2025-2026学年成长类游戏教案

2025-2026学年成长类游戏教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年成长类游戏教案教材分析一、教材分析本教案基于小学五年级《道德与法治》上册“我的健康成长”“我们的公共生活”单元设计，通过“成长坐标”“合作通关”等游戏，将课本中自我认知、同伴交往、责任担当等抽象概念转化为具身体验。活动紧扣教材“成长不仅是年龄增长，更是能力与品格提升”的核心观点，符合中高年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，通过游戏化实践深化对课本知识的理解与内化，助力核心素养落地。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过成长类游戏，发展学生健全人格，促进自我认知与同伴合作能力提升；强化责任意识，引导学生在角色体验中理解集体责任与担当；培育道德修养，增强尊重规则、友善交往的自觉性；渗透法治观念，培养公平参与、契约精神；落实政治认同，引导学生成长为有理想、有本领、有担当的新时代好少年。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：1.将课本“成长是能力与品格提升”的抽象理念转化为游戏中的具体行为（如合作通关时的责任分工）；2.通过游戏深化对“公共生活中的规则与尊重”的理解（如成长坐标中的同伴互评）。难点：1.学生在游戏情境中易忽略情感体验，停留于表面参与；2.不同性格学生（如内向生）在合作游戏中主动性不足。解决办法：1.设计“行为-情感-认知”三阶任务单，引导学生边游戏边记录感悟；2.采用“小组角色轮换制”，确保每位学生承担不同职责，促进深度参与。教学资源四、教学资源软硬件资源：成长记录卡、合作游戏材料包（拼图、任务卡、角色标识牌）、多媒体投影仪、音响设备、班级优化大师软件。课程平台：希沃白板5、班级群（用于课前任务发布与课后反馈）。信息化资源：成长类游戏课件（含课本案例嵌入）、规则说明短视频、电子任务单（含自评互评表）。教学手段：情境创设、小组合作探究、角色扮演、即时评价反馈。教学过程**（一）情境导入：唤醒成长认知（5分钟）**

师：同学们，请大家拿出课本翻到第15页，看看"成长坐标"插图。你们发现图中同学的变化了吗？对，有的长高了，有的学会骑自行车了。今天我们就来玩一个"成长坐标"游戏——请你在卡片上写下自己最近学会的新本领或克服的困难，比如"主动帮妈妈洗碗""坚持每天跳绳"。完成后贴到教室成长树海报上。

生：我写的是"在小组发言不再紧张"，我写的是"连续一周整理书包"。

师：太棒了！课本第16页说"成长不仅是身高变化，更是能力提升"，现在请你们观察成长树，发现同学们的共同成长点是什么？

生：我们都在学新技能，都在坚持！

**（二）新知探究：合作通关责任担当（15分钟）**

师：课本第18页提到"公共生活需要合作"，现在我们玩"合作通关"游戏。每个小组拿到一个任务包：拼图（象征合作成果）、角色牌（组长、记录员、协调员）、责任卡（如"确保组员轮流发言"）。请用15分钟完成拼图，并记录分工过程。

生：我们组小林当组长，他分配拼图边缘给我，自己拼中间，小华负责检查。

师：很好！请对照课本第19页"责任分工表"，看看你们的合作是否符合"公平参与"原则？如果遇到争执怎么办？

生：我们用"石头剪刀布"决定顺序，课本说"规则是合作的基础"。

**（三）难点突破：情感体验深化认知（10分钟）**

师：刚才游戏中，内向的小张同学负责记录，现在请小张分享感受。

生：我本来不想当记录员，但组长说"你的字好看"，我写得很认真，大家还谢谢我。

师：课本第21页强调"尊重差异能带来成长"。现在请用任务单记录：1.你扮演的角色2.最意外的收获3.如果重来想尝试什么？

生：我扮演协调员，意外发现小张很有耐心，下次想当组长试试。

**（四）巩固拓展：规则内化实践（8分钟）**

师：课本第23页告诉我们"规则让生活更美好"。现在玩"责任盲盒"游戏：抽取卡片完成任务，比如"提醒同学排队""捡起教室垃圾"。完成后在班级优化大师APP上自评"是否主动执行"。

生：我抽到"提醒同学轻声说话"，我拍了拍小明的肩，他马上小声了，APP给我评了"优秀"。

**（五）总结升华：回归课本主旨（2分钟）**

师：今天所有活动都指向课本核心——"成长是能力与品格的提升"。请看成长树上的卡片，你们写的新本领、合作中的担当、规则意识，都是最好的成长证明。课后请用课本第25页的"成长日记"模板，记录今天最触动你的瞬间。教学资源拓展拓展资源：

1.**《我的成长故事》绘本系列**：包含《第一次独立》《学会分享》《合作的力量》等分册，通过图文结合方式呈现课本中"自我成长""同伴交往"主题，配套教师指导手册设计课堂讨论问题。

2.**校园生活微纪录片**：拍摄学生真实参与"班级值日""小组合作"场景，剪辑成5分钟短片，对应课本第18页"公共生活需要合作"案例，用于课堂情境导入。

3.**责任担当任务卡包**：含20张情境任务卡（如"组织一次班级图书角整理"），每卡标注对应课本知识点（如第21页"尊重差异"），附任务评价量表。

4.**成长坐标工具箱**：包含可粘贴成长树模板、能力雷达图、同伴互评表，设计灵感源自课本第15页"成长坐标"插图，支持学生可视化记录成长轨迹。

5.**规则意识情景剧剧本集**：收录《课间十分钟》《食堂秩序》等短剧，融入课本第23页"规则让生活更美好"核心观点，提供角色分工与表演指导。

拓展建议：

1.**家庭责任轮值实践**：学生设计"家庭责任轮值表"（如洗碗、浇花），每日记录执行情况，对照课本第16页"成长是能力提升"撰写反思日记，每周班级分享成果。

2.**校园观察员行动**：分组观察校园公共空间（走廊、食堂），记录规则遵守情况，制作"优化建议书"，结合课本第19页"责任分工表"提出改进方案，提交学校德育处。

3.**成长故事会**：学生录制3分钟音频，讲述自己"克服困难"或"学会合作"的真实经历，嵌入课本第21页"尊重差异"案例，在校园广播站展播。

4.**角色互换体验周**：在班级内开展"一日班长""小组长轮换"活动，每日填写《角色体验日志》，分析课本第18页"合作中的责任担当"如何在实际中体现。

5.**社区责任地图绘制**：以小组为单位绘制社区责任地图，标注"文明监督岗""环保行动点"等位置，标注对应课本第25页"公民责任"知识点，张贴于社区宣传栏。

6.**成长主题手抄报创作**：围绕"我的成长宣言""合作公约"主题，运用课本第15页"成长坐标"视觉元素，设计图文手抄报，班级评选优秀作品展示。

7.**规则情景剧创编**：以小组为单位，基于课本第23页"规则意识"案例，创编课间、食堂等场景的规则维护短剧，在年级展演中融入"班级优化大师"评价机制。

8.**成长档案袋建设**：学生建立个人成长档案，收录责任担当任务卡、合作游戏记录、规则反思日记等材料，每学期对照课本第25页"成长日记"模板进行阶段性总结。

9.**榜样人物访谈**：采访身边"坚持学习新技能""主动维护规则"的同学，整理访谈录，嵌入课本第16页"能力提升"案例，形成《班级成长榜样集》。

10.**跨学科实践项目**：与科学课合作开展"小组合作实验"，记录分工过程与成果，结合课本第19页"责任分工表"分析合作效率，撰写《科学探究中的合作智慧》报告。板书设计①成长的核心内涵（课本第15-16页）

-能力提升：新本领（如独立完成任务）、克服困难（如坚持练习）

-品格塑造：坚持（如每日跳绳）、责任（如主动分担家务）

-自我认知：成长坐标（记录变化）、反思日记（梳理收获）

②合作与责任（课本第18-19页）

-合作要素：分工（组长/记录员/协调员）、沟通（协商解决问题）、包容（接纳不同意见）

-责任担当：角色履行（如确保组员轮流发言）、集体利益（拼图完成度）

-规则意识：公平参与（石头剪刀布决定顺序）、契约精神（遵守任务卡要求）

③成长的实践路径（课本第21、23-25页）

-体验反思：任务单记录（行为-情感-认知）、同伴互评（尊重差异）

-持续行动：家庭责任轮值（洗碗/浇花）、校园观察（优化公共空间）

-榜样引领：成长故事分享（克服经历）、角色体验（一日班长轮换）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在“成长坐标”卡片填写中是否真实记录新本领或困难，体现课本“成长是能力提升”观点；“合作通关”游戏中角色履行情况（如组长分工、记录员记录），关注主动参与度及情感投入。

2.小组讨论成果展示：评价拼图完成度及分工记录表，对照课本第19页“责任分工表”分析合作合理性；汇报中是否体现“公平参与”“包容差异”等课本核心概念，如协商方式、问题解决策略。

3.随堂测试：检查“行为-情感-认知”三阶任务单填写，重点记录“最意外收获”“角色反思”是否对应课本第21页“体验反思”要求；责任盲盒任务自评APP记录是否体现规则意识。

4.成长档案袋评价：课后收集“家庭责任轮值日记”“校园观察建议书”，核查是否运用课本第25页“成长日记”模板，记录实践过程与知识关联性。

5.教师评价与反馈：针对内向学生主动参与合作的情况，强化课本“尊重差异促进成长”观点；对合作中冲突解决有效的小组，肯定其“契约精神”（课本第23页）；整体反馈聚焦“能力与品格同步提升”，指导后续实践方向。教学反思与改进课后我会让学生写反思日记，重点看他们是否真正体会到课本里说的"成长是能力与品格同步提升"。如果发现多数人只写技能没提情感，下次任务单得加个"最触动我的瞬间"栏目。小组合作时观察到的分工问题，比如总让内向同学当记录员，下次得提前培训组长怎么轮换角色，确保每人都有机会当"主角"。责任盲盒任务后，如果学生反馈"执行时被同学笑"，说明规则意识渗透不够，下次要设计"情景预演"环节，提前讨论遇到尴尬怎么应对。成长树海报展示环节，如果学生只关注自己卡片没注意他人，下次得加个"发现同伴闪光点"任务，强化课本"尊重差异"的观点。课后档案袋里如果发现家庭责任日记雷同，说明实践指导不够具体，下次要提供更细化的家庭任务模板，比如帮妈妈洗碗要写"妈妈说我洗得比上次干净多了"这种具体反馈。课后拓展1.**拓展内容**：

-**绘本资源**：《我的成长故事》系列之《学会合作》《规则小卫士》，对应课本第18-23页"合作与责任"主题，通过故事深化对"公平参与""契约精神"的理解。

-**校园纪录片**：《我们的责任时刻》，记录学生值日、小组实验等真实场景，关联课本第19页"责任分工表"，观察不同角色如何共同完成任务。

-**任务卡包**：发放"家庭责任轮值卡"（如整理书桌、照顾绿植）和"校园规则观察卡"，标注对应课本第25页"公民责任"知识点。

2.**拓展要求**：

-**家庭实践**：学生使用"责任轮值卡"连续记录3天，在"成长日记