40. What a DIN!教学设计-2025-2026学年小学英语1a典范英语（Good English）

40.WhataDIN!教学设计-2025-2026学年小学英语1a典范英语（GoodEnglish）课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《典范英语（GoodEnglish）》第一册中的第40课"WhataDIN!"，主要内容为通过阅读一篇关于动物园的故事，让学生学习描述动物及动物行为的词汇，同时锻炼学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生已学过的相关词汇和句型有一定的联系，如描述动物的词汇和形容词。同时，通过阅读故事，学生可以巩固已学知识，并拓展新的词汇和句型。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过动物园故事的学习，让学生学会从文本中获取信息，培养良好的阅读习惯；2）增强学生的语言运用能力，通过词汇学习和句型练习，提高学生描述动物和行为的语言表达能力；3）激发学生的跨文化意识，通过了解不同文化中动物的习性，培养学生尊重多元文化的态度；4）培养学生的学习兴趣，通过生动的故事和互动活动，激发学生对英语学习的兴趣和动力。重点难点及解决办法重点：1.动物词汇的准确运用；2.描述动物行为的句型结构。

难点：1.学生对复杂句型的理解和运用；2.在真实语境中灵活运用新词汇。

解决办法：

1.对于动物词汇的运用，通过图片、视频等多媒体手段展示动物形象，结合故事情境，让学生在语境中自然记忆和运用。

2.针对复杂句型，先进行分解教学，逐句讲解，再通过角色扮演和小组讨论等活动，帮助学生理解和模仿。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高学生在真实语境中运用新词汇的积极性。

4.设计分层练习，从基础到提高，逐步引导学生突破难点，提高语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：典范英语在线资源库

-信息化资源：动物园图片库、动物行为视频、音频材料

-教学手段：互动卡片、故事绘本、角色扮演道具、词汇卡片教学过程设计：**导入环节（5分钟）**

-教师展示动物园的图片，引导学生描述自己见过的动物。

-提问：“Doyoulikegoingtothezoo?Whyorwhynot?”

-学生分享后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutafundayatthezoo.”

**讲授新课（20分钟）**

1.**词汇学习（10分钟）**

-教师展示动物图片，如lion,tiger,panda,elephant等，并引导学生说出动物的英文名称。

-通过故事《WhataDIN!》中的句子，如"Lookatthelion.Itisverybig."，教授学生描述动物特征的词汇。

-学生跟读并模仿句子，教师纠正发音。

2.**句型学习（5分钟）**

-教师展示动物行为图片，如lionissleeping,tigerisrunning等，引导学生用新学的词汇描述动物行为。

-学生分组练习，教师巡视指导。

3.**故事阅读（5分钟）**

-教师朗读故事《WhataDIN!》，学生跟读。

-阅读后，提问：“Whathappenedinthestory?”

-学生回答，教师总结故事内容。

**巩固练习（15分钟）**

-**练习环节（10分钟）**

-教师发放练习册，学生完成词汇匹配和句子填空练习。

-学生独立完成，教师巡视并解答疑问。

-**讨论环节（5分钟）**

-教师提出问题：“Ifyougotothezoo,whichanimalwouldyouliketosee?Why?”

-学生分组讨论，每组选代表分享。

**课堂提问（5分钟）**

-教师随机提问学生，检查他们对故事内容的理解和词汇掌握。

-学生回答，教师给予反馈和鼓励。

**师生互动环节（10分钟）**

-**角色扮演（5分钟）**

-教师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

-教师提供提示，学生根据故事内容进行对话。

-**小组竞赛（5分钟）**

-教师将学生分成两个小组，进行词汇接龙比赛。

-学生轮流说出一个动物词汇，下一个学生需说出一个与之相关的动物词汇，以此类推。

-看哪个小组先完成或说出更多词汇。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：学生回家后，用所学词汇和句型写一篇关于动物园的短文。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheZooBook》：一本以动物园为主题的英文绘本，包含多种动物的故事，适合学生阅读。

-《AnimalFriends》：一本关于动物友情的英文故事集，通过故事讲述不同动物之间的友谊，培养学生的同理心。

-《WildlifeWatchers》：一本关于野生动物观察的书籍，介绍不同动物的习性，激发学生对自然科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解动物的知识。

-学生可以观察家中或社区的宠物，尝试用英语描述它们的特征和行为。

-学生可以参与学校的科学社团或环保活动，了解野生动物保护的重要性。

-学生可以制作动物主题的手工制品，如动物面具、动物模型等，并用英语介绍自己的作品。

-学生可以收集关于动物的视频或图片，制作成英语小报，展示给同学和老师。

-学生可以参与英语角或英语演讲比赛，用英语讲述自己最喜欢的动物故事。

-学生可以尝试用英语创作简单的动物故事，锻炼自己的英语写作能力。Xx课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过阅读《WhataDIN!》这篇有趣的故事，学习了描述动物和动物行为的词汇，如lion,tiger,panda,elephant,sleeping,running等。我们不仅学会了如何用英语描述动物的特征和行为，还通过角色扮演和小组竞赛等活动，提高了我们的口语表达能力和团队合作精神。

首先，我们通过图片和故事，了解了动物园中不同动物的习性，这有助于我们拓展对动物知识的认知。其次，通过词汇学习和句型练习，我们掌握了如何用英语描述动物，这对于我们今后的英语学习是非常有益的。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下两项检测：

1.**词汇检测**：学生需在规定时间内，正确拼写以下动物词汇：lion,tiger,panda,elephant,bear,monkey。

2.**句型应用检测**：学生需根据故事内容，用所学句型描述动物的行为，例如：“Thepandaiseatingbamboo.”

总结：

本节课我们通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识，提高了英语学习兴趣。希望通过这节课的学习，学生能够更加热爱英语，更加关注动物保护，并在日常生活中积极运用所学知识。Xx教学反思与改进：教学反思：

回顾这节课的教学过程，我觉得有几个地方做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，通过动物园的图片和故事，孩子们很快就进入了学习状态，这让我很高兴。但是，我发现有些孩子对于新词汇的记忆不是很牢固，这可能是因为我在词汇讲解时的重复练习不够。

其次，我在讲授新课的过程中，对于复杂句型的讲解可能还不够清晰，有些学生似乎对句子的结构理解不够。我注意到他们在练习时有些犹豫，这说明我需要更加细致地讲解和示范。

再者，课堂互动环节，虽然学生们参与度很高，但我发现有些小组在角色扮演时，对于故事情节的把握不够准确，这说明我在设计角色扮演活动时，可能需要更加详细地给出指导。

改进措施：

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中实施以下措施：

1.在词汇教学方面，我将增加词汇的复现频率，通过不同的句子和语境让学生多次接触新词汇，帮助他们更好地记忆。

2.对于句型教学，我会准备更详细的步骤图或示例，让学生能够直观地看到句子的结构，并通过逐步引导，让学生逐步构