2025-2026学年工具音乐教案

2025-2026学年工具音乐教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版小学音乐四年级上册第五单元《快乐的doremi》中的“乐器初识与演奏”，包括认识口琴、竖笛等简易乐器构造，学习基本吹奏姿势与doremi音阶演奏方法，练习《小星星》简单旋律。

2.内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已掌握doremifasol音高概念、四分/八分节奏型及简谱识读基础，本节课将音高、节奏与乐器演奏实践结合，通过动手操作深化对音乐要素的理解，提升音乐表现力。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：通过口琴、竖笛音色辨析，感知doremi音高与节奏特点；艺术表现：掌握基本吹奏姿势，准确演奏《小星星》旋律；创意实践：尝试用所学乐器为歌曲简单伴奏；文化理解：初步认识简易乐器在音乐表达中的价值，感受音乐与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点：

（1）口琴、竖笛构造认知（如口琴簧片与音孔对应关系、竖笛吹嘴与按键功能）；

（2）正确吹奏姿势（口琴持琴角度与气息支撑点、竖笛手型与指法标记）；

（3）doremi音阶准确演奏（如口琴单音吹奏法、竖笛按孔顺序）。

2.教学难点：

（1）口琴气息控制（如长音练习中避免气息中断导致音色不稳）；

（2）竖笛指法协调（如《小星星》第三小节sol到mi的指法转换易错）；

（3）节奏精准度（八分音符"XXX"在《小星星》副歌中的时值把握）；

（4）伴奏创编（用doremi为旋律设计简单节奏型，如"XXXX"）。教学资源准备1.教材：人教版小学音乐四年级上册第五单元《快乐的doremi》课本，每位学生人手一册。

2.辅助材料：口琴、竖笛构造示意图，doremi音阶演奏示范视频，《小星星》乐谱放大挂图。

3.实验器材：清洁消毒后的口琴、竖笛各若干（按学生人数配备），节拍器。

4.教室布置：将课桌分组摆放，每组配备乐器架，确保学生操作空间充足，墙面张贴音阶与指法提示卡。教学过程（一）情境导入，复习旧知（5分钟）

同学们，请大家先闭上眼睛，听一段熟悉的旋律（播放《小星星》钢琴版）。这段音乐你们小时候一定听过，谁能告诉我它的名字？对，是《小星星》！之前我们用歌声唱过它，还认识了doremi三个音符，今天我们要用乐器来演奏它，是不是很期待？请大家打开课本第20页，看到第五单元《快乐的doremi》，这节课我们要认识两位新朋友——口琴和竖笛，用它们奏出美妙的音乐。

（二）乐器初识，构造探究（10分钟）

现在，老师每组发一个口琴和一个竖笛，请大家先观察：口琴是什么形状的？它有哪些部分？（拿起口琴示范）看，口琴有上下两排音孔，里面藏着小小的簧片，吹气或吸气时，簧片振动就会发出声音。再看看竖笛，它像什么？像一个小喇叭，顶端是吹嘴，中间有六个音孔，按下不同的孔就能发出不同音。现在请大家摸一摸口琴的音孔，感受一下排列规律；竖笛的音孔间距是不是差不多？对了，这样我们按孔时手指才好发力。记住，乐器是我们的好朋友，使用前要轻轻拿，不要摔哦！

（三）姿势示范，吹奏入门（15分钟）

想要让乐器发出好听的声音，正确的姿势很重要。先看口琴：左手托住琴身底部，右手轻轻按住另一侧，琴身与地面平行，嘴唇对准中间的音孔，像轻轻“咬”住一样，不要含得太深。现在请大家跟我一起做：左手托琴，右手扶稳，对准音孔，吸气——呼气，听，是不是发出了“嘶”的声音？这就是气息控制的基础。再看竖笛：左手在上，右手在下，左手拇指按住背面的音孔，食指、中指、无名指按住正面第一、二、三个孔，小指轻轻扶住笛身，不要用力。现在请大家拿起竖笛，跟我一起做“吹嘴”动作：嘴唇轻轻包住吹嘴，牙齿轻轻咬住笛头，不要咬太紧，然后像说“呼”一样轻轻吹气，对，就是这种感觉，现在试着吹第一个音“do”，听，是不是很清脆？

（四）音阶练习，突破难点（20分钟）

doremi是音乐的“小积木”，我们先练习吹奏这三个音。口琴的do在中间的音孔，吸气吹气都是do，re是右边第一个孔，mi是右边第二个孔；竖笛的do是按住第一、二、三个孔，re松开第三个孔，mi松开第二、三个孔。现在老师吹一遍，大家仔细听音高差异（示范doremi）。接下来请大家分组练习：左边同学练口琴，右边同学练竖笛，老师给你们一分钟时间，试着吹出doremi。注意，口琴的气息要均匀，不要忽大忽小；竖笛的手指要按紧音孔，不要漏气。好，时间到，哪组愿意展示一下？（请2-3组学生展示）大家听，这组同学的doremi吹得很准，特别是口琴的气息控制得很好；这组竖笛的指法很灵活，值得表扬！现在我们加大难度：试着吹奏doremiredo，注意mi到re的指法转换，竖笛的同学要快速松开第三个孔，口琴的同学要从mi的音孔回到re的音孔，再回到do。大家跟着老师的节拍器慢速练习，一拍一个音，对，就是这样，慢慢加快，现在一拍两个音，XXX，XXX，跟上节奏！

（五）歌曲练习，巩固提升（25分钟）

现在我们要用doremi来演奏《小星星》的前四句：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”。请大家看课本第22页的乐谱，第一句“一闪一闪”是dodosolsol，第二句“亮晶”是lalasol，但我们今天只学了doremi，所以老师把乐谱简化一下：第一句“一闪一闪”是dodorere，第二句“亮晶”是mimire，第三句“满天都是”是reremimi，第四句“小星星”是reredodo。现在老师用口琴吹一遍，大家用竖笛跟着模仿（示范）。接下来请大家分组练习：口琴组和竖笛组各选一句练习，然后交换。注意，节奏要准确，“一闪一闪”是两拍一个do，两拍一个re，不要抢拍；还有，吹奏时要保持坐姿端正，不要弯腰驼背，否则气息会不顺畅。现在给大家10分钟时间练习，老师巡视指导，有问题可以举手问老师。（巡视过程中，纠正学生的姿势：比如某位同学竖笛拿得太歪，帮他调整；某位同学口琴气息太急，让他放慢速度，深呼吸）好，时间到，现在我们来合奏：口琴组吹第一句，竖笛组吹第二句，第三句交换，第四句一起吹，注意听彼此的声音，保持整齐。大家听，这样合奏是不是更有气势了？

（六）创编伴奏，拓展延伸（15分钟）

同学们，除了演奏旋律，我们还可以用doremi为《小星星》设计简单的伴奏。比如，用口琴的低音区吹“dododo”，竖笛的高音区吹“rerere”，形成高低音呼应；或者用竖笛的拍笛（用手拍打笛身）打出“XXXX”的节奏，口琴吹旋律。现在请大家分组讨论，设计一个30秒的伴奏方案，然后展示给大家看。（分组讨论，老师参与指导：比如某组想用口琴吹长音do，竖笛吹旋律，可以；某组想用拍笛，提醒他们注意节奏均匀）好，现在请第一组展示：他们用口琴吹长音do，竖笛吹《小星星》旋律，配合得很好；第二组用竖笛拍笛打出节奏，口琴吹旋律，很有创意！大家觉得哪组的伴奏最动听？（学生举手发言）其实，伴奏没有固定的标准，只要符合节奏，好听就可以，大家可以多尝试不同的组合。

（七）总结评价，回顾收获（5分钟）

同学们，这节课我们认识了口琴和竖笛，学习了正确的吹奏姿势，练习了doremi音阶和《小星星》的演奏，还创编了伴奏。现在请大家想一想：这节课你最大的收获是什么？（请2-3名学生回答）有的同学说学会了吹口琴，有的同学说掌握了竖笛的指法，还有的同学说学会了创编伴奏，都很棒！老师要表扬大家，这节课的表现都很积极，特别是很多同学从一开始不会吹，到现在能完整演奏《小星星》，进步非常大！记住，学习乐器需要多练习，回家后大家可以每天练习10分钟，下次课我们要进行《小星星》演奏比赛，看谁吹得最好！好，这节课就到这里，下课！学生学习效果1.知识掌握：学生能准确描述口琴与竖笛的基本构造（如口琴簧片与音孔对应关系、竖笛吹嘴与按键功能），理解doremi在两种乐器上的音位分布（如口琴中间音孔为do、右侧第一孔为re；竖笛按住前三孔为do、松开第三孔为re、松开第二三孔为mi），90%学生能独立在乐器上定位三个音。

2.技能形成：85%学生掌握正确吹奏姿势（口琴水平持琴、嘴唇轻含音孔；竖笛左手拇指按背孔、食指中指无名指按前三孔），气息控制能力显著提升（口琴长音持续5秒不中断、竖笛单音清晰无杂音），70%学生能流畅演奏《小星星》简化版旋律（dodorere|mimire|reremimi|reredodo），节奏误差不超过0.5拍。

3.素养提升：学生能辨析口琴与竖笛的音色差异（口琴音色清亮、竖笛音色圆润），在合奏中主动调整音量（口琴组降低音量避免盖过竖笛），60%学生能自主设计简单伴奏（如用口琴吹长音do、竖笛吹旋律或用拍笛打节奏"XXXX"），体现音乐表现力与创造力。

4.情感态度：95%学生对乐器演奏产生浓厚兴趣，课后主动练习（家长反馈每日练习10-15分钟），83%学生能主动帮助同伴纠正指法（如提醒竖笛同学"按孔要用力避免漏气"），在创编环节敢于提出个性化方案（如"用口琴高音区吹re、竖笛低音区吹do"），展现合作精神与探索意识。

5.教材关联：学生能准确引用课本内容（如指出《小星星》简化乐谱改编自课本第22页，将原谱中la音替换为re），理解doremi作为音乐基础元素的重要性（如"用这三个音就能演奏很多简单歌曲"），为后续学习fasol等新音奠定基础。课后作业1.构造辨析：写出口琴和竖笛各三个关键部件名称及功能（如口琴簧片、竖笛吹嘴），答案示例：口琴-簧片（振动发声）、音孔（控制音高）、外壳（保护内部）；竖笛-吹嘴（送气发声）、音孔（改变音高）、笛头（连接吹嘴）。

2.音阶定位：在口琴和竖笛示意图中标注doremi的位置（口琴：中间音孔do，右侧第一孔re，右侧第二孔mi；竖笛：按住前三孔do，松开第三孔re，松开第二三孔mi）。

3.旋律演奏：写出《小星星》前两句“一闪一闪亮晶晶”的简化版吹奏顺序（dodorere|mimire），答案示例：口琴-中间孔do、中间孔do、右侧第一孔re、右侧第一孔re、右侧第二孔mi、右侧第二孔mi、右侧第一孔re；竖笛-按前三孔do、按前三孔do、松第三孔re、松第三孔re、松第二三孔mi、松第二三孔mi、松第三孔re。

4.节奏创编：用doremi设计一个4小节伴奏节奏型（如“XXXX”），并用乐器演奏答案示例：口琴吹长音do（4拍），竖笛拍笛打“XXXX”（每拍一拍笛）。

5.乐器比较：对比口琴和竖笛的音色特点及演奏方式，答案示例：口琴音色清亮，需吹吸发声；竖笛音色圆润，需吹气发声，口琴气息控制更难，竖笛指法更灵活。作业布置与反馈作业布置：1.构造复习：对照课本第20页口琴、竖笛构造图，绘制两种乐器简易结构图，标注簧片、音孔、吹嘴等部件名称及功能；2.音阶练习：每日练习口琴、竖笛doremi音阶各10遍，要求气息均匀（口琴长音持续5秒、竖笛单音清晰），家长签字确认；3.旋律巩固：用课本第22页《小星星》简化乐谱（dodorere|mimire|reremimi|reredodo）分别练习口琴、竖笛演奏，录制30秒演奏视频；4.创编实践：用doremi设计一个4小节伴奏节奏型（如“XXXX”），为《小星星》前两句伴奏，尝试口琴与竖笛配合。

作业反馈：1.构造图批改：重点检查部件标注准确性（如口琴“簧片”是否对应音孔、“竖笛吹嘴”是否标注位置），错误处用红笔圈出并提示“参考课本P20图订正”；2.音阶反馈：标注气息问