如何使课堂变得高效的几点建议

如何使课堂变得高效的几点建议隆德县第一小学毛小宁摘要：课堂高效是新时代新课程改革的重要课题之一，为了使课堂高效切实落到实处，首先有效是最基本的要求和努力方向，要使课堂教学真正意义上取得一定的良好效果，在日常教学中要做到序、全、新、效几个方面的工作。关键词:核心素养课堂高效方法正文：课堂高效是当前乃至今后一个时期内，减轻学生课业负担的有效和必要途径之一。如何使课堂从有效向高效过渡和迈进，真正意义上取得一定的成效，是授课教师深刻思考和努力突破的经常性课题之一。一、活而有序课堂组织形式为课堂高效提供保障良好的课堂秩序是课堂高效的纪律保障。要使课堂高效，首先要从纪律约束——即课堂秩序上下功夫，让秩序为课堂教学服务。学生在科学合理的具有一定约束力的秩序规则规范下，就能很好的进入学习状态，也能很好的完成学习任务。这一点是至关重要的，也是十分必要的学习条件，是课堂高效的必要保证。如果忽视课堂秩序的问题，那课堂高效就会打折扣。有经验的老师是十分重视课堂秩序的，特别对于课堂组织教学十分重视，也动脑筋想办法做好组织教学工作，能起到事半功倍的效果。设计组织最容易调动并激发学生学习兴趣的谜语、游戏、测试等，将学生的兴趣吸引到学习目标上来，将学生的注意力聚焦到教学内容上来，其实是为课堂的高效在做好过渡铺垫，为学生学习教学内容在鼓劲打气。秩序有条不紊，环环相扣，课堂也就基本上成功了一半。课堂教学既是科学又是艺术，是科学艺术和科学内容的有机统一。不能只讲艺术而淡化内容，也不能只讲内容而忽视艺术，二者缺一不可，更不能顾此失彼，而要以很好的学习方式和组织形式来实现教学目标。一节课上有几个环节，在哪个环节采用何种学习方式，要达到怎样的效果，执教者都要科学合理的设计。并预设课堂上的生成问题及应对策略等。课堂上采用小组合作的组织形式，让学生采取自主合作探究的学习方式，一定要根据教学内容和班级实际情况，不能把高效课堂简单的理解为“分小组”或“面对面”。不能将高效课堂理解为用了小组就是高效课堂，没有用小组就不是高效课堂。高效课堂关键的核心要义是高效，而不是分小组，关键要向高效努力，而不是向分小组大做文章。小组是为了更好的学习，更好的取得效果。有些内容是不需要小组讨论来完成的，就没有必要采用小组学习的方式。只有值得小组共同探究讨论的、有价值的问题才是最好使用小组交流进行的，才能充分发挥小组的作用，也能取得一定的探究效果。需要学生自主的就没有必要采用小组学习，要留给学生独立思考的时间，要注重培养学生的独立学习能力和良好的学习习惯。如有的教师教学金点子多，能根据不同的环节采用新颖的教学形式，充分调动学生学习的积极性和注意力，让学生始终处在积极的学习状态中。要使课堂高效，忌把课堂变成个别学优生“独角戏”的舞台，要有全体学生共同参与的对话、交流、探讨的过程。高效从某种意义上讲，就是要做到全员参与，人人参与，全员发展，全面发展。课堂高效的教学目标更是“优者更优，困者也优”的奋斗目标。教师就要想方设法的将好动性强、容易走神的学困生吸引和调动起来，使其变成积极学习的一分子。二、独特的教学设计为课堂高效作支撑教学设计为实现教学任务服务，科学新颖的课堂教学设计更能很好的实现课堂高效。教学设计始终要把握住“新”的原则，向新要效果要质量。用心出新，以新促新，以新出效。教学设计要做好以下几个方面:1.教学目标要紧紧围绕学生核心素养的发展来设计。以三维目标为依托，设计合理的、符合本班学生实际情况的、具有梯度的层次学习目标。兼顾不同水平、不同接受能力的差异性学生进行构思设计，将基本知识的掌握与素养的提升有机统一起来。教学目标设计要清晰，使学生在学习之前心里一目了然，让学生带着目标去学习，这样一来无论是教师，还是学生都会做到有的放矢。如古诗教学，将应知应会的教学目标展示在屏幕上，将如何达成目标的学习方法也提供给学生，这样的教学设计要比教师亦步亦趋的，一环节一环节的陈述学习目标要更直接更明了，比学生始终被教师一头雾水的，牵着牛鼻子走解决一个个问题的设计要好许多。这种驱动式的学习目标被许多有经验的教师广泛使用并推广。2.设计要始终以学生为出发点和落脚点。要蹲下身子，站在学生的角度，从学生思维的能力和完成情况，进行了解把握并预设，做到有张有弛，让学生能跳一跳摘到桃子。教学内容要以教学课本为基础，灵活拓展补充。设计切不可“为了目标而完目标”，强制性的、填鸭式的将知识塞进学生的头脑中。3.设计重点要考虑达成学习目标的突破方式。目标展现在眼前，如何使学生掌握目标，怎样在一定的时间内有效的完成任务，这就是教学设计的重难点和关键所在。这是教学设计最为困难和水平差异体现的一环。如低年级看图写话就是教学的难点，通过教师讲解还是播放视频，重点训练观察方法还是指导写作技巧，这就是教师设计时必须清楚的问题。4.设计导案和学案的过程，其实是熟悉教材和学生的过程。学案设计要符合本班学生的接受水平，要删繁就简，重点突出本节课要集中解决的难点问题，以及设想采用的学习方式。是采用小组展示汇报，还是小老师示范讲解；采用演课本剧来体会，还是分角色朗读感受；采用教师讲授，还是学生探究得出。在导案中更要设计好使用画龙点睛的多媒体工具。教学中是否使用媒体课件要根据教学内容来确定，用哪一种软件要根据教师自己的喜欢和使用水平，以及预设使用媒体的作用和取得的效果。三、互联网+教育为课堂高效保证了资料的供给在现代教育教学中，互联网已经是课堂教学必不可少的必要条件之一。没有互联网的课堂已经显得苍白无力，随着时间的推移，这样的课堂将自然而然的被时代所淘汰。高效课堂更是因为互联网的加入而焕发出新的活力和展示出更加广阔的前景。学生的课前预习，特别是一些常识性的资料，要想及时浏览查阅，互联网就是最好的首选获得方式。对于作者的生平和时代背景等利用互联网得来全不费工夫。对于新授内容的预习，可以在网上了解学习目标、突破方法，提前听录音或观看讲解视频，为学生学习打好了良好的学习准备，为高效课堂做好了有力的基础铺垫。互联网为教师在网上搜集教学资源提供了方便。教师学生能很好的利用国家教育资源公共服务平台，浏览观看和下载资源库中免费的优质资源。如预习目标、课后练习，还有教学课件、微视频、朗读音频等。课堂上，需要一段课文朗读音频，只要及时在网上一搜，很快就把问题解决了。对于文本抽象的内容，通过视频演示讲解学生就会一目了然的理解掌握。特别是微课的制作和推广使用，更是为教学难点问题的突破起到了一定的作用。学生课堂上接受不了的内容，课下继续可以在网上反复的观看听讲。这在很多程度上为学生的学习提供了更广阔的空间。互联网为教师的在线授课和学生的听课学习提供了高效便捷的网络通道。对于教学专家所做的优质示范网络在线公开课，在线直播的形式，跨越了时空的限制，及时将最优质的教育资源共同分享，不同学校不同层次的学生接受通量的教学内容和优质资源，有效的开阔了学生的眼界，提升了学生学习的方式和缩小了各校之间的差距。如每学期开学初由中央宣传部组织开展的在线直播进行的《开学第一课》教育活动，使全国各级各类的学校学生在同一时间进行高效优质的学习教育活动，使全国学生进行了一次开学思想洗礼教育，在短暂的一节课时间里，接受了相当多丰富的内容，产生了良好的教育效果。城乡校级联谊教研采取网络在线直播示范课活动，将城里的优质教育资源以直播形式送到乡下学校师生那里，使课堂的高效落到实处。随着互联网在学校教学中的普遍广泛使用，使教师很多的资料准备和媒体使用在很大程度上依赖互联网来运行完成。教师可以在课下利用希沃软件制作并随时上传保存教学课件，第一时间将自己的教学资源存入个人的资料库，不管在哪个年级哪个教室，只要有互联网就能登陆该软件进行授课。自己制作的课件经过课堂的实践，对于设计中存在的问题和不足，能及时在课中修改并保存，这样既节省了时间，也使课件更加实用有效。学生和教师可以将自己优质的学习资料和教学资源等上传到国家教育资源公共服务平台，供更多的师生学习借鉴和使用，以达到优质资源共享，以求收到共同提高共同发展的效果。四、高素质的教师为课堂高效绽放异彩爱是教育的真谛。教育就是播种爱的种子，收获爱的希望。高效课堂就是新时代下爱的传承与发展。课堂要取得高效，与教师的渊博知识和综合素养密不可分，在很大程度上取决于教师的人文素养。优质课共有的一个亮点就是教师具有平易近人的亲和力，言谈举止中闪烁着人文的仁爱光芒。一个赞许的目光，一次提醒的眼神，一句鼓励的话语，一丝浅浅的微笑……无一不是来自心灵的呵护和催人奋进的精神力量。优秀的教师更多的是慷慨表扬和鼓励学生优点，哪怕是学生取得的一点点进步。善于从学生身上发掘具有发展可能的巨大潜力，用自己的教育艺术和智慧力量成就学生的梦想，用身体力行和人格魅力绽放教育的幸福花朵。在履行传道授业解惑职责的同时，更注重“授之以渔”的指导和学生人格力量的熏陶。核心素养的核心理念是围绕培养人的问题而展开。关乎的是人的培养与发展这一目标，解决的是立德树人的教育根本任务。课堂高效的“效”就要在面向全体学生，关注学生全面发展上寻找突破口。教师心中有每一位学生，民主平等的对待每一位学生，给每位学生提供平等成长发展的机会。将学生放在突