Unit 6 Outdoor fun教学设计初中英语牛津译林版2012七年级下册-译林版2012

Unit6Outdoorfun教学设计初中英语牛津译林版2012七年级下册-译林版2012课题课时教材分析一、教材分析。Unit6Outdoorfun是牛津译林版七年级下册的核心单元，围绕“户外活动”主题展开，主要涉及邀请、建议的句型（如Shallwe...?Whynot...?），户外活动相关词汇（picnic,cycle,hike等），并通过对话和短文训练学生描述活动、表达喜好的能力。本单元承接七年级上册“日常活动”话题，为后续“旅行”等主题奠定基础，注重培养学生用英语交流实际生活经历的能力，体现“学用结合”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标。语言能力：运用Shallwe...?Whynot...?等句型及picnic,cycle等词汇，描述户外活动并表达邀请与建议；文化意识：了解中外户外活动习惯的差异，如野餐、骑行等；思维品质：能根据情境合理规划活动，表达个人喜好并进行简单推理；学习能力：通过小组合作完成活动设计，提升自主探究与沟通能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：掌握Shallwe...?Whynot...?等邀请句型及picnic,cycle等核心词汇的运用（来源：单元核心语言知识）；难点：在实际情境中正确使用句型进行活动邀请与建议表达，词汇在真实语境中的灵活运用（来源：学生语言输出能力不足）。解决办法：通过角色扮演模拟野餐、骑行等真实场景强化句型操练；利用图片、实物等直观教具辅助词汇记忆与应用；设计分层任务，如小组合作制定户外活动计划，促进语言实践运用。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：牛津译林版七年级下册教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：户外活动场景图片（野餐、骑行、徒步）、邀请对话视频、核心词汇单词卡片。3.实验器材：本节课无。4.教室布置：设置4个小组讨论区，桌椅呈环形排列，便于小组合作完成活动设计任务。教学实施过程五、教学实施过程。1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群推送Unit6核心词汇（picnic,cycle,hike,tent等）及邀请句型（Shallwe...?Whynot...?）的预习PPT，明确目标“掌握词汇发音及句型基本结构”。设计预习问题：“如何用英语邀请朋友周末去野餐？尝试用Shallwe...?造句。”监控预习进度：查看群内学生提交的造句笔记，标记典型问题。学生活动：自主预习PPT，跟读词汇录音，记录发音难点；思考预习问题，尝试造句并提交（如“Shallwehaveapicnicinthepark?”）。教学方法/手段/资源：自主学习法+微信群；预习PPT、音频。作用与目的：初步感知核心词汇与句型，为课堂突破“句型正确运用”重点做准备。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放户外活动短视频（野餐、骑行），提问“Whatoutdooractivitiesdoyousee?”讲解知识点：结合课本对话（Page72），详解Shallwe...?（提出建议）和Whynot...?（同意建议）的用法及答语，举例“Shallwegohiking?—Goodidea!”组织课堂活动：分组进行“户外活动邀请”角色扮演，每组设计对话（如邀请朋友去骑行），要求使用目标句型及3个以上核心词汇；巡视指导，纠正句型错误（如漏用动词原形）和词汇搭配（如“rideabike”而非“playabike”）。解答疑问：针对学生提出的“Whynot后接动词什么形式？”问题，结合课本例句强调接动词原形。学生活动：观看视频，回答问题；听讲并记录句型用法；小组合作创编对话，如A:Shallwecycletothelake?B:Whynot?Icantakemytent.A:Great!Let’sgothisSunday.积极提问，参与讨论。教学方法/手段/资源：讲授法+合作学习法；短视频、课本、小组任务卡。作用与目的：通过实例讲解和角色扮演，突破“实际情境中正确运用句型和词汇”难点，强化语言运用能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：用Shallwe...?/Whynot...?写一段80词左右的对话，邀请朋友参加周末户外活动，需包含4个核心词汇；提供拓展资源：推荐BBCLearningEnglish“OutdoorActivities”短视频，鼓励学习相关表达。反馈作业：批改时重点标注句型结构（如Shallwe后接动词原形）和词汇使用（如“putupatent”）问题，课堂点评典型例句。学生活动：完成对话作业（如“Shallwehaveapicnic?Whynot?Wecantakesomebreadandjuice.”）；观看拓展视频，积累新表达；反思作业中的错误，记录改进方法。教学方法/手段/资源：自主学习法+反思总结法；作业布置、拓展视频链接。作用与目的：巩固课堂所学，通过拓展资源丰富表达，反思中提升“词汇灵活运用”能力。知识点梳理1.核心词汇

（1）名词类：户外活动类（picnic野餐,cycle骑行,hike徒步,camp露营,tent帐篷,boat小船,lake湖,park公园,hill小山,forest森林,path小路,basket篮子,blanket毯子,food食物,drink饮料,camera相机）；装备类（sleepingbag睡袋,map地图,compass指南针,waterbottle水瓶,sunglasses太阳镜）。

（2）动词类：活动动作（gocycling去骑行,haveapicnic举行野餐,gohiking去徒步,setupatent搭建帐篷,putupatent支起帐篷,goboating去划船,rowaboat划船,climbahill爬山,walkalongthepath沿着小路走,takephotos拍照,preparefood准备食物）；心理动词（enjoy享受,like喜欢,love热爱,hate讨厌,prefer更喜欢）。

（3）形容词类：描述感受（fun有趣的,exciting刺激的,interesting有趣的,relaxing放松的,tiring累人的,beautiful美丽的,lovely可爱的,great很棒的,wonderful精彩的）；描述环境（sunny晴朗的,windy有风的,cool凉爽的,warm温暖的,quiet安静的,safe安全的）。

（4）其他：副词（together一起,happily开心地,carefully小心地）；介词短语（onthehill在山上,nearthelake在湖边,inthepark在公园里,attheweekend在周末）。

2.核心句型

（1）邀请与建议句型

-Shallwe...?(提出建议)—Goodidea!/Thatsoundsgreat!/I’dloveto.(我们……好吗？——好主意！/听起来很棒！/我很乐意。)

-Whynot...?(提出建议，表鼓励)—Whynot?/Yes,let’s.(为什么不……呢？——为什么不呢？/好的，我们走吧。)

-Whatabout...?(提出建议)—Good!/That’sagoodidea.(……怎么样？——好！/好主意。)

-Let’s...?(提出建议，表共同行动)—OK./Allright.(我们……吧？——好的。/可以。)

（2）回应邀请句型

-接受：Great!/Goodidea!/Sure,I’dloveto./Thatsoundswonderful.(太棒了！/好主意！/当然，我很乐意。/听起来很精彩。)

-拒绝：Sorry,Ican’t.Ihaveto.../I’mafraidIcan’t.Ineedto...(抱歉，我不能。我必须……/恐怕我不能。我需要……)

（3）描述活动句型

-Wearegoingto...(计划活动)(我们打算去……)

-Wewill...(将要做的事)(我们将要……)

-Iwantto...(想要做的事)(我想要……)

-It’sagoodideato...(做某事是个好主意)(做……是个好主意。)

（4）表达喜好与感受句型

-Ilike/love/enjoy...(喜欢……)(我喜欢/热爱/享受……)

-It’sfun/exciting/interesting/relaxing.(有趣/刺激/有趣/放松。)

-Ifeelhappy/great/tired.(我感觉开心/棒/累。)

3.语法聚焦

（1）一般将来时（begoingto结构）

-结构：主语+am/is/are+goingto+动词原形

-用法：表示计划好的将要发生的动作或存在的状态，如WearegoingtohaveapicnicthisSaturday.(我们打算这个周六去野餐。)

-例句：Theyaregoingtosetupatentnearthelake.(他们打算在湖边搭建帐篷。)—Aretheygoingtotakesomefood?(他们打算带些食物吗？)—Yes,theyare./No,theyaren’t.(是的，他们带。/不，他们不带。)

（2）情态动词can的用法

-表示能力：Icancycleveryfast.(我能骑得很快。)

-表示许可：Canwegoboating?(我们可以去划船吗？)—Yes,youcan./No,youcan’t.(可以，你们可以。/不，你们不能。)

（3）动词短语搭配

-go+动词-ing：gocycling(去骑行),gohiking(去徒步),goboating(去划船),gocamping(去露营),gofishing(去钓鱼)

-take+名词：takeatent(带帐篷),takesomefood(带些食物),takeacamera(带相机),takewater(带水)

-setup/putup+名词：setupatent(搭建帐篷),putupatent(支起帐篷),setupacamp(搭建营地)

-preparefor+名词/动词-ing：prepareforthepicnic(为野餐做准备),prepareforthehike(为徒步做准备)

4.听说技能训练

（1）听力技能

-捕捉关键信息：活动类型（picnic野餐,hike徒步,cycle骑行）、时间（attheweekend在周末,thisSaturday这个周六）、地点（inthepark在公园里,nearthelake在湖边）、参与人员（friends朋友,classmates同学）、所需物品（tent帐篷,food食物,drinks饮料）

-听力策略：通过关键词（如Shallwe,Whynot,picnic,hike）快速判断对话主题；注意答语中的肯定或否定信息

-课本听力素材：Unit6中的对话（如Millie和Amy讨论周末野餐），听力练习（听录音选择正确的活动或物品）

（2）口语技能

-组织对话：使用邀请句型发起对话（如“Shallwehaveapicnicinthepark?”），用回应句型礼貌回应（如“Goodidea!Whatshallwetake?”），用描述句型说明活动细节（如“Wecantakesomebreadanddrinks.”）

-话题功能：邀请朋友参加户外活动、讨论活动计划、表达对活动的喜好

-课本口语活动：角色扮演（模拟邀请同学去骑行：“Whynotcycletothelake?It’sfun.”）、小组讨论（设计一次班级野餐计划：“First,wecanpreparefood.Then,wecanplaygames.”）、课堂展示（介绍自己喜欢的户外活动：“Ilovehiking.IfeelhappywhenIwalkintheforest.”）

5.读写能力培养

（1）阅读技能

-理解主旨：通过标题、首段或关键词快速判断文章主题（如阅读“ClassOuting”可知是一次班级户外活动）

-提取细节：找出活动的具体安排（时间：LastSunday；地点：GreenHillPark；活动内容：hiking,havingapicnic；所需物品：tents,food,drinks）、参与者的感受（Wefelttiredbuthappy.）

-推理判断：根据上下文推断未明说的信息（如“Wetookumbrellas.”可推断可能下雨或天气炎热）

-课本阅读素材：Unit6中的阅读篇章（如“AClassOuting”），练习题（回答问题：Wheredidtheclassgo?判断正误：Theyhadapicnicbythelake.完成句子：Thestudentsfelt_____afterthehike.）

（2）写作技能

-写邀请函：包含邀请目的（参加户外活动）、活动详情（时间、地点、内容）、联系方式；使用Shallwe...?Whynot...?等句型（如“Shallwegocampingthisweekend?Wecansetuptentsnearthelake.Pleaseletmeknowifyoucancome.”）

-写活动计划：列出活动步骤（准备工作、活动流程、注意事项），使用first,then,next,finally等连接词（如“First,weneedtopreparefoodanddrinks.Then,wewillgohiking.Next,wewillhaveapicnic.Finally,wecantakephotos.”）

-写经历描述：按时间顺序描述一次户外活动，使用一般过去时，表达感受和收获（如“LastSaturday,Iwenthikingwithmyfriends.Weclimbedthehillandhadapicnic.Iwastiredbutveryhappy.Ienjoyedthebeautifulnature.”）

-课本写作任务：写一封邀请朋友参加周末野餐的邮件（参考课本P73的写作框架）；写一篇关于“LastSchoolTrip”的短文（包含时间、地点、活动、感受）

6.文化拓展与安全常识

（1）中外户外活动文化

-中国常见户外活动：野餐（picnic）、登山（mountainclimbing）、公园骑行（parkcycling）、露营（camping）

-西方常见户外活动：徒步（hiking）、皮划艇（kayaking）、烧烤（barbecue）、观鸟（birdwatching）

-文化差异：西方露营更注重装备和野外生存技能（如使用指南针、搭建帐篷），中国野餐更注重家庭聚会和食物分享（如带自制点心、水果）

（2）户外活动安全常识

-结伴而行：Nevergoalone.Alwaysgowithfriendsoradults.(不要单独去。和朋友或大人一起去。)

-准备充分：Takeenoughwater,food,amap,andafirst-aidkit.(带足够的水、食物、地图和急救包。)

-注意安全：Don’tgotodangerousplaces.Followtherules.(不要去危险的地方。遵守规则。)

-保护环境：Don’tleavelitter.Takecareofnature.(不要留下垃圾。爱护自然。)典型例题讲解1.用Shallwe...?改写句子：WhynotgohikingthisSunday?

答案：ShallwegohikingthisSunday?

2.补全对话：A:Shallwehaveapicnicinthep