2025-2026学年儿歌小骆驼教案

2025-2026学年儿歌小骆驼教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版一年级下册“语文园地五”中的儿歌《小骆驼》，包括儿歌朗读、认读“驼、峰、沙、漠”等生字，理解儿歌中小骆驼在沙漠中行走、驼峰存水的特点，感受儿歌的节奏与趣味。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握拼音拼读能力，能借助拼音认读生字；在一年级上册学过《小青蛙》等动物主题儿歌，具备初步的儿歌朗读节奏感知能力；通过“动物”单元学习，对动物外形特点有简单认知，能联系生活经验理解沙漠环境。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过儿歌《小骆驼》的学习，培养文化自信，感受骆驼作为沙漠之舟的文化象征；发展语言运用能力，认读“驼、峰、沙、漠”等生字，提升朗读节奏感；锻炼思维能力，联系沙漠环境理解骆驼适应生活的特点，培养观察与联想能力；涵养审美创造，感受儿歌的语言趣味，通过朗读与动作表演体会文学美。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认读“驼、峰、沙、漠”等生字，掌握正确读音和字形，结合儿歌内容理解“驼峰”“沙漠”等词语的含义；②通过朗读儿歌，感受小骆驼在沙漠中行走的画面，理解骆驼驼峰存水、适应沙漠生活的特点，体会儿歌的趣味性。2.教学难点，①联系生活实际理解沙漠环境的特点，体会骆驼适应沙漠的独特之处，部分学生对沙漠环境缺乏直观认知，难以理解骆驼身体结构与生活的关系；②把握儿歌的节奏和韵律，读出轻快、活泼的语气，特别是“沙漠宽”“驼峰圆”等句子的停顿和重音，一年级学生在朗读节奏控制上存在困难。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级微信群、教学管理系统。

3.信息化资源：儿歌《小骆驼》音频文件、沙漠环境图片PPT、骆驼模型动画。

4.教学手段：朗读指导、动作表演、实物展示。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：展示沙漠图片和骆驼叫声音频，提问：“小朋友们，图片上是什么地方？你们听到了什么声音？知道这种动物叫什么吗？”引导学生说出“沙漠”“骆驼”。回顾旧知：“我们之前学过《小青蛙》，小青蛙生活在池塘里，会跳会叫。今天我们要认识一位生活在沙漠里的小动物，它就是小骆驼，我们一起看看它有什么本领吧。”2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：①出示儿歌《小骆驼》全文，教师范读，学生跟读，强调“驼、峰、沙、漠”等生字的读音，结合图片讲解“驼峰”是骆驼背上的两个肉峰，“沙漠”是沙子很多的地方。②逐句讲解儿歌内容：“小骆驼，沙漠走，驼峰圆，存水够。”说明骆驼的驼峰里储存着脂肪和水，帮助它在沙漠里长时间不喝水；“沙漠宽，不怕晒，厚厚的毛，挡风沙。”讲解骆驼的毛能挡住风沙，不怕炎热。举例说明：播放骆驼在沙漠中行走的动画，展示骆驼的驼峰和厚毛，提问：“看，骆驼的驼峰像什么？（像两个大馒头）它的毛是什么颜色的？（棕色、厚厚的）这些特点有什么作用？”引导学生说出“存水”“挡风沙”。互动探究：分组讨论：“骆驼为什么能在沙漠里生活？如果小青蛙去沙漠会怎么样？”每组派代表发言，教师总结：“骆驼的身体结构帮助它适应沙漠环境，就像小青蛙适合在池塘生活一样，不同的动物有不同的本领。”3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：①朗读比赛：学生分组朗读儿歌，要求读准字音，读出轻快、活泼的语气，评选“最佳朗读小组”。②动作表演：学生模仿骆驼走路的样子，双手放在身后做“驼峰”，慢慢走，边走边读儿歌。③生字组词：用“驼、峰、沙、漠”组词，如“驼鸟”“山峰”“沙子”“沙漠”，写在生字卡片上。教师指导：①巡视朗读比赛，纠正学生的读音错误，如“漠”读mò，不要读成mò；“峰”读fēng，不要读成fóng。②指导动作表演，提醒学生“驼峰”要明显，走路要慢，模仿骆驼在沙漠中行走的姿态。③检查生字组词，对组词错误的学生进行指导，如“驼”可以组“驼背”“骆驼峰”，不能组“驼鸟”（驼鸟是另一种鸟）。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：儿歌童谣类：《骆驼的驼峰》（“骆驼骆驼背峰高，峰里装着水和粮；沙漠走，不怕晒，驼峰就是小仓库”），通过简单押韵的句子补充骆驼驼峰的储水功能；《沙漠小骆驼》（“骆驼骆驼慢悠悠，沙漠里面把路走；驼峰圆，毛儿厚，风沙来了我不怕”），强化骆驼适应沙漠的外形特点。科普知识类：骆驼的身体构造——驼峰里储存的是脂肪（不是水），脂肪在缺水时能分解成水和能量，帮助骆驼3-4天不喝水；脚掌宽大厚实，像“沙漠小船”，踩在沙子上不会陷下去，还能防止被烫伤；睫毛又长又密，像“小刷子”，风沙来时能闭上眼睛，保护眼球；鼻孔能开闭，防止沙子进入呼吸道。环境认知类：沙漠的气候特点——白天阳光强，地面温度可达50℃以上，晚上温度降到10℃以下，温差大；沙漠里雨水少，一年可能只下几次雨；沙漠里的植物——仙人掌（刺减少水分蒸发，根长能吸地下水），梭梭树（根系发达，能固定沙子）；沙漠里的动物——蜥蜴（皮肤厚，减少水分流失），沙蜥（白天躲在沙子里，晚上出来活动）。文化故事类：古代丝绸之路的“沙漠之舟”——骆驼在2000多年前的丝绸之路上运送丝绸、茶叶等货物，能驮运200-300斤货物，连续走几十天不休息；民间故事《骆驼和羊》（骆驼虽然脖子长、走路慢，但在沙漠里能生存，羊虽然灵活，却去不了沙漠，说明每个动物都有适合自己生活的环境）。2.拓展建议：阅读延伸：阅读《动物儿歌集》中的《小松鼠》《小猴子》，比较不同动物的生活环境（松鼠住树上，猴子住森林，骆驼住沙漠），制作“动物特点卡片”（如“骆驼：沙漠、驼峰、厚毛”“松鼠：树上、尾巴大、爱松果”），巩固对不同动物适应环境的理解。生活观察：观察身边的动物（如小狗、小猫、金鱼），记录它们的外形特点和生活习惯（小狗：舌头伸散热，脚印有肉垫；小猫：胡须量洞口，走路没声音；金鱼：鳍游泳，鳃呼吸），用图画和简单文字记录下来，带到班级和同学分享，发现动物的生活智慧。动手创作：用纸杯制作骆驼手工——准备两个纸杯，一个做身体，另一个剪开做头和脖子，用彩纸剪两个圆形贴在背上做驼峰，用记号笔画眼睛、鼻子和嘴巴，用毛线贴在身上做“厚毛”，完成后边展示边讲“我的骆驼能在沙漠里走，驼峰里存着水和粮”；画一幅“沙漠骆驼图”——用黄色涂沙漠（画波浪线表示沙丘），用棕色画骆驼（突出驼峰和厚毛），在旁边写一句儿歌（如“小骆驼，沙漠走，驼峰圆，存水够”），结合美术巩固对骆驼和沙漠的认知。口语表达：给家人讲《小骆驼》的故事，先介绍“小骆驼生活在沙漠里，沙漠很热，沙子很多”，再讲“它的驼峰里存着水和粮，毛很厚能挡风沙，脚掌宽大不会陷进沙子，所以能在沙漠里走路”，最后说“骆驼真厉害，是我们的沙漠之舟”；和同学开展“动物本领大讨论”，说说自己知道的动物有什么特殊本领（如青蛙会跳，老鹰会飞，鱼会游泳），尝试用“XX能XX，因为它XX”的句式表达，锻炼语言组织和表达能力。板书设计①**儿歌标题与生字**

-标题：《小骆驼》

-生字：驼、峰、沙、漠

②**骆驼特点（核心词句）**

-驼峰圆，存水够

-沙漠宽，不怕晒

-厚厚的毛，挡风沙

-脚掌宽，不陷沙

③**环境关联（课文重点）**

-沙漠：沙子多、风沙大、阳光强

-适应：驼峰存粮、毛挡风沙、脚掌防陷课堂八、课堂1.课堂评价：通过提问“骆驼为什么能在沙漠里生活”检查学生对骆驼适应环境特点的理解，观察学生朗读时“驼峰圆”“沙漠宽”等句子的节奏停顿和重音是否准确，评估动作表演中“驼峰”姿态和行走模仿的生动性；在生字组词环节，随机抽取学生展示“驼、峰、沙、漠”的组词，重点关注字形认读和词义关联，如“沙漠”是否结合儿歌内容理解其环境特征；对分组讨论中“动物本领”的发言，关注学生是否能用“驼峰存水”“毛挡风沙”等课文词句表达观点，及时纠正错误表述，如将驼峰功能说成“存水”而非“存脂肪”时，结合儿歌“存水够”的简化表述肯定其合理性，再补充科学知识。2.作业评价：批改朗读录音时，重点检查“漠”“峰”等生字读音是否准确，儿歌是否读出轻快活泼的语气，对“厚厚的毛”等叠词读得拖沓的学生标注“注意停顿”；对“动物特点卡片”，评估是否包含“骆驼：沙漠、驼峰、厚毛”等核心信息，补充“脚掌宽”等