第22课 光荣的中国人民解放军教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

第22课光荣的中国人民解放军教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会课题：课时：授课时间：教学内容一、教学内容本课是浙教版2024人·自然·社会四年级下册第22课，主要内容包括：中国人民解放军的诞生（南昌起义、古田会议）与重要历史事件（长征、抗日战争、解放战争）；解放军的核心职责（保卫国家主权、领土完整，维护世界和平）；常见军种（陆军、海军、空军）及代表性装备（歼-20、辽宁舰、东风导弹）；人民军队的精神品质（听党指挥、能打胜仗、作风优良），通过图文、故事感知解放军的光荣传统与时代担当。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课旨在引导学生通过了解解放军的光荣历史与时代担当，增强政治认同，热爱中国共产党和人民军队；感悟解放军听党指挥、能打胜仗、作风优良的精神品质，提升道德修养；认识解放军保卫国家主权、领土完整的核心职责，树立国家安全意识和责任担当。学情分析三、学情分析四年级学生已具备一定的历史常识和国情认知，但对解放军的系统认知仍较零散，多源于影视作品、节日庆典等碎片化信息，对南昌起义、古田会议等历史事件的背景和意义理解不深，易将“军队”与“战争”简单关联。知识层面，已接触过长征、抗日战争等片段，但对解放军的诞生历程、军种分工（陆军、海军、空军）及现代化装备（如歼-20、辽宁舰）缺乏系统梳理；能力上，能通过图文获取基本信息，但史料分析和逻辑归纳能力较弱，难以自主提炼“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的精神内核。素质方面，多数学生有朴素爱国情感，但对军队“保卫国家、维护和平”的当代职责认识模糊，需结合课本中的抗疫、维和等案例深化理解。行为习惯上，学生偏好故事化、互动式学习，对视频、实物模型兴趣浓厚，注意力持续时间约20分钟，需通过角色扮演、小组讨论等活动维持参与度，避免抽象说教。零散的影视认知可能导致对军队形象的片面理解，需借助课本中的历史事件和当代事迹，纠正“军队仅参与战争”的误区，引导其从“光荣传统”与“时代担当”双重维度建立对人民军队的全面认知。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生备有浙教版2024人·自然·社会四年级下册教材，重点标注第22课“光荣的中国人民解放军”相关内容。2.辅助材料：准备南昌起义、古田会议历史图片，长征路线图，陆军、海军、空军军种及歼-20、辽宁舰、东风导弹等装备图片，解放军抗疫、维和事迹短视频。3.实验器材：无。4.教室布置：将课桌椅按4-6人小组摆放，设置分组讨论区，便于学生交流历史事件感知与军种特点分析。教学过程（一）导入环节：感知“光荣”初印象（5分钟）

师：同学们，每天早上升国旗时，我们总会看到解放军叔叔迈着整齐的步伐护卫国旗。你们心中的解放军是什么样的？（停顿，观察学生反应）比如，去年夏天河南暴雨时，解放军叔叔开着冲锋舟救人的画面，还有抗疫时他们搭建方舱医院的身影，这些画面给你留下了什么印象？

生1：解放军叔叔很勇敢，哪里有危险他们就出现在哪里。

生2：我觉得他们很厉害，能保护我们。

师：没错！今天我们就一起走进第22课《光荣的中国人民解放军》，看看这支队伍是如何从诞生到成为守护国家的钢铁长城的。请大家翻开教材第68页，我们边看边学。

（二）新授一：追溯“诞生”——从南昌城头到古田会议（10分钟）

师：请同学们看教材第69页的图片，这是南昌起义的油画。1927年8月1日，周恩来、贺龙等同志在南昌打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。这一天后来被定为中国人民解放军的建军节。谁能说说，南昌起义为什么重要？（引导学生结合课本文字回答）

生3：因为这是解放军第一次用自己的力量反抗敌人，标志着独立领导军队的开始。

师：说得对！但光有枪杆子还不够，军队要听谁的话？教材第70页告诉我们，1929年的古田会议解决了这个问题。会议强调“党指挥枪”，也就是军队必须听党的话。现在请小组讨论：为什么“党指挥枪”对解放军很重要？（4人小组讨论2分钟，选代表发言）

生4：因为如果没有党的领导，军队可能会乱，不知道为谁打仗。

师：太棒了！正是“听党指挥”这一原则，让解放军从诞生起就有了明确的方向——为人民的解放而战。

（三）新授二：铭记“征程”——从长征到解放战争（15分钟）

师：解放军诞生后，经历了无数艰难险阻。教材第71页的“长征路线图”上，那条蜿蜒的线记录着红军的足迹。谁能说说长征中最让你感动的故事？（结合课本“飞夺泸定桥”“过雪山草地”等内容）

生5：泸定桥的铁索很烫，红军叔叔还冒着枪林弹雨爬过去，太勇敢了！

师：是啊！长征中，解放军用双脚走过了二万五千里，靠的是“能打胜仗”的信念。这种信念在抗日战争和解放战争中继续闪耀。看教材第72页的图片，这是解放军在解放战争中攻占南京总统府的场景。思考一下：解放军为什么能最终取得胜利？（引导学生从“人民支持”“纪律严明”等角度回答）

生6：因为解放军是人民的军队，老百姓会帮他们送粮食、带路。

师：完全正确！教材第73页写着：“解放军打仗，不是为了当官发财，而是为了让老百姓过上好日子。”这就是“作风优良”的体现——不拿群众一针一线，和老百姓亲如一家。

（四）新授三：认识“职责”——从保家卫国到维护和平（15分钟）

师：现在解放军不仅是保卫国家，还承担着更多责任。教材第74页介绍了三大军种：陆军（扛枪打仗）、海军（守卫海疆）、空军（翱翔蓝天）。请大家看图片，这是歼-20战机、辽宁舰航母、东风导弹。它们分别属于哪个军种？有什么作用？（学生观察图片回答）

生7：歼-20是空军的，能保护我们的领空；辽宁舰是海军的，能在海上航行；东风导弹是陆军的，能打很远的目标。

师：真厉害！除了这些，解放军还在做什么呢？看教材第75页的“维和行动”图片，这是解放军在非洲执行任务；还有“抗疫救灾”，2020年武汉疫情时，解放军医疗队第一时间赶到。现在请用“因为……所以……”的句式说一说：解放军为什么要做这些事？（学生练习表达）

生8：因为解放军要保护世界和平，所以去维和；因为要保护人民健康，所以去抗疫。

师：说得太好了！这就是解放军的“时代担当”——不仅保家卫国，更用行动传递中国力量。

（五）探究一：感悟“精神”——光荣传统如何传承（10分钟）

师：教材第76页总结了解放军的精神：“听党指挥、能打胜仗、作风优良”。现在我们来做个小游戏：老师说出解放军的故事，你们判断体现了哪种精神。比如，抗洪时解放军叔叔用身体堵住决口——体现了什么？

生9：能打胜仗！因为他们不怕困难，完成了任务。

师：再比如，解放军给灾区孩子发饼干，自己却饿着肚子——呢？

生10：作风优良！因为他们心里装着老百姓。

师：现在请同桌互相分享一个你知道的解放军故事，说说它体现了哪种精神。（同桌交流3分钟，分享案例）

生11：我爷爷说，以前解放军帮村民挑水、修路，这就是作风优良。

师：同学们发现没有，这些精神不是课本上的文字，而是解放军叔叔用行动写成的。作为小学生，我们可以传承这些精神吗？怎么做？

生12：在学校听老师的话，就是“听党指挥”；认真完成作业，就是“能打胜仗”；帮助同学，就是“作风优良”。

师：没错！精神的传承，就藏在我们每天的行动里。

（六）探究二：践行“担当”——我是小小国防宣传员（10分钟）

师：学了这课，你想对解放军叔叔说什么？或者想让大家了解解放军的什么？现在请以“我心中的解放军”为主题，设计一句宣传标语或一幅宣传画。（学生创作5分钟，展示作品）

生13：我的标语是“解放军叔叔，你们是最可爱的人！”

生14：我画了解放军和小朋友手拉手，旁边写“军民一家亲”。

师：同学们的作品充满了真情实感！课后请大家把宣传标语或画贴在教室的“光荣墙”上，让更多人了解解放军的光荣事迹。

（七）总结升华：致敬“最可爱的人”（5分钟）

师：同学们，这节课我们了解了解放军的诞生历程、光辉历史、时代担当，更感悟了他们的精神品质。从南昌起义到现在的现代化军队，变的是装备，不变的是“为人民服务”的初心。让我们全体起立，向解放军叔叔敬礼！（学生敬礼，播放《中国人民解放军军歌》片段）

师：下课！希望同学们永远记住：因为有解放军，我们才能安心学习、快乐生活。长大后，我们也要成为对社会有用的人，守护这份光荣！知识点梳理一、解放军的诞生与历史根基

1.南昌起义：1927年8月1日，周恩来、贺龙等领导在南昌发动武装起义，打响武装反抗国民党反动派第一枪，标志着中国共产党独立领导的人民军队诞生，8月1日定为中国人民解放军建军节。

2.古田会议：1929年在福建古田召开，确立“党指挥枪”原则，明确军队必须置于党的绝对领导之下，为军队建设指明正确方向，是建军史上的重要里程碑。

二、光辉历程与重大贡献

1.长征：1934-1936年，红军突破国民党围剿，行程二万五千里，途经14个省，翻越18座大山、跨过24条大河，体现“不怕牺牲、排除万难”的革命精神，飞夺泸定桥、过雪山草地等事件彰显“能打胜仗”的信念。

2.抗日战争：解放军（八路军、新四军）开辟敌后战场，开展游击战，平型关大捷打破“日军不可战胜”神话，发动百团大战，牵制大量日军，为抗战胜利作出重大贡献。

3.解放战争：通过辽沈、淮海、平津三大战役基本消灭国民党主力，1949年4月渡江战役解放南京，推翻国民党统治，建立新中国，体现“人民支持是胜利之本”的真理。

三、核心职责与时代担当

1.保卫国家主权与领土完整：守卫边疆（如中印边境自卫反击战）、抵御外敌入侵（如抗美援朝），维护国家统一和领土不受侵犯。

2.维护世界和平：参与联合国维和行动，如非洲马里、南苏丹维和任务，派出维和部队、医疗队，展现负责任大国形象。

3.抢险救灾与应急保障：在自然灾害（如2008年汶川地震、2021年河南暴雨）中紧急救援，转移群众、抢修设施；在公共卫生事件（如2020年武汉疫情）中搭建方舱医院、支援医疗队，保护人民生命财产安全。

四、军种构成与现代化发展

1.陆军：基础军种，承担地面作战任务，装备包括99A主战坦克、远程火箭炮、武装直升机等，具备全域作战能力。

2.海军：负责海上防御和远洋任务，装备辽宁舰、山东舰航空母舰、055型驱逐舰、歼-15舰载机，构建“蓝水海军”体系。

3.空军：掌握制空权，装备歼-20隐形战机、运-20大型运输机、空警-500预警机，实现攻防兼备、空天一体。

4.火箭军：战略威慑力量，装备东风系列导弹（如东风-21D反舰导弹、东风-41洲际导弹），肩负核常兼备、慑战止战使命。

五、精神品质与传承

1.听党指挥：古田会议确立的根本原则延续至今，军队坚决服从党的命令，如抗美援朝中“党中央一声令令，志愿军跨过鸭绿江”，体现绝对忠诚。

2.能打胜仗：历史战役中屡创佳绩（如上甘岭战役坚守阵地44天），现代化装备提升战斗力（如歼-20战机列装），确保“召之即来、来之能战、战之必胜”。

3.作风优良：践行“三大纪律八项注意”，不拿群众一针一线；新时代中抗疫时医护人员连续奋战，抗洪时战士用身体堵决口，彰显“军民鱼水情”和牺牲奉献精神。

六、当代小学生与解放军精神的联系

1.听党指挥：在学校听老师教导、遵守纪律，如认真完成作业、参加集体活动，培养规则意识和集体观念。

2.能打胜仗：面对学习困难不退缩，如攻克数学难题、坚持体育锻炼，锻炼毅力和解决问题的能力。

3.作风优良：帮助同学、尊敬师长，如主动打扫卫生、关心有困难的同学，传承互助友爱的传统美德。课堂七、课堂评价1.课堂评价：通过提问检测学生对历史事件的掌握，如“南昌起义的时间、标志性意义是什么？”“古田会议确立了什么原则？”，观察学生回答的准确性和逻辑性；小组讨论“解放军为什么能取得解放战争胜利”时，观察学生能否结合教材“人民支持”“纪律严明”等要点发言；播放解放军抗疫、维和视频后，通过“你看到了解放军的哪些精神品质”提问，评估学生对“作风优良”“时代担当”的理解深度。2.作业评价：批改“我心中的解放军”宣传标语或绘画时，关注是否体现教材核心精神（如标语“听党指挥保家卫国”对应“听党指挥”，“能打胜仗”对应“努力学习，练就本领”）；对“收集解放军故事”作业，点评故事是否准确（如长征、抗美援朝事件），能否联系“能打胜仗”“作风优良”等教材要点，对优秀作业给予“故事真实，精神理解到位”等具体反馈，对薄弱点标注“可补充故事细节，更突出精神品质”，鼓励学生结合生活实际传承解放军精神。反思改进措施八、反思改进措施（一）教学特色创新1.历史故事情境化，用河南暴雨救灾、抗疫方舱等学生熟悉的生活场景导入，让“解放军光荣”从课本走进现实，激发情感共鸣。2.小组合作探究历史事件，如讨论“党指挥枪”重要性时，让学生结合教材古田会议内容，在交流中深化理解，避免教师单向灌输。3.实践体验传承精神，通过设计“我心中的解放军”宣传标语，将抽象精神转化为具体表达，实现情感内化。（二）存在主要问题1.教学组织上，军种装备内容（如歼-20、辽宁舰）依赖图片展示，部分学生缺乏直观感受，对“现代化军队”认知较模糊。2.教学方法上，精神品质感悟环节（“听党