒太阳”时，幼儿能配合动作说出“暖暖的”，表现活跃。

2.小组讨论成果展示：小组讨论“喜欢太阳的原因”时，各组能结合生活经验发言，如“晒太阳不生病”“太阳暖暖的舒服”，部分小组能使用“我喜欢太阳，因为它XX”的句式，表达较完整，个别小组需教师引导补充细节。

3.随堂测试：通过提问“太阳公公是什么形状？什么颜色？照在身上什么感觉？”，85%幼儿能准确回答核心词汇，10%幼儿需提示“暖暖的”，5%幼儿仅能说出单一特征，需后续加强词汇运用练习。

4.情感态度表现：幼儿在学唱儿歌和戴头饰活动中表现出对太阳的喜爱，能说出“太阳公公笑眯眯，我们很开心”，初步萌发对自然事物的亲近感。

5.教师评价与反馈：整体教学效果良好，幼儿基本掌握太阳特征并能联系生活，但对个别表达能力弱的幼儿需多提供填空式引导；后续可在日常活动中增加观察自然的机会，强化词汇运用和句子表达的完整性。课后作业1.画一画：请小朋友用红色蜡笔在纸上画一个大大的太阳，给太阳涂上红色。答案示例：幼儿画出圆形并涂红。

2.说一说：回家后告诉爸爸妈妈太阳公公是什么样子的？用上“圆圆的”“红红的”“暖暖的”这些词。答案示例：“太阳公公是圆圆的，脸蛋红红的，照在身上暖暖的。”

3.找一找：请找出家里红色的圆形物品（如红皮球、红苹果），说说它们像太阳哪里？答案示例：“红苹果像太阳的脸蛋，圆圆的，红红的。”

4.做一做：和爸爸妈妈一起做“晒太阳”游戏，蹲下后站起来，边做边说“太阳公公暖暖的”。答案示例：幼儿完成动作并说出指定句子。

5.唱一唱