海燕教学设计与反思

海燕表格教学设计基本信息名称《海燕》执教者陈小颖课时2016.9所属教材目录河大版九年级上册第一单元第三课教材分析1、《海燕》是河大版语文九年级下册中的第九课，是一首散文诗，作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，被誉为“战斗的革命诗歌”。在今天，它也激励着人们不怕困难，与困难作斗争。2、《海燕》作为一首散文诗，蕴涵丰富，语言精美，对学生开阔视野，提高朗读、品味语言能力和写作能力是很有裨益的。学情分析1．本班有学生45，语文基础较好，但参差不齐，有特别优秀的学生，更有学生特别困难的学生。2、学生经过八年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于阅读与学习也掌握了一些步骤，经过以往的训练，学生掌握了一定的朗读技巧，养成了一定的习惯。有较好的学习态度和浓厚的学习氛围，对语文学习充满了兴趣。3、但由于受现实条件限制，学生视野不够开阔，知识面较窄，思维不够活跃。加上时代与环境的变化，学生理解作者写海燕的目的较难，理解其象征意义是本课难点。教学目标知识与能力目标1、引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。2、品位文章语言，积极发展学生的形象思维。过程与方法目标通过内容感悟、分析归纳、拓展延伸达到对文章的内容的充分理解和对作者思想感情的深刻体会。情感态度与价值观目标领会“海燕”精神的内涵，结合实际，运用发散思维，把握“海燕”精神的现实意义。教学重难点重点1、理解本文主要形象及其精神内涵，品位文章用词的准确性2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。难点把握“海燕”精神的现实意义教学策略与设计说明1.通过有感情地朗读，让学生感悟作品的内涵及海燕形象。2.创设自主学习探究情境，让学生能积极参与课堂，培养积极的人生态度。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导入新课1分钟师：大海给了它坚硬的翅膀，为的是搏击狂风巨浪，当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声呼唤：让暴风雨来的更猛烈些吧！这就是海燕学生聆听激情导语，对文中海燕的形象初步感知。激发学生的学习兴趣，导入新课。二、走进作者4分钟1、说一说：先让学生说说他所了解的高尔基2、用多媒体出示：高尔基,俄国作家，著有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》、剧本《小市民》……1、学生根据自己的知识储备，介绍高尔基2、读多媒体文字，进一步了解作者了解作者及其写作风格，拓宽学生视野三、背景介绍4钟多媒体出示文章写作背景：俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌……学生读多媒体文字，了解文章写作背景，初步感知作品主题结合背景更易理解作品主题四、配乐朗诵3分钟播放音画、配乐朗诵，营造气氛，以使学生更深透理解文章内容学生看画面听朗诵，感知海燕形象。营造气氛，有助于对作品的理解五、理清思路6分钟1、这篇课文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化然后考虑一下，大致可分为几幅图画？2、引导学生跳读文本，以暴风雨来临的三个阶段为线索，找出对海燕的声音动作描写学生分析归纳，得出结论：三幅⑴在苍茫的大海上……⑵乌云越来越暗……⑶狂风吼叫……生跳读课文，找出动作描写，得出结论：①将来：飞翔、渴望②逼近：搏击、迎接③即将来临：呼唤培养学生跳读课文和对课文的分析综合能力六、文本导读18分钟1、找出文中描写海燕的语言进行赏析，并分析其所运用的修辞或写作手法。后用多媒体打出典型句子作分析，明确这是对海燕的正面描写，运用了比喻、拟人、反复等修辞手法2、理解象征手法提问：文中除了海燕外，还描绘了哪些事物的形象？各象征了什么？（引导学生精读课文，从文中找出描写各种事物的语句进行分析）3、文中描写海鸥、海鸭、企鹅的段落能否删掉，为什么?指导学生理解对比烘托等侧面描写的作用。4、学以致用：试赋予下列事物以象征意义：①大雪压青松，青松挺且直②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干学生精读课文，试赏析，如：高傲的飞翔，欢乐地叫喊，热情的呼唤，从中可以看出海燕具有勇敢、执着、英勇无畏，乐观豪迈的精神。生讨论分析，回答：①海燕：大智大勇的无产阶级革命先驱;②海鸥、海鸭、企鹅：怯于革命的假革命者和不革命者。③大海：广大人民群众的力量。④乌云、闪电、雷声、狂风：反革命的黑暗势力。⑤暴风雨：席卷一切的革命浪潮生思考，回答：不能删，正是因为有了它们与海燕进行的对比才更加突出了海燕的高大形象，这是对海燕进行的侧面描写。学生对诗句进行分析，理解“青松”、“春蚕”的所具有的文化内涵，培养学生赏析文章的能力，学习运用修辞使语言更生动培养学生分析综合的能力，理解文章运用的象征手法。培养判断分析能力，理解对比烘托的作用和意义，学以致用。课堂小结2分钟总结语：让我们直面生活的困难，接受生活的挑战，做新时代的“海燕”！布置作业1分钟1、写短片观后感2、选读高尔基的作品板书设计海燕高尔基暴风雨：将来—→逼近—→即临海燕：飞翔、渴望搏击、迎接呼唤（正面）英勇无畏乐观豪迈其它海鸟：对比烘托（侧面）教学反思我认为本课教学比较成功，因为首先是课前准备比较充分，