2025-2026学年冬天大班教案

2025-2026学年冬天大班教案课程基本信息课程名称：冬天的朋友

教学年级和班级：幼儿园大一班

授课时间：2025年12月15日上午9:00-9:45

教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对冬天朋友的观察能力，激发探索自然现象的兴趣；发展语言表达能力，能描述冬天的动物和活动；增强社会合作意识，通过小组活动体验冬天乐趣；培养艺术创造力，用绘画或手工表现冬天朋友。教学难点与重点1.教学重点，①认识冬天的常见动物及其冬眠行为，如熊和青蛙的习性；②描述冬天的自然现象如下雪和结冰的特征；③参与冬天相关的手工活动，如制作雪人模型。

2.教学难点，①理解动物冬眠的原因和过程，如温度变化的影响；②用完整的语言表达对冬天的观察和感受，如描述下雪天的场景；③在小组合作中分享材料并完成任务，如共同完成冬天主题绘画。教学资源1.软硬件资源：绘本《冬天的朋友》、动物冬眠图片卡片、雪人手工材料（彩纸、胶水、棉花）、温度计、冬眠动物模型（熊、青蛙玩具）、白板、马克笔。

2.课程平台：幼儿园教学管理平台（家园沟通）。

3.信息化资源：冬天自然现象短视频（下雪、结冰）、儿歌《冬天在哪里》音频、PPT课件（展示冬天场景与动物习性）。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟（扮演冬眠动物）、手工制作、观察实验（冰块融化）。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放雪花飘落的音效，展示毛绒雪花模型，提问：“小朋友们，你们见过下雪吗？冬天有哪些朋友和我们在一起？”

回顾旧知：出示上节课制作的“冬天树”手工，引导幼儿回忆冬天的自然现象（如树叶掉落、水结冰）。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①展示绘本《冬天的朋友》，逐页讲述熊、青蛙等动物冬眠的故事，强调“冬天动物需要睡觉保暖”。

②出示温度计模型，演示温度下降，解释“天气变冷时，动物会寻找温暖地方睡觉”。

举例说明：

①播放熊冬眠的短视频，对比熊在秋天和冬天的状态。

②出示青蛙冬眠的图片，说明青蛙钻进泥土里过冬。

互动探究：

①分组发放动物卡片（熊、青蛙、蛇），讨论“这些动物冬天去哪里了？”

②情景模拟：幼儿扮演小动物，用毯子搭建“洞穴”，模拟冬眠动作。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①手工制作：用棉花、彩纸制作雪人，粘贴在“冬天树”背景上。

②语言表达：幼儿用“冬天来了……（动物）在……”句式描述自己的作品。

教师指导：

①巡回指导手工，提醒幼儿用胶水时注意安全。

②引导害羞幼儿参与讨论，如：“你觉得雪人需要戴帽子吗？为什么？”

4.总结延伸（约5分钟）

展示幼儿作品，齐唱儿歌《冬天在哪里》，结束课程。教师随笔Xx学生学习效果1.知识掌握：学生能准确识别并说出至少三种冬眠动物（如熊、青蛙、蛇），理解冬眠是动物适应寒冷天气的方式；能描述下雪、结冰等冬季自然现象的特征；通过手工制作掌握雪人造型的基本方法，理解“冬天树”与季节变化的关系。

2.语言表达：90%以上学生能用完整句式“冬天来了，XX在XX”描述动物过冬方式（如“冬天来了，熊在树洞里睡觉”）；能运用“雪人戴着红帽子”“树枝上结了冰”等词汇表达对冬季景色的观察；在小组讨论中主动分享自己的发现，如“青蛙躲在泥土里，因为泥土很暖和”。

3.动手能力：学生独立完成雪人手工制作，正确使用胶水、彩纸等材料；在“冬天树”背景画上合理布局雪人、动物等元素；通过实验操作（如观察冰块融化）理解“温度升高冰会变成水”的科学现象。

4.社会性发展：在情景模拟活动中，幼儿能分工合作搭建“动物洞穴”，轮流扮演不同角色；小组手工制作中主动分享材料（如分棉花、递彩纸）；向同伴展示作品时能清晰讲述创作思路，如“我给雪人画了胡萝卜鼻子，因为雪人需要吃东西”。

5.科学探究：通过温度计观察实验，发现“室内温度高，冰块融化快”的规律；对动物冬眠原因提出疑问，如“为什么蛇不冬眠？”，并尝试用“蛇有鳞片保暖”等已有经验解释；在户外活动时主动寻找结冰的水洼、掉光叶子的树枝，验证课堂所学知识。

6.艺术表现：能用棉花表现雪的质感，用彩纸剪出雪人围巾等细节；在绘画中尝试表现冬天的蓝色调与白色积雪；跟随《冬天在哪里》儿歌节奏，用肢体动作模仿雪花飘落、动物冬眠等场景。

7.情感态度：对冬季自然现象产生浓厚兴趣，课后主动询问“小鸟冬天吃什么？”；在照顾教室里种植的“冬天树”时表现出责任感，坚持帮它“盖被子”（覆盖保温材料）；通过分享冬眠动物故事，萌发爱护动物的意识，如“我们不能吵醒睡觉的熊”。

8.生活迁移：能将“水结冰”知识应用于生活，提醒老师“水杯放在外面会冻住”；在家庭活动中与家长讨论“为什么窗户上有冰花”；主动帮家人收拾冬衣，说出“冬天要穿暖和的衣服，就像动物准备过冬一样”。教师随笔板书设计①冬天的自然现象：知识点：下雪、结冰；词：雪花、冰块；句：冬天会下雪，水会结冰。

②动物的冬眠行为：知识点：熊冬眠、青蛙冬眠；词：冬眠、洞穴；句：熊在树洞里冬眠。

③冬天的手工活动：知识点：制作雪人；词：雪人、棉花；句：我们用棉花做雪人。教学反思这节课孩子们对冬眠动物特别感兴趣，情景模拟时争着当小熊钻进“洞穴”，不过有的孩子把青蛙也钻土说成“睡觉”，下次得强调青蛙是“躲起来”不是冬眠。手工环节雪人制作很成功，但有个别孩子急着贴眼睛把棉花弄掉了，看来材料分发要更细致些。语言表达方面，平时爱说话的孩子能完整说出“冬天来了，熊在树洞里睡觉”，但内向的孩子需要蹲下来多问几次“你想让雪人戴什么帽子？”才敢开口。温度计实验时，孩子们盯着冰块融化特别专注，有孩子突然问“老师，为什么冰化成水不是冰花呀”，这个问题得准备个简单解释。整体看，孩子们对冬天朋友的观察比上次更仔细了，户外活动时主动指着树枝说“你看，叶子掉光了”，看来课本里的知识真的走进生活了。下次可以多带些真实雪块（如果有的话），让摸一摸冰的凉，感受更直接些。教学评价与反馈1.课堂表现：90%幼儿能主动参与提问环节，如举手回答“冬天哪些动物会冬眠”；80%幼儿在情景模拟中正确模仿动物冬眠动作；95%幼儿能专注听绘本故事，跟随教师指令完成温度计观察实验。

2.小组讨论成果展示：各小组成功用卡片分类出冬眠动物（熊、青蛙、蛇）和非冬眠动物（小鸟、兔子），并能用简单语句说明理由，如“熊要睡觉，小鸟还在找吃的”。

3.随堂测试：通过手工作品评估，85%幼儿独立完成雪人制作（包含身体、眼睛、鼻子），70%能说出“棉花代表雪，彩纸做围巾”的材料用途；语言表达环节，75%幼儿用“冬天来了，XX在XX”句式描述动物过冬方式。

4.家长反馈：家长反馈幼儿回家后主动分享“青蛙躲泥土里过冬”知识，并观察小区结冰水洼，将课堂知识与生活联系。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，需加强内向幼儿的语言表达引导；手工环节需优化材料分发顺序，避免幼儿争抢；可增加户外观察环节，深化对冬天自然现象的直观体验。课后作业本课后作业紧扣“冬天的朋友”课文知识点，旨在巩固学生对冬天自然现象如下雪和结冰、动物冬眠行为如熊和青蛙的习性、以及手工制作技能如雪人制作的掌握。学生需通过完成以下任务，加深对课文知识的记忆和应用，培养观察力、语言表达能力和动手实践能力。

1.填空题：冬天会下___，水会结___。

答案：雪，冰。

2.简答题：熊冬天在哪里冬眠？

答案：在树洞里。

3.简答题：青蛙冬天怎么过冬？

答案：躲在泥土里。

4.填空题：