Lesson 4 We need furniture 教学设计中职基础课-新模式英语（2）-劳保版-(英语)-52

Lesson4Weneedfurniture教学设计中职基础课-新模式英语（2）-劳保版-(英语)-52科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson4Weneedfurniture教学设计中职基础课-新模式英语（2）-劳保版-(英语)-52课程基本信息1.课程名称：Lesson4Weneedfurniture

2.教学年级和班级：中职2023级劳保1班

3.授课时间：2024年3月15日第2节课（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标分析语言能力：能运用furniture相关词汇（sofa,table,bed等）谈论家庭家具需求，进行简单购物对话；文化意识：了解中西方家居文化差异，如家具摆放习惯；思维品质：通过小组讨论“如何为劳保专业实训室选家具”，提升逻辑思维与问题解决能力；学习能力：通过合作完成家具清单制作，培养自主学习与合作探究意识。学习者分析学生已完成前序英语课程，掌握了基础词汇如颜色、数字，并能进行简单自我介绍；在劳保专业背景下，对家具类型有初步了解，但英语表达有限。学生对实用英语感兴趣，尤其是与专业相关的应用；能力方面，口语较弱但听力尚可；学习风格多样，部分学生偏好视觉和动手学习。可能遇到的困难包括词汇记忆困难，特别是家具术语；语法结构在对话中易混淆；文化差异理解不足；小组合作时沟通障碍。教学资源准备1.教材：中职《新模式英语（2）-劳保版》教材，确保每人一册，重点使用Lesson4课文及配套练习。

2.辅助材料：准备家具实物图片（sofa,table,bed等）、劳保实训室家具布置图、安全操作视频片段。

3.实验器材：无涉及实验内容，无需准备。

4.教室布置：设置6个小组讨论区，配备白板；讲台区域展示家具模型及安全标识牌；预留模拟采购区用于角色扮演活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示劳保实训室实景图片（含空置区域），提出问题：“OurLaborProtectionTrainingRoomneedsnewfurniture.Whatdoweneed?Andwhy?”引导学生观察图片，用已有词汇（如table,bed）尝试回答，激发兴趣。

师生互动：教师点名2-3名学生回答，追问：“Wherewillyouputthefurniture?Isitsafe?”引导结合专业思考，自然引入课题“Lesson4Weneedfurniture”。

2.讲授新课（20分钟）

（1）词汇教学（8分钟）

展示家具图片（sofa,table,bed,wardrobe,cabinet,shelf），结合劳保功能讲解：cabinet（存放防护装备）、shelf（摆放工具手册），领读2遍，学生跟读，纠正发音（如wardrobe的/ɔː/）。

师生互动：教师做“pointandsay”游戏，指图片让学生快速说出单词，小组竞赛，答对加1分，强化记忆。

（2）句型教学（7分钟）

呈现课本核心句型：“Weneed...for...”“Howmuchisit?It's...yuan.”示例：“Weneedacabinetforhelmets.Howmuchisit?It's800yuan.”结合实训室需求替换练习，如“Weneedatableforfirst-aidtraining.”

师生互动：两人一组对话练习，教师巡视，重点纠正“need”后接名词的用法（如needatable，不加s），展示2组对话，集体点评。

（3）文化渗透（5分钟）

对比中西方实训室家具摆放图（如中国：工具柜靠墙固定；西方：可移动模块化设计），提问：“Whyaretheydifferent?Safetyfirst!”引导理解文化差异对安全的影响，渗透文化意识。

3.巩固练习（15分钟）

（1）小组任务：制作实训室家具采购清单（8分钟）

分6组，任务：“Choose3furniturepieces,writedowntheirusesandprices,makeadialogue.”提供价格表（cabinet:600-1000yuan,table:400-700yuan等），每组发放白板笔记录。

师生互动：教师参与小组讨论，提问：“Isthetableheightsuitable?(参考劳保标准)”引导思考安全性，培养逻辑思维。

（2）成果展示与点评（7分钟）

每组派代表展示清单和对话（如“Weneedashelfformanuals.It's500yuan.”），教师用“Goodjob!Butremembertheshelfmustbestable.”等点评，结合安全标准拓展思维品质。

4.课堂总结与作业（5分钟）

总结：师生共同回顾词汇和句型，强调“furniture与安全的关系”。

作业：用英语写一段“为实训室选家具”的对话，下节课角色扮演。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）劳保实训室家具安全标准要点

稳固性要求：所有家具必须固定在地面上，防止实训过程中倾倒。例如，cabinet（柜子）需安装防倒装置，wardrobe（衣柜）深度不宜超过60cm，避免因重心不稳导致安全事故。

材质安全：优先选择防火材料，如steelcabinet（钢制柜）比woodencabinet（木制柜）更适用于存放防护装备，避免因实训设备高温引发火灾。

高度适配：table（桌子）高度需与人体工学匹配，一般实训桌高度为75-80cm，确保学生长时间操作不易疲劳；shelf（架子）分层间距不小于30cm，方便放置helmet（头盔）和gloves（手套）等大件物品。

（2）家具英语表达拓展

基础词汇扩展：toolshelf（工具架）、safetycabinet（安全柜）、first-aidtable（急救台）、adjustablechair（可调节椅子）、modulardesk（模块化桌）。

专业术语：loadcapacity（承载量）、anti-slipsurface（防滑表面）、fire-retardantmaterial（阻燃材料）。

（3）实用对话示例

采购员：Weneedasafetycabinetforstoringchemicals.Howmuchisit?

供应商：It's1200yuan.Ithasfire-retardantmaterialandanti-slipdrawers.

采购员：Istheloadcapacityover50kg?

供应商：Yes,itcanholdupto60kg.It'ssuitableforyourlab.

（4）不同场景家具选择指南

实训室：需注重功能性与安全性，如选择带lockers（储物柜）的table，方便存放个人防护装备；办公室：侧重舒适度，如ergonomicchair（人体工学椅）；家庭：兼顾美观与实用，如sofabed（沙发床）节省空间。

2.课后自主学习任务

（1）调研实训室现有家具安全隐患

任务：观察劳保实训室现有家具，记录3种家具的英语名称（如table,cabinet,shelf），指出1个安全隐患（如cabinet柜门松动），用英语写3句描述（例：Thecabinetdoorisloose.Itmayfall.Weneedtorepairit.）。

目的：结合专业实际，运用本节课词汇和句型，培养问题意识。

（2）模拟家具采购对话

任务：两人一组，分别扮演采购员和供应商，围绕“为实训室采购2件家具”展开对话，需包含以下内容：家具名称、用途、价格、安全特性（如防火、稳固）。

示例：

采购员：Weneedashelfformanuals.Isitfire-retardant?

供应商：Yes,thisshelfismadeofsteel.It's500yuan.

采购员：Howmuchisthedeliveryfee?

供应商：It'sfreeifyoubuyover1000yuan.

（3）制作“实训室安全家具手册”

任务：结合本节课所学，用英语制作一份简易手册，内容包括：常用家具词汇（配图）、采购对话模板、安全检查清单（如“Isthetableheightsuitable?”“Arethedrawersstable?”）。

目的：整合知识，提升综合应用能力，强化安全意识。

（4）对比中西方实训室家具设计差异

任务：查阅资料，对比中国与西方实训室家具在摆放方式、功能上的差异（如中国多固定式柜子，西方多用模块化可移动设计），用英语写3句总结（例：Westernlabsusemodulardesksforflexibility.Chineselabspreferfixedcabinetsforsafety.）。

目的：拓展文化视野，深化对“安全第一”专业理念的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生词汇发音准确性（如wardrobe的/ɔː/）、句型运用熟练度（Weneed...for...）及参与积极性，重点记录专业场景（实训室）对话中的语言应用能力。

2.小组讨论成果展示：评价采购清单的完整性（家具名称/用途/价格）、安全考虑（如稳固性、防火性）及语言表达准确性，每组展示后按“内容完整度”“语言准确性”“安全意识”三项评分。

3.随堂测试：完成填空题（如“Weneeda_____forhelmets”）和对话补全（“Howmuchisthetable?It's_____yuan.”），检测核心词汇与句型掌握情况。

4.作业完成情况：检查“安全隐患调研”和“采购对话”作业，评估语言应用与专业结合度（如能否用英语描述柜门松动问题）。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，表扬进步学生（如“XX同学能正确使用cabinet和wardrobe”）；对薄弱环节（如价格表达错误）提供强化练习；强调家具安全标准在专业场景中的重要性，鼓励学生将“安全第一”理念融入语言学习。板书设计①核心词汇

furniture,sofa,table,bed,wardrobe,cabinet,shelf,toolshelf,safetycabinet,first-aidtable,adjustablechair,modulardesk

②核心句型

Weneed...for...（Weneedacabinetforhelmets.）

Howmuchisit?It's...yuan.（Howmuchisthetable?It's500yuan.）

③专业应用与安全要点

稳固性：固定地面，防倒装置

材质：防火、防滑（fire-retardantmaterial,anti-slipsurface）

高度适配：实训桌75-80cm，分层间距≥30cm

安全检查：Isitstable?Isthematerialsafe?教学反思与改进这节课学生基本掌握了家具词汇和采购句型，但小组讨论时部分学生用英语表达专业安全要求有困难，比如“fire-retardantmaterial”这类术语发音不准。下次我会