第1课 宏伟壮丽的古罗马建筑教学设计小学美术赣美版五年级下册-赣美版

第1课宏伟壮丽的古罗马建筑教学设计小学美术赣美版五年级下册-赣美版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图：本课紧扣赣美版五年级下册教材，通过观察古罗马建筑的拱券、柱式等典型特征，引导学生在欣赏中感受建筑的结构美与历史价值，结合绘画表现提升造型能力，激发对世界文化遗产的兴趣，符合五年级学生认知与美术核心素养培养目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过观察古罗马建筑的拱券、柱式等典型图像，提升图像识读能力；运用绘画表现建筑的造型特点，发展美术表现素养；结合古罗马元素进行创意设计，培养创意实践意识；感受建筑的对称与比例之美，形成初步审美判断；了解古罗马建筑的历史文化价值，增强文化理解与尊重。学情分析三、学情分析：五年级学生已具备一定的造型表现能力，能运用线条、色彩描绘简单物体，但对古罗马建筑的拱券、柱式等典型结构特征认知较模糊。课本中的古罗马建筑图片能激发其好奇心，但部分学生可能因历史背景知识不足，难以理解建筑的文化内涵。学生小组合作意识初步形成，但观察细节的耐心不足，易忽略建筑的对称比例与装饰元素。美术学习中，他们更倾向于趣味性活动，需通过直观演示、简化步骤引导其抓住建筑核心特征，避免因结构复杂产生畏难情绪，影响创作积极性。教学方法与策略四、教学方法与策略：采用讲授法结合直观演示，通过课本图片解析拱券、柱式结构；组织小组讨论，对比课本中罗马万神殿与斗兽场的异同；设计“建筑侦探”游戏，用放大镜观察课本细节；以项目导向学习引导绘制简化版罗马建筑模型；利用投影仪动态展示课本插图，结合实物模型拆解结构，强化视觉认知。教学过程**导入（约5分钟）**

教师展示古罗马斗兽场高清图片，提问：“同学们见过这样的建筑吗？它和我们平时见到的房子有什么不同？”引导学生观察拱形结构。回顾旧知：“上学期我们学过中国古建筑的斗拱，今天要认识西方古罗马的拱券，它们都是建筑智慧的结晶。”

**新课呈现（约20分钟）**

1.**讲解新知**：结合课本插图，介绍古罗马建筑背景，重点讲解拱券（如万神殿穹顶）和柱式（多立克、爱奥尼、科林斯），强调其对称美与力学原理。

2.**举例说明**：以课本中罗马竞技场为例，用投影仪放大展示其拱券排列和柱式分层，解释“层层叠加”的稳固性。

3.**互动探究**：

-分组活动：发放卡纸、剪刀，小组合作尝试用卡纸搭建简易拱券模型，体验拱形承重原理。

-对比讨论：对比课本中万神殿（圆形）与斗兽场（椭圆形）的异同，填写教师提供的结构对比表（口头汇报）。

**巩固练习（约15分钟）**

1.**学生活动**：

-任务一：用铅笔在素描纸上绘制课本中罗马柱的简笔画，突出柱头特点（如科林斯柱的卷叶纹）。

-任务二：小组合作，用彩色卡纸拼贴“我的罗马建筑”，要求包含至少一种拱券和柱式元素。

2.**教师指导**：巡回指导，重点辅导拱券弧线绘制和柱式比例，提示“先画柱身再添柱头”，鼓励创意组合。

**总结拓展（约5分钟）**

展示学生作品，点评结构特征与创意亮点。提问：“为什么古罗马建筑能屹立千年？”引导学生思考材料与设计的关系。课后作业：收集生活中类似拱券的建筑（如隧道、桥梁），下节课分享。拓展与延伸拓展阅读材料：

1.《世界建筑故事》（儿童版）：其中“古罗马的石头智慧”章节，通过图文并茂的方式介绍古罗马人如何发明混凝土，以及用拱券建造水道桥、斗兽场的过程，配有剖面图展示拱券的受力原理，帮助学生理解课本中“拱券结构稳固”的知识点。

2.《图解古罗马》：精选万神殿、罗马广场等10处标志性建筑的插图，标注柱式（多立克、爱奥尼、科林斯）的细节差异，如科林斯柱头的卷叶纹、爱奥尼柱头的涡卷纹，与课本中“柱式装饰”内容呼应，适合学生观察对比。

3.《穿越时空的古罗马》：以漫画形式讲述建筑师维特鲁威的故事，穿插古罗马建筑如何影响现代建筑（如美国国会大厦的科林斯柱式），关联课本中“古罗马建筑的历史价值”，引导学生理解文化的传承。

课后自主探究活动：

1.“身边的罗马元素”调查：观察学校、公园或家附近的建筑，寻找拱券（如桥梁、走廊）、柱式（如银行门廊）等元素，用手机拍摄照片，标注位置和结构特点，下节课分享“我发现的罗马建筑”。

2.“建筑演变时间线”绘制：查阅资料，按时间顺序整理古罗马建筑与中国古建筑（如故宫）的发展脉络，对比两者的柱式与斗拱结构，用A4纸制作简易时间线，理解不同文明的建筑智慧。

3.“小小建筑师”模型制作：用黏土或卡纸模仿课本中的罗马斗兽场，重点表现拱券的环形排列和分层结构，完成后在班级“建筑角”展示，并说明自己的设计思路。

4.“古罗马建筑之谜”探究：小组合作研究一个问题，如“万神殿的穹顶为什么千年不塌？”“罗马水道桥如何将水引到城里？”，通过图书馆或儿童百科全书寻找答案，制作“问题解决卡”，培养探究能力。教学反思这节课下来，孩子们对古罗马建筑的兴趣确实被点燃了，尤其是看到斗兽场和万神殿的图片时，眼睛都亮了。不过课本里那些拱券和柱式的专业术语，像“多立克”“科林斯”，对五年级学生来说还是有点抽象。虽然用了卡纸模型让他们亲手搭拱券，但部分孩子还是把柱头画成了普通圆柱，下次得更强调课本插图里的卷叶纹和涡卷细节。小组拼贴环节挺热闹，但有些小组急着装饰，忘了保留拱券的对称结构，看来得在示范时多对比课本里的建筑比例。课后“身边的罗马元素”调查反馈不错，有孩子拍到了小区门廊的科林斯柱式，说明课本知识和生活联系起来了。就是时间有点紧，总结部分“为什么古罗马建筑能屹立千年”的提问，本想引发深度思考，但孩子们更多回答“因为石头结实”，下次得结合课本里混凝土的发明来引导。整体来看，直观教学和动手实践的效果比纯讲解好，但知识点拆解得更细些会更扎实。课后作业1.**观察描摹**：观察课本第X页罗马斗兽场插图，用铅笔绘制其拱券结构简笔画，标注至少3处拱形排列。

答案：环形拱券分层叠加，底层拱券最大，向上逐层缩小，形成椭圆形轮廓。

2.**柱式辨析**：根据课本描述，用文字区分多立克柱（无柱础、简单柱头）、爱奥尼柱（涡卷柱头）、科林斯柱（卷叶纹柱头）的特征。

答案：多立克柱头为方形平面，爱奥尼柱头有对称涡卷，科林斯柱头饰满卷叶纹。

3.**功能分析**：结合课本中万神殿穹顶的插图，说明其圆形拱券结构的实用功能。

答案：圆形拱券分散顶部压力，使穹顶无柱支撑，形成巨大内部空间。

4.**创意拼贴**：用彩色卡纸拼贴一幅“我的罗马建筑”