2025-2026学年岁月神偷教学设计幼儿园

2025-2026学年岁月神偷教学设计幼儿园授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图一、设计意图结合幼儿园“时间与生活”主题，通过绘本《岁月神偷》片段及“时钟转转”游戏，引导幼儿感知时间的流逝，联系日常作息（如吃饭、午睡），理解“现在”的快乐时光需珍惜，培养初步的时间感知与珍惜意识，贴合幼儿以生活经验为基础的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标通过绘本《岁月神偷》阅读与“时钟转转”游戏，发展幼儿对时间流逝的初步感知能力，建立时间与日常作息（如吃饭、午睡）的联系；培养珍惜当下快乐时光的情感态度，萌发对生活的热爱；在互动交流中提升语言表达与同伴合作能力，形成积极的生活态度与时间意识。重点难点及解决办法重点：理解时间流逝与珍惜当下的关联，源于绘本核心主题与幼儿时间认知发展需求；难点：抽象时间概念具象化及珍惜情感的萌发，因幼儿思维具象化特点。解决办法：通过“时钟转转”游戏将时间具象化，结合幼儿日常作息（如吃饭、午睡）场景建立联系；突破策略：运用绘本关键情节讨论，引导幼儿分享“快乐瞬间”，在情感共鸣中深化珍惜意识。教学资源四、教学资源实物绘本《岁月神偷》；时钟模型或玩具时钟；幼儿日常作息场景图片（吃饭、午睡、游戏）；绘本配套简短动画片段；时间流逝小视频；故事讲述卡；情景模拟道具（小餐具、小床、玩具钟）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布绘本《岁月神偷》封面及“宝宝的一天”图片包，引导家长协助幼儿观察图片中的时间场景（如早晨起床、中午吃饭）；设计问题：“图片里宝宝在做什么？你什么时候也做过这些事？”

学生活动：在家长陪伴下看图片，简单回答问题，用绘画或贴纸记录“自己的一天”。

教学方法/手段/资源：微信群资源包、亲子互动记录表；作用：初步感知时间与日常生活的联系，为课堂具象化时间概念铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：讲述绘本片段（如“偷走玩耍时间的钟表”），用玩具时钟演示“短针指12，长针指6是午睡时间”；组织“时间小达人”游戏，幼儿分组拨动时钟模型，匹配“吃饭”“游戏”“睡觉”等场景卡片。

学生活动：听故事时模仿钟表滴答声，游戏中合作拨时钟，分享“我最喜欢的时间（如游戏时间）”。

教学方法/手段/资源：绘本讲述、玩具时钟、场景卡片；作用：通过游戏将抽象时间具象化，在分享中突破“珍惜当下”的情感难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“和爸爸妈妈拍一张快乐瞬间”照片任务，推荐绘本《小熊的一天》拓展阅读；在班级墙展示“快乐时光相册”。

学生活动：拍摄照片并讲述“为什么这是快乐时光”，与同伴分享照片故事。

教学方法/手段/资源：亲子拍照任务、绘本推荐、班级展示墙；作用：巩固珍惜当下的情感，将课堂所学延伸至生活，促进时间意识的内化。知识点梳理1.时间的基本认知

（1）时间的特征：时间看不见、摸不着，但能通过钟表、太阳位置、日常活动感知其存在；时间具有流逝性，会从“现在”变成“过去”，不可逆转。

（2）时间的长短：通过具体事件感知，如“吃一顿饭的时间”“玩一次滑梯的时间”，初步建立“快”“慢”的概念，知道不同活动所需时间不同。

（3）时间的顺序：结合幼儿一日作息，理解“早晨—中午—晚上”的时间顺序，知道“先做什么，后做什么”，如“先洗手，再吃饭”“先午睡，再起床”。

2.时间与日常生活的联系

（1）时间与活动对应：认识日常活动与时间节点的关联，如“早上7点起床”“中午12点吃饭”“下午3点午睡”“晚上8点睡觉”，通过图片、实物（钟表）匹配活动与时间。

（2）时间标志物：感知自然现象（太阳升起/落下）和生活物品（钟表的时针、分针）作为时间标志，如“太阳出来是早上”“钟表的短针指12，长针指6是中午”。

（3）时间规划：初步尝试按时间顺序安排简单活动，如“早上先穿衣服，再刷牙”，培养时间管理意识。

3.时间的流逝性与珍惜意识

（1）过去、现在、未来的初步感知：通过绘本《岁月神偷》中“偷走的时间”情节，理解“昨天”是过去，“今天”是现在，“明天”是未来，知道“今天的快乐时光会变成过去的回忆”。

（2）珍惜当下的含义：结合幼儿生活经验，如“和朋友一起玩玩具很开心，要好好享受现在”“吃饭时不挑食，珍惜食物”，明白“现在拥有的美好要珍惜”。

（3）珍惜时间的具体表现：在活动中专注不拖拉，如“吃饭时不玩玩具”“游戏时不推挤”，珍惜每一刻的快乐时光。

4.绘本《岁月神偷》中的时间元素

（1）故事核心：通过“岁月神偷”偷走时间的情节，传递“时间流逝，珍惜当下”的主题，如“偷走了玩耍的时间，所以要抓紧每一分钟开心”。

（2）角色行为分析：主角对时间的态度变化（如从“觉得时间很多”到“发现时间被偷走”），引导幼儿思考“如何不让时间白白溜走”。

（3）绘本细节与时间关联：如钟表的滴答声象征时间流逝，角色的表情变化（开心、遗憾）对应不同时间的心情，帮助幼儿理解“时间与情感”的联系。

5.时间感知的实践方法

（1）感官体验：通过听（钟表滴答声）、看（太阳位置变化）、做（模仿日常活动）多感官感知时间，如“跟着钟表声拍手，感受1分钟的长度”。

（2）游戏化学习：设计“时钟转转”游戏，幼儿拨动玩具时钟，匹配“吃饭”“游戏”“睡觉”等场景卡片，巩固时间与活动的对应关系。

（3）生活情境模拟：通过“娃娃家”游戏，扮演“妈妈照顾宝宝”，模拟“早上起床—中午做饭—晚上哄睡”的时间流程，在实践中理解时间顺序。

6.时间情感的升华

（1）快乐时光的记录：引导幼儿用绘画、拍照等方式记录“最开心的一刻”（如和朋友搭积木、和家人吃蛋糕），理解“快乐时光需要被记住”。

（2）珍惜他人的时间：在集体活动中，如“排队时不推挤”“听老师讲话时不插嘴”，知道“尊重他人时间也是珍惜当下”。

（3）感恩与分享：通过分享“我的快乐时光”，学会感恩生活中的美好，如“谢谢妈妈陪我玩”“谢谢小朋友和我一起搭积木”，将珍惜时间转化为情感表达。

7.时间认知的发展梯度

（1）小班（3-4岁）：感知时间的“先后顺序”，如“先洗手，再吃水果”；认识“早上、晚上”等基本时间词汇。

（2）中班（4-5岁）：理解时间的“长短”，如“玩积木的时间比听故事短”；能简单按时间顺序安排2-3个活动。

（3）大班（5-6岁）：初步感知“过去、现在、未来”，如“昨天我玩了滑梯，今天在画画，明天要学唱歌”；能说出“珍惜现在”的具体做法，如“认真听老师讲课，不浪费时间”。

8.时间认知与其他领域的融合

（1）语言领域：通过绘本阅读、讲述“我的时间故事”，发展语言表达能力，如“我早上7点起床，妈妈给我做了鸡蛋”。

（2）社会领域：在集体活动中遵守时间规则，如“按时吃饭、按时午睡”，培养责任感和规则意识。

（3）艺术领域：用绘画表现“一天的时间”，如画太阳（早上）、太阳当空（中午）、月亮（晚上），结合时间创作主题画。

（4）科学领域：观察钟表的时针、分针转动，感知“1小时”“1分钟”的时长，初步建立时间单位概念。

9.常见时间认知误区

（1）“时间可以储存”：纠正“时间可以存起来以后再用”的错误认知，通过“今天没玩完的玩具，明天不能继续玩（如果已收好）”等生活实例，理解时间的不可储存性。

（2）“快乐时光很长”：通过“吃一次冰淇淋的时间很短”“和妈妈逛公园的时间很快乐但会结束”，让幼儿感知“快乐时光虽短但珍贵”。

（3）“时间流逝与自己无关”：结合绘本中“时间被偷走”的情节，引导幼儿思考“我的玩耍、吃饭、睡觉都需要时间”，建立“我与时间”的联系。

10.时间教育的延伸方向

（1）家庭时间管理：引导家长和孩子一起制定“周末时间表”，如“上午画画，下午公园，晚上读绘本”，将课堂所学延伸至家庭生活。

（2）季节与时间：结合春夏秋冬的季节变化，感知“时间在季节中流逝”，如“春天种花，夏天开花，秋天结果，冬天休息”，理解时间的周期性。

（3）传统文化中的时间：通过“二十四节气”“传统节日”等简单内容，如“冬至吃饺子”“春节贴春联”，感受时间与文化生活的联系，拓展时间认知的广度。作业布置与反馈作业布置：

1.亲子绘画任务：幼儿与家长合作绘制“我的快乐时光”图画，标注活动名称（如“和妈妈搭积木”“吃蛋糕”），家长用文字记录幼儿对“为什么珍惜”的简单描述。

2.时间观察记录：幼儿在家长协助下，连续3天观察家中钟表，记录“吃饭”“睡觉”等活动的具体时间点，用贴纸在简易时间表上标记。

3.绘本延伸分享：幼儿向家人复述《岁月神偷》中“偷走时间”的片段，分享自己“不想被偷走”的快乐时刻。

作业反馈：

1.画作点评：教师对亲子绘画进行口头反馈，重点肯定“快乐时光”的细节表现（如“你画的游戏笑得很开心，说明玩得很珍惜”），贴“快乐小星星”奖励贴纸。

2.时间记录检查：检查幼儿时间表，表扬“记录准确”的幼儿，对混淆“时针/分针”的幼儿用玩具时钟演示拨动，强化时间与活动的对应。

3.复述分享反馈：鼓励幼儿在集体中分享复述内容，教师引导同伴补充“我的快乐时光”，强化“珍惜当下”的情感共鸣。

4.整体评价：通过班级“快乐时光墙”展示优秀作业，标注“珍惜小达人”称号，激励幼儿将珍惜意识融入日常。板书设计①时间的基本认知

关键词：时间流逝、看不见摸得着、一天的时间

词句：先洗手，再吃饭；太阳出来是早上；钟表的短针指12，长针指6是中午

②珍惜当下的情感

关键词：珍惜现在、快乐时光、偷不走

词句：和朋友好好玩；吃饭不挑食；今天的开心要记住

③实践巩固方法

关键词：时钟转转、匹配活动、记录快乐

词句：拨动时钟找时间；画下开心一刻；和爸爸妈妈拍快乐照片典型例题讲解1.**例题**：请把下面的图片按时间顺序排列：太阳升起、中午吃饭、晚上睡觉。

**答案**：太阳升起→中午吃饭→晚上睡觉

2.**例题**：小明