任务一 制作竹蜻蜓教学设计小学劳动五年级上册浙教版《劳动》

任务一制作竹蜻蜓教学设计小学劳动五年级上册浙教版《劳动》教学内容一、教学内容本节课选自浙教版《劳动》五年级上册第二章《传统手工制作》中的任务一《制作竹蜻蜓》。主要内容包括：认识竹蜻蜓制作材料（竹片、木棒、砂纸、胶水）和工具（剪刀、美工刀、直尺）；学习制作流程（画线裁剪竹片、打磨竹片边缘、组装竹片与木棒）；掌握试飞调试方法（调整角度、平衡），培养动手实践能力和细致耐心的劳动品质。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过制作竹蜻蜓，学生形成热爱传统手工劳动的观念，体会劳动创造价值的意义；掌握材料选择、工具使用及制作调试的技能，提升动手操作与问题解决能力；在打磨、组装过程中培养耐心细致、精益求精的劳动精神；养成规范操作、注意安全的劳动习惯，增强劳动责任感和成就感。学情分析三、学情分析五年级学生具备一定的手工制作基础，低年级曾接触过简单纸工、泥塑，但对竹片切割、美工刀使用等精细操作技能掌握不熟练，个体差异明显：动手能力强的学生能快速掌握裁剪技巧，部分学生易出现边缘毛糙、角度偏差等问题。知识层面，认识竹片、木棒等材料，但对材料特性（如竹片韧性）与制作效果的关系理解不足；能力上，空间想象能力初步发展，但组装时平衡调试需教师引导；素质方面，好奇心强，乐于尝试，但耐心不足，打磨环节易浮躁。行为习惯上，工具使用规范性待提升，部分学生存在操作随意、不注意安全的现象，需重点强调工具摆放和操作规范，影响制作效率与成品质量。教学资源软硬件资源：竹片（5×20cm）、木棒（直径1cm，长15cm）、砂纸（180目、240目）、白乳胶、剪刀、美工刀、直尺、铅笔、安全护目镜、成品竹蜻蜓示例、半成品操作台。

课程平台：学校劳动课程平台（上传制作步骤视频、安全操作规范）。

信息化资源：竹蜻蜓制作流程微课（3分钟，含裁剪、打磨、组装细节）、工具使用安全动画、常见问题调试图示。

教学手段：教师示范操作、小组合作实践、作品展示互评、安全操作演练。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群上传竹蜻蜓历史简介视频、材料实物图片（竹片、木棒、砂纸）及制作步骤概览PPT。

设计预习问题：“竹蜻蜓的翅膀（竹片）为什么要削成斜角？”“如果竹片边缘有毛刺，会对飞行有什么影响？”。

监控预习进度：查看群内学生提交的预习笔记截图，对未提交的学生私信提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：观看视频，认识竹蜻蜓结构，观察材料图片。

思考预习问题：在笔记本上记录对斜角作用的理解（如“斜角能让空气托起来”），提出疑问“竹片多厚合适？”。

提交预习成果：将笔记拍照上传至群相册，标注疑问点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法、信息技术手段（班级群、PPT、视频）。

作用与目的：

初步理解竹蜻蜓飞行原理与材料特性，为课中制作铺垫；培养学生观察与独立思考能力，突破“材料特性与飞行关系”的初步认知难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放学生自制竹蜻蜓试飞失败片段（如歪斜坠落），提问“怎样才能让竹蜻蜓飞得稳？”。

讲解知识点：演示竹片裁剪（用直尺画线，剪刀沿线剪，强调“线直才能片正”）、打磨（砂纸单向磨，避免毛刺）、组装（竹片中心点对准木棒，胶水涂薄层，垂直粘贴）。

组织课堂活动：分组发放材料包，每组设“裁剪员”“打磨员”“组装员”，合作完成半成品，教师巡回指导，重点纠正“竹片角度歪斜”“胶水过多”等问题。

解答疑问：针对“竹蜻蜓飞不高”问题，引导学生检查“竹片斜角是否一致”“木棒是否垂直”。

学生活动：

听讲并思考：观察教师示范，记录操作要点（如“打磨时顺着竹纹”）。

参与课堂活动：小组分工裁剪竹片（用直尺量5cm宽）、打磨边缘（砂纸轻磨至光滑）、组装（竹片与木棒成90度粘贴），尝试试飞并调整角度。

提问与讨论：提出“竹片太厚剪不动怎么办？”，组内讨论“用美工刀划痕再剪”。

教学方法/手段/资源：

讲授法、实践活动法、合作学习法、材料包（竹片、木棒、砂纸、胶水、直尺）。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：制作“飞行改进记录表”，记录原竹蜻蜓飞行距离（如2米），尝试调整竹片长度（6cm）、斜角（30度），对比飞行效果；设计个性化竹蜻蜓（如给竹片画图案）。

提供拓展资源：上传“竹蜻蜓飞行原理动画”“其他传统玩具（空竹、陀螺）制作微课”。

反馈作业情况：批改记录表，评出“最佳改进奖”“创意设计奖”，在班级展示墙展示优秀作品。

学生活动：

完成作业：调整竹蜻蜓参数，试飞并记录“6cm竹片+30度斜角飞3.5米”，在作品上画蝴蝶图案。

拓展学习：观看动画，理解“伯努利原理”与竹蜻蜓飞行的关系，尝试用吸管制作微型竹蜻蜓。

反思总结：在记录表写下“斜角越大飞得越高，但太大会翻跟头”，提出“下次试试更轻的木棒”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法、反思总结法、记录表、拓展微课。

作用与目的：教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文化资源：竹蜻蜓作为中国传统玩具，起源于汉代，最初被称为“竹蜓”，后因形似蜻蜓得名。其制作技艺被列入部分地区非物质文化遗产名录，教材中可补充不同地域竹蜻蜓的样式差异，如江南地区的细竹片轻盈型、北方的厚木片耐用型，帮助学生理解传统手工艺的地域特色。

（2）材料特性资源：竹片需选择3-5年生的毛竹，竹青面光滑、竹黄面粗糙，教材中强调竹片纹理方向对飞行的影响——顺纹裁剪可减少断裂，逆纹打磨更易光滑；木棒以硬木（如榉木、桦木）为佳，直径过细（＜0.8cm）易弯曲，过粗（＞1.2cm）增加重量，影响飞行高度，这些细节能深化学生对材料选择的认知。

（3）制作技巧资源：教材中“画线裁剪”步骤可拓展为“双线定位法”——用铅笔在竹片两侧画平行线，确保裁剪宽度一致；“打磨技巧”补充“砂纸包裹木棒打磨法”，将砂纸绕在直径相当的木棒上打磨竹片内弧面，避免边缘过厚；“组装平衡”强调“重心测试法”，用手指轻托竹片中心，若两端平衡则粘贴时木棒需对准重心点，防止飞行时倾斜。

（4）飞行原理资源：结合五年级科学课“力的作用”知识，解释竹蜻蜓旋转时，空气对叶片产生向上的升力，升力大小与叶片面积、旋转速度正相关；斜角（15°-30°）影响升力方向，角度过小升力不足，过大则阻力增加，教材中可插入简易实验数据：20°斜角竹蜻蜓平均飞行距离3.2米，10°斜角仅1.5米，帮助学生理解参数调整的重要性。

2.拓展建议：

（1）材料对比实践：引导学生尝试用不同材料制作竹蜻蜓叶片，如塑料片（轻便但易静电吸附灰尘）、卡纸（易受潮变形）、薄木片（耐用但需精细打磨），记录各材料的飞行次数、距离，分析“材料特性与飞行效果关系”，培养探究能力，同时巩固教材中“选择合适材料”的劳动技能。

（2）参数优化任务：在教材“试飞调试”基础上，设计“变量控制实验”，固定竹片长度（5cm）、木棒长度（15cm），仅改变斜角（15°、20°、25°）或叶片宽度（3cm、4cm、5cm），用卷尺测量飞行距离，填写实验报告，得出“最佳斜角20°+叶片宽度4cm”的组合，提升科学思维与劳动实践结合能力。

（3）跨学科融合设计：结合美术课“对称美”知识，为竹蜻蜓叶片绘制对称图案（如蝴蝶、花朵），平衡图案重量；结合数学课“角度测量”，用量角器精确调整叶片斜角，确保左右对称度误差＜2°，实现劳动与美育、劳育与智育的融合，呼应教材中“培养细致劳动品质”的目标。

（4）创新结构挑战：在基础制作完成后，鼓励学生改进结构，如在木棒底部加装小圆盘（增加稳定性）、叶片中间开孔（减少空气阻力）、双叶片叠加（增强升力），制作“升级版竹蜻蜓”，通过班级“飞行大赛”评选“最佳创新奖”，激发创新意识，深化教材中“精益求精”的劳动精神。

（5）文化传承活动：组织“竹蜻蜓故事会”，学生通过查阅资料或采访长辈，了解竹蜻蜓的历史典故（如晋代葛洪《抱朴子》中“飞车”记载）、传统游戏玩法（如比高、比远），并模仿传统工艺制作“复古竹蜻蜓”（用天然竹节、棉线缠绕），体会劳动文化的延续性，落实教材“热爱传统手工劳动”的核心素养目标。教师随笔课后作业1.制作步骤排序题：将竹蜻蜓的正确制作步骤按序号排列：

（）打磨竹片边缘至光滑

（）用直尺和铅笔在竹片上画5cm宽线条

（）将竹片与木棒垂直粘贴，胶水涂薄层

（）剪裁竹片，保持边缘整齐

答案：4-1-3-2

2.材料特性填空题：竹蜻蜓制作中，竹片应选择______面光滑的部位，木棒直径宜在______cm之间，过细易______，过粗增加______。

答案：竹青；0.8-1.2；弯曲；重量

3.调试方法简答题：若竹蜻蜓试飞时向左倾斜，应如何调整？写出两种解决方法。

答案：方法一：微调右侧竹片斜角，增大升力；方法二：在左侧叶片末端粘贴小纸条配重。

4.原理分析题：解释为什么竹蜻蜓叶片需削成15°-30°的斜角？

答案：斜角使旋转时空气对叶片产生向上的升力，角度过小升力不足，过大则阻力增加，影响飞行高度。

5.创新设计题：在传统竹蜻蜓基础上，提出一项改进设计并说明作用。

答案：设计：在木棒底部加装轻质塑料圆盘。作用：增加旋转稳定性，防止飞行时左右摇摆。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过制作竹蜻蜓，学生掌握了竹片裁剪、边缘打磨、木棒组装的核心技能，理解了材料特性（竹青面光滑、木棒直径0.8-1.2cm）与飞行效果的关系，重点调试斜角（15°-30°）以平衡升力。强调工具使用安全（美工刀单向操作、砂纸顺纹打磨），培养耐心细致的劳动习惯，体会传统手工技艺的智慧。

当堂检测：

1.制作步骤排序：将下列步骤按正确顺序排列：①画线裁剪竹片②打磨边缘光滑③涂胶组装木棒④试飞调整角度。答案：①②③④

2.材料选择填空：竹蜻蜓叶片应选用______年生的毛竹，木