2025-2026学年广东省韶关市武江区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年广东省韶关市武江区八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共10分。1.为落实“文化传承与发展”的核心素养，学校拟开展以“探文化根脉，承精神之光”为主题的语文实践活动。活动有“古诗文魅力”“经典作品研读”“非遗实践体验”“革命精神传承”四大板块，旨在引导同学们在真实的情境中感受文化厚度、汲取精神力量。

请你参与其中，完成下列各题。

同学们分组梳理八年级上册语文教材中的经典诗句，完成以下表格。组别内容描绘景象古诗文中描绘了万千景象。（1）“

，

”是崔颢在《黄鹤楼》中登楼所见的明丽之景；（2）“大漠孤烟直，

”是王维在《使至塞上》中所描绘的塞外壮丽之景；（3）“

，星河欲转千帆舞”是李清照在《渔家傲》中记录的梦中神奇之景。抒发情志古诗文中抒发了种种情志。（4）“烈士暮年，

”是曹操在《龟虽寿》中抒发的老当益壮之志；（5）“

，

”是李贺在《雁门太守行》中所流露出的忠君报国之志；（6）“富贵不能淫，

，威武不能屈”是孟子在《富贵不能淫》中所述的大丈夫之志。巧用修辞古诗文中运用多种修辞手法来表情达意。杜甫在《春望》（7）“烽火连三月，

”中运用借代和夸张的修辞手法描绘了战乱持续不断的景象，表达诗人对亲人的深切思念之情；杜牧在《赤壁》（8）“

，

”中运用典故含蓄地表达了诗人怀才不遇的郁闷不平之气；白居易在《钱塘湖春行》（9）“几处早莺争暖树，

”中运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了西湖生机初绽的早春之景，表达了作者对早春西湖的喜爱之情。二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。2.为进一步传承优秀的革命文化精神，同学们对八年级上册的两部名著《红星照耀中国》和《红岩》进行研读(1)下列关于《红星照耀中国》与《红岩》的表述，不正确的一项是______A.《红星照耀中国》是斯诺基于实地采访撰写的纪实著作，客观呈现了红军的真实生活与革命理念

B.罗广斌、杨益言创作的《红岩》，是一部以解放战争时期的重庆为背景的小说

C.《红星照耀中国》仅记录革命斗争细节，未涉及环境描写；《红岩》则通过渣滓洞的阴森环境，正面烘托敌人的残暴

D.两部作品均聚焦革命主题，《红星照耀中国》中的周恩来与《红岩》中的成岗都彰显了共产党人的责任与担当(2)孟子认为“大丈夫”应具有“威武不能屈”的精神，请从《红岩》中的江姐、许云峰这两位人物中任选一位，并结合相关情节分析他（她）是如何体现这一精神的三、综合性学习：本大题共2小题，共13分。3.同学们品读了八年级上册语文教材中的经典篇目，下面是小明同学的阅读感悟。

阅读经典作品，不仅能提高我们的审美能力，而且能培养我们的知识储备。阅读《背影》，我们凝望父亲穿过铁道时①pánshān的步履，读懂了藏在细节里的深沉父爱；阅读《中国石拱桥》，我们赞叹卢沟桥上的狮子②wéimiàowéixiào,惊叹于古代工匠那____的施工技艺；阅读《苏州园林》，我们沉醉于园林景致那____、错落有致的独特韵味；阅读《人民英雄永垂不朽》，我们怀着崇敬之心_____人民英雄纪念碑，仿佛看到了青年学生举着“废除卖国密约”的旗帜，③kāngkǎijīáng地来到天安门前的场景(1)根据拼音写出相应的词语。

①pánshān______

②wéimiàowéixiào______

③kāngkǎijīáng______(2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是______A.因地制宜自出心裁瞻仰B.自出心裁巧妙绝伦怀念C.巧妙绝伦因地制宜瞻仰D.巧妙绝伦自出心裁怀念(3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______A.阅读经典作品，不仅能培养我们的知识储备，而且能提高我们的审美能力

B.阅读经典作品，不仅能丰富我们的知识储备，而且能提高我们的审美能力

C.阅读经典作品，不仅能提高我们的审美能力，而且能丰富我们的知识储备

D.阅读经典作品，既能培养我们的知识储备，又提高我们的审美能力4.学校联合韶关市风度书房开展“指尖非遗•守护匠心”实践活动，以下是活动的具体内容。

蓝白晕染千年韵，非遗传承在身边。2025年11月2日，韶关市风度书房举办了“指尖非遗•扎染之美”体验活动。活动邀请非遗传承人现场授课，吸引众多市民参与，大家亲手体验捆扎、浸染等工序，感受扎染这门古老工艺的独特魅力，让国家级非物质文化遗产在实践中得以传播与延续(1)为报道此次活动的情况，学校小记者将采访非遗扎染授课老师和参与扎染活动的市民，请根据以上活动内容，分别设计一个采访问题。

①采访非遗扎染授课老师：老师，您好！______？

②采访参与扎染活动的市民：先生/女士，您好！______？(2)采访结束后，学校小记者写了一副对联送给扎染授课老师，请把下图中的对联抄写在格子里，要求书写工整，无错别字。

上联：

下联：

四、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。5.澳门科学馆：将科学与艺术融为一体王美力澳门科学馆位于中国澳门新口岸填海区孙逸仙大马路，是澳门首个科普教育公共设施。

作为建筑大师贝聿铭在澳门留下的唯一作品，澳门科学馆是建筑美学的代表。其主体建筑面积约2万平方米，由三部分组成，其中最高的呈斜锥体形的是展览中心，14个展厅呈螺旋上升状分布，半球形建筑物为天文馆。从远处眺望，这是一座贝聿铭风格的几何图案建筑，也体现出数学元素。

创新展览呈现科技与艺术之美

澳门科学馆共有14个常设展厅，含中庭面积共计5800平方米。它的展览展示设计极富艺术性，其中最具代表性的就是天文科学展厅的“观星者”展览。

该展览由序厅、“理性的时代”“远去的地平线”和“星辰与我”四部分组成。展厅入口处摆放着精致小巧的大理石雕塑，其原型为公元前3000年的雕塑，因抬头向上仰望天空而得名“观星者”，与展览主题十分契合。展览以各个时代的观星者为线索，设计了星象仪、天文望远镜、月球上的脚印等互动式展品，布展设计非常注重光影效果，让观众沉浸式体验并回顾漫长的天文观测史，了解神秘星空背后的故事。

“观星者”展览极具艺术特色，从色彩与光影的运用，到展品细节的呈现，美术功底都极为深厚，给观众以视觉享受。

常设展览凸显科技与人文之美

除天文科学展厅外，澳门科学馆还有儿童乐园、儿童科学、航海科学、生物多样性、智能科学、声学、物理力学、中国科学家精神等13个常设展厅。

这些展厅风格多样，其中，儿童乐园、儿童科学、声学、物理力学、电学及电磁学展厅主要以经典互动类展品为主，展品色彩饱满、趣味性强，深受观众喜爱。

智能科学、可持续发展的数据科学展厅是近年来更新的展厅，展示最新的科技发展成果及澳门可持续发展目标，主要是多媒体互动展品。

航海科学厅中的“澳门科学馆”号航海船，体型巨大，视觉冲击力强，是观众拍照留念的好地方。馆方围绕此展品设计了航海体验游戏，还利用船身内部的巨大空间开发了科普剧场，用来表演科普剧及开展教育活动。

中国科学家精神展厅以人物模型、文物陈列等方式，展现中国科学家百年奋斗历程中的人文之美，彰显以“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”为核心的伟大科学家精神。

值得一提的是，由于在科学普及和弘扬科学家精神方面取得的出色成效，澳门科学馆成为港澳地区唯一获得“全国科普教育基地”“科学家精神教育基地”这两项国家级教育基地荣誉的科技馆。

（选自2024年7月19日《科普时报》，有删减）(1)下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是______A.作为贝聿铭在澳门的唯一建筑作品，其几何造型本身就体现了建筑美学与数学元素的融合

B.“观星者”展览通过精巧的光影设计和互动展品，将天文科学的历程以极具艺术感的方式呈现

C.澳门科学馆内展厅风格多样，既有充满趣味的经典互动展品，也有展示前沿科技的多媒体互动展品

D.航海科学厅的“澳门科学馆”号航海船，因其巨大的体量和多功能的设计，主要服务于科研工作(2)文中画线句子主要运用了哪种说明方法？请结合内容分析其作用(3)澳门科学馆的“中国科学家精神展厅”中已设袁隆平、南仁东等科学家的展区，小语前往参观。请你结合链接材料，仿照游客在留言区写给袁隆平的话，协助小语完成给南仁东的留言。

链接材料：

①在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”

②他说：“要争取把这个大望远镜建到中国来。”南仁东的激情、自信，还有志向，仿佛都在燃烧。

③“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。（选自《天上有颗“南仁东星”》）留言区袁隆平院士：您的科学精神是寻找一株天然雄性不育稻株的执着行动，是让所有人远离饥饿的宏大愿望。

南仁东先生：您的科学精神是______，______6.阅读下面的文字，完成下列各题。父与子贾志红①攀上树桥，从这棵树走向那棵树。在软梯似的桥面上，我脚步打战，像喝醉了酒。树桥应该是这个景区的元老了吧，在被称作“大明川”前，原先的名字叫“树桥公园”。正值暑假，这儿是孩子们游戏的天堂。

②桥在一大片杨树林中曲折回绕。此时，杨树林里欢声笑语，晃晃悠悠的桥缀挂在杨树的腰间，树干上散生的椭圆枝痕像一只只凝望的眼睛，看着顽劣的孩子们。杨树棵棵茂盛、挺拔、粗壮，树与树之间枝叶相连，行走其间仿佛在森林中穿行。

③我站在桥的这端，看着桥中间一位中年男子正步履蹒跚。桥那端蹲着个八九岁的男孩，那孩子如猫般不声不响，眼镜后的眼睛微眯，嘴唇抿着，似在酝酿一个恶作剧。果然，在中年男子步伐最凌乱时，男孩猛地站起身，晃动胖嘟嘟的小身板，树桥霎时就加大了摇摆的幅度。中年男子双手紧抓绳栏，慢慢蹲下，夸张地呼喊，向男孩讨饶、求救。男孩则还给他一个鬼脸，蹦跳着，摇头摆尾，赠予他更加猛烈的摇晃。男子提醒男孩，兔崽子，小心你的眼镜掉下去。话音刚落，那眼镜果然就掉下去了。两人一惊，继而大笑，急急忙忙下桥。

④我猜测他们是一对父子，有相似的身形、轮廓，有父子间才有的粗鲁而亲昵的言语，有游戏的默契，尤其那中年男子，在男孩面前把恐惧表演得十分逼真。没错，他在表演恐惧，因为树桥并不高，也就一层楼的样子，桥下是如毯子般厚实的草地，绿绸缎似的柔软，绿到人心里去的那种绿，柔到人骨头里去的那种柔，诱惑着人想跳进去，想在它身上打滚儿。我想，若是不慎掉下去的话，他们或许会毫无痛感，而那茵茵的草一定会疼得龇牙咧嘴。

⑤这对父子——姑且先认为他们是父子吧，从树桥上下来后就一头钻进花草丛中去找眼镜了。那会儿，我也在桥下的花丛中辨识花草。这个园子里最多的是醉蝶花，花序像梯子，一级级的，上面的花开着，下面的花已经败了，最艳的花朵一直在最顶端，像极了一个家庭举全家之力供养着孩子，那是全家的骄傲与希望。

⑥……

⑦傍晚，在园子的另一个区域，儿童乐园的出口处，我再次遇见这对父子——他们果然是一对父子，我听见孩子一口一声“老爸、老爸”地喊着。眼镜当然早就被找到了，它回到了男孩的鼻梁上。可是小胖墩脸上的顽皮神色却不见了，他皱着眉头，正与他的父亲谈着什么，或许是某个游戏没有玩尽兴，想再玩一次；或许是这里的热闹纷繁留住了小家伙的心，他请求父亲在这里多住几天。八九岁的男孩眼里只有游戏与冒险，父子俩大概正在谈论这些吧？对于一个孩子来说，这些要求一点也不过分，吃吃喝喝、玩玩乐乐属于他，应该属于他，属于这个年龄所有的孩子。

⑧我走近他们，放慢脚步，如一个窃听者把长长的触须伸过去。

⑨老爸、老爸，这次能不能不写作文，就这一次，不写作文，让我痛痛快快玩吧——男孩请求他的父亲，比请求多吃一支冰激凌有着更为卑微的语气。

⑩这孩子果然陷入了家长的“阴谋”之中——没有免费的午餐，开心游戏的后续是令所有孩子头疼的作文。

⑪写作文有那么难吗？已经玩了一整天了，你看看、你看看，这园子里哪样东西，你没有玩过？不是说好了吗？出门前就说好了的，要写一篇作文，不写作文，那你不是白来了吗？——这位父亲气哼哼地说着，不过他还算有耐心，语气基本保持平和，只是口头批评男孩，并没有动用巴掌。

⑫老爸、老爸，我不会写，我忘记了都玩了些什么，除非、除非明天再玩一遍——男孩忽闪着眼睛说，眼镜片也挡不住小家伙的机灵或者说狡黠。

⑬他的父亲举了举巴掌，却没有落下去，落下去的是两根手指。结果嘛，男孩被他父亲轻轻拎着耳朵，拽走了。

⑭不知道这对父子后来的谈判进行得怎样，我猜想这个夜晚，男孩在他的本子上写下作文标题：《美丽的大明川》；或者是：《快乐的一天》。而那位父亲，想必端坐旁边，监督着他的儿子完成这篇必须完成的作文。

（节选自《朔方》2025年10月24日，有删改）(1)本文围绕一对父子的活动展开，请梳理文章脉络，将下列内容补充完整。

(2)按要求赏析文中画线的句子。

①桥那端蹲着个八九岁的男孩，那孩子如猫般不声不响，眼镜后的眼睛微眯，嘴唇抿着，似在酝酿一个恶作剧。（从人物描写的角度赏析句子）

②我想，若是不慎掉下去的话，他们或许会毫无痛感，而那茵茵的草一定会疼得龇牙咧嘴。（从修辞手法角度赏析句子）(3)文章直到第⑦段才点明中年男子与小男孩的父子关系，请说说这样写有何妙处(4)班级开展“散文主题探究”活动，小语认为本文应纳入“家庭亲情”类主题。请你结合文章内容阐述理由五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。7.阅读以下文段，完成下列各题。【甲】上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。（节选自《周亚夫军细柳》）【乙】其后匈奴王徐卢等五人降，景帝欲侯①之以劝后。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下陛下侯之则何以责人臣不守节者乎？”景帝曰：“丞相议不可用。”乃悉封徐卢等为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。

顷之，景帝居禁中，召条侯②，赐食。独置大胾③，无切肉，又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席④取箸。景帝视而笑曰：“此不足君所乎？”条侯免冠谢。上起，条侯因趋出。景帝以目送之，曰：“此怏怏⑤者非少主臣也！”

【注释】：①侯：封侯。②条侯：即周亚夫。③大胾（zì）：整块切割未经细分的肉类。④尚席：指管宴席的官员。⑤怏怏：指不服气或闷闷不乐的神情。

（节选自《史记•绛侯周勃世家》）(1)下列各组句子中，加点词意思相同的一项是______A.已而之细柳军/甚矣，汝之不惠 B.以河内守亚夫为将军/乃悉封徐卢等为列侯

C.上自劳军/劳其筋骨 D.使人称谢/条侯免冠谢(2)请将【甲】【乙】两文画横线的句子翻译成现代汉语。

①将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”

②景帝以目送之，曰：“此怏怏者非少主臣也！”(3)请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。

彼背其主降陛下陛下侯之则何以责人臣不守节者乎(4)下列对【甲】【乙】两文内容及写法的分析，不正确的一项是______A.【甲】以汉文帝入霸上、棘门军营与入细柳军营对比，突出细柳军军纪严明

B.【乙】写景帝赐整块肉给周亚夫，却又不备餐具，目的是要很好地体现君臣矛盾

C.【甲】文写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，都是从侧面衬托周亚夫的形象

D.【甲】【乙】均以典型事件、细节刻画周亚夫形象(5)在《史记•绛侯周勃世家》中，司马迁评周亚夫“守节不逊”（守节：指坚守节操。不逊：没有礼貌，骄傲，不恭顺。），你是否认同司马迁对周亚夫的评价？请结合【乙】文的内容阐述理由六、作文：本大题共1小题，共50分。8.阅读下面的文字，按要求作文。

灯光的意义在于：当迷茫笼罩时，它驱散迷雾（如莎莉文老师的爱驱散了海伦•凯勒心中的阴霾，是海伦•凯勒生命中的一盏灯）；当学业上遇到困惑时，它指引方向（如藤野先生为“我”细致修改讲义，那是跨越国界的师者之灯）；当生活中心灵感到寒冷时，它带来温暖（如《背影》中父亲执意攀爬月台为“我”买橘子时笨拙却努力的“背影”，这是内心从冷漠转向温暖的感动，在“我”人生感到寒冷时给“我”带来温暖）。

请以“_____，是我人生路上的一盏灯”为题，结合自己的生活经历，写一篇文章。

要求：（1）补全题目，文体自选（诗歌除外）；（2）自选角度，不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。

答案和解析1.【答案】晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲（注意“洲”的书写）长河落日圆天接云涛连晓雾壮心不已报君黄金台上意提携玉龙为君死（注意“携”的书写）贫贱不能移家书抵万金（注意“抵”的书写）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔（注意“郎”的书写）谁家新燕啄春泥【解析】答案：

（1）晴川历历汉阳树

芳草萋萋鹦鹉洲（注意“洲”的书写）

（2）长河落日圆

（3）天接云涛连晓雾

（4）壮心不已

（5）报君黄金台上意

提携玉龙为君死（注意“携”的书写）

（6）贫贱不能移

（7）家书抵万金（注意“抵”的书写）

（8）东风不与周郎便

铜雀春深锁二乔（注意“郎”的书写）

（9）谁家新燕啄春泥

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】C【小题2】示例：江姐；江姐在狱中受尽酷刑，如竹签钉手指等，但她始终坚贞不屈，严守党的机密，体现了“威武不能屈”的精神【解析】（1）本题考查名著内容。

ABD.正确。

C.有误，《红星照耀中国》不仅记录革命斗争细节，还涉及到环境描写；《红岩》通过渣滓洞的阴森环境，侧面烘托敌人的残暴。

故选：C。

（2）本题考查名著人物和评价。根据题目要求，从江姐、许云峰中任选一位，结合《红岩》相关内容，组织合理的语言回答即可。示例：许云峰狱中受尽酷刑仍组织绝食斗争，在暗无天日的地牢中用手指挖通石壁为同志留逃生通道，就义前高呼革命必胜。他以智勇对抗威逼，诠释了孟子坚守道义、宁死不屈的“大丈夫”精神。

答案：

（1）C

（2）示例：江姐。江姐在狱中受尽酷刑，如竹签钉手指等，但她始终坚贞不屈，严守党的机密，体现了“威武不能屈”的精神。

《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【小题1】蹒跚;惟妙惟肖;慷慨激昂【小题2】C【小题3】B【解析】（1）①“pánshān”应写作“蹒跚”，“蹒跚”形容走路缓慢、不稳的样子。

②“wéimiàowéixiào”应写作“惟妙惟肖”，“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神。

③“kāngkǎijīáng”应写作“慷慨激昂”，“慷慨激昂”形容精神振奋，情绪激昂，充满正气。

（2）“巧妙绝伦”意思是方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比，常用来形容技艺高超。这里形容古代工匠的施工技艺，用“巧妙绝伦”合适。

“自出心裁”意思是出于自己心中的设计或筹划，多指诗文、技艺等的构思有独创性。苏州园林的景致是工匠们独特构思的成果，用“自出心裁”能体现其独特韵味。

“瞻仰”指怀着崇敬的心情看，常用于看烈士纪念碑等庄重的场合。“怀念”侧重于心里想念，没有“瞻仰”那种庄重、崇敬的情感。这里看人民英雄纪念碑用“瞻仰”更恰当。

故选：C。

（3）原句“阅读经典作品，不仅能提高我们的审美能力，而且能培养我们的知识储备”存在搭配不当的问题，“培养”与“知识储备”不搭配，应将“培养”改为“丰富”。语序不当，原句先强调提高审美能力，后说丰富知识储备。

故选：B。

答案：

（1）①蹒跚；②惟妙惟肖；③慷慨激昂

（2）C

（3）B

（1）本题考查根据拼音写汉字。根据拼音写汉字是语文学习的基础能力之一，它要求我们准确识别拼音所对应的汉字，这需要我们对汉字的字形、字音有扎实的掌握，同时要结合语境来确定正确的汉字，避免出现同音字误写的情况。

（2）本题考查词语的辨析与运用。词语辨析与运用是语文学习中的重要考点，它要求我们根据语境准确选择合适的词语，这需要我们了解每个词语的含义、使用范围、感情色彩等，通过分析词语之间的细微差别，结合具体语境来做出正确选择。

（3）本题考查病句的辨析与修改。病句的辨析与修改是语文学习中的关键内容，它能帮助我们提高语言表达的准确性和规范性。常见的病句类型有搭配不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅等。我们需要先找出句子的病因，再根据病因进行修改。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。4.【答案】【小题1】您能给我们介绍一下扎染这项非遗技艺的历史和特点吗;您参加这次扎染活动，最大的收获是什么呢【小题2】上联：巧手扎来凝古韵下联：匠心染就焕新章【解析】（1）采访对象是老师，设计的问题要围绕独特的扎染技法和历史等方面进行问题设计。采访对象是市民，设计的问题要围绕参加扎染活动的收获和感想等方面进行问题设计。

（2）正确、工整、规范地抄写在田字格中即可。

答案：

（1）①示例：您能给我们介绍一下扎染这项非遗技艺的历史和特点吗

②示例：您参加这次扎染活动，最大的收获是什么呢

（2）上联：巧手扎来凝古韵

下联：匠心染就焕新章

（1）本题考查采访问题的设计。.在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题、所采访的对象以及要提出的问题等。

（2）本题考查汉字书写。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5.【答案】【小题1】D【小题2】列数字；通过列举“2万平方米”“14个展厅”等具体数字，准确地说明了澳门科学馆主体建筑面积及展厅数量，使说明更具说服力【小题3】是将大型望远镜建到中国来的执着追求;是为科学事业废寝忘食的奉献精神【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。

ABC.正确；

D.有误，文中说航海科学厅的“澳门科学馆”号航海船“是观众拍照留念的好地方。馆方围绕此展品设计了航海体验游戏，还利用船身内部的巨大空间开发了科普剧场，用来表演科普剧及开展教育活动”，并未提及主要服务于科研工作。

故选：D。

（2）本题考查说明方法分析。“其主体建筑面积约2万平方米，由三部分组成，其中最高的呈斜锥体形的是展览中心，14个展厅呈螺旋上升状分布，半球形建筑物为天文馆”运用列数字的说明方法。“约2万平方米”具体准确地说明了澳门科学馆主体建筑面积的大小，使读者对其规模有更直观的认识。

（3）本题考查仿句。例句结构为“您的科学精神是……的……，是……的……”。结合链接材料，“在地理课上，他曾这样问老师：‘南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？’”体现了南仁东的好奇探索；“他说：‘要争取把这个大望远镜建到中国来。’”体现了他把大望远镜建到中国的坚定志向，据此仿写。示例：您的科学精神是追问南半球星星的好奇探索，是把大望远镜建到中国的坚定志向。

答案：

（1）D

（2）列数字。通过列举“2万平方米”“14个展厅”等具体数字，准确地说明了澳门科学馆主体建筑面积及展厅数量，使说明更具说服力。

（3）示例：是将大型望远镜建到中国来的执着追求，是为科学事业废寝忘食的奉献精神。

文章介绍了澳门科学馆。先说明其位于澳门新口岸填海区，是澳门首个科普教育公共设施，也是贝聿铭在澳门的唯一作品，建筑体现美学与数学元素。接着介绍其创新展览如“观星者”展览将科技与艺术融合。然后阐述常设展览风格多样，凸显科技与人文之美，不同展厅各具特色。最后指出澳门科学馆因科普和弘扬科学家精神成效出色，获得两项国家级教育基地荣誉。

说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括，深刻体会理解，进行解答。6.【答案】【小题1】①父子在树桥上互动

②桥下花丛

③父亲“诱骗”男孩写作文【小题2】①运用神态描写，“如猫般不声不响”“眼睛微眯”“嘴唇抿着”等，生动形象地写出男孩准备恶作剧时的神态，表现其调皮可爱；②运用对比，将父子掉落桥的无痛感与草疼得龇牙咧嘴对比，突出树桥的柔软，富有情趣【小题3】前文一直未点明父子关系，设置悬念，吸引读者；到第⑦段点明，使情节有波澜，增强文章可读性【小题4】文中父子有相似身形、轮廓，有父子间的粗鲁亲昵言语、游戏默契，如父亲陪男孩在树桥上互动、寻找眼镜等，体现了家庭亲情；父亲“诱骗”男孩写作文，虽方式特别，但也是一种教育关爱，展现了父子间的情感联系，所以应纳入“家庭亲情”类主题【解析】（1）本题考查梳理情节的能力。

①原文第③段写“男孩猛地站起身，晃动胖嘟嘟的小身板，树桥霎时就加大了摇摆的幅度。中年男子双手紧抓绳栏，慢慢蹲下，夸张地呼喊，向男孩讨饶、求救……话音刚落，那眼镜果然就掉下去了”，可见父子在树桥上的互动是：儿子故意摇晃树桥，眼镜意外掉落。

②原文第⑤段写“这对父子……从树桥上下来后就一头钻进花草丛中去找眼镜了”，所以地点是：桥下花丛（或花草丛中）。

③原文第⑨至⑬段写男孩请求“这次能不能不写作文”，父亲以“出门前就说好了的，要写一篇作文”为由拒绝，最后“男孩被他父亲轻轻拎着耳朵，拽走了”，可见事件是：儿子请求不写作文，被父亲拎走（或父亲要求儿子写作文，父子因作文问题争执）。

（2）①本题考查人物描写手法的赏析。原文“那孩子如猫般不声不响，眼镜后的眼睛微眯，嘴唇抿着，似在酝酿一个恶作剧”，运用了神态描写。“如猫般不声不响”“眼睛微眯”“嘴唇抿着”等细节，生动刻画了男孩在恶作剧前的专注、狡黠与蓄势待发的状态，既表现出孩子天真顽皮的天性，也为后文他猛烈摇晃树桥的行为做了铺垫，让人物形象更鲜活。

②本题考查修辞手法的赏析。原文“若是不慎掉下去的话，他们或许会毫无痛感，而那茵茵的草一定会疼得龇牙咧嘴”，运用了拟人和对比的手法。将草人格化，用“疼得龇牙咧嘴”的拟人化描写，既突出了桥下草地的柔软厚实，又以父子“毫无痛感”与草“疼得龇牙咧嘴”形成对比，反衬出草地的绵软，语言幽默风趣，富有生活情趣，也暗含了作者对这片自然环境的喜爱。

（3）本题考查叙事手法（悬念）的作用。文章在前文（第③至⑥段）只通过“相似的身形、轮廓”“粗鲁而亲昵的言语”“游戏的默契”等细节暗示中年男子与男孩的关系，却不直接点明，这是设置悬念，能激发读者的好奇心与阅读兴趣，让读者带着“他们是不是父子”的疑问继续阅读。到第⑦段，通过“我听见孩子一口一声‘老爸、老爸’地喊着”点明父子关系，既解开了前文的悬念，又让情节有了波澜，增强了文章的可读性；同时，在确认父子关系后再展开关于作文的争执，也让“亲情”与“教育”的矛盾更突出，深化了文章主题。

（4）本题考查散文主题的探究与阐释。本文可纳入“家庭亲情”类主题，理由如下：游戏中的亲昵包容：原文第③段写父亲在树桥上配合儿子表演恐惧，“双手紧抓绳栏，慢慢蹲下，夸张地呼喊，向男孩讨饶、求救”，纵容孩子的恶作剧，体现出父亲对儿子的包容与疼爱；第⑤段写父子下桥后“一头钻进花草丛中去找眼镜”，这种默契的互动，正是父子亲情的自然流露。教育中的责任与关爱：原文第⑪段父亲说“出门前就说好了的，要写一篇作文，不写作文，那你不是白来了吗”，看似严厉的要求，实则是希望孩子在游玩中有所收获，是出于对孩子成长的责任与期许；而第⑬段“举了举巴掌，却没有落下去”“轻轻拎着耳朵，拽走了”的细节，又体现出父亲对儿子的疼爱与克制。生活化的温情互动：男孩用“除非、除非明天再玩一遍”的狡黠请求，父亲举掌未落、拎耳拽走的动作，都充满了生活化的温情，展现出真实而细腻的父子亲情，因此本文应纳入“家庭亲情”类主题。

答案：

（1）①父子在树桥上互动

②桥下花丛

③父亲“诱骗”男孩写作文

（2）①运用神态描写，“如猫般不声不响”“眼睛微眯”“嘴唇抿着”等，生动形象地写出男孩准备恶作剧时的神态，表现其调皮可爱。

②运用对比，将父子掉落桥的无痛感与草疼得龇牙咧嘴对比，突出树桥的柔软，富有情趣。

（3）前文一直未点明父子关系，设置悬念，吸引读者；到第⑦段点明，使情节有波澜，增强文章可读性。

（4）文中父子有相似身形、轮廓，有父子间的粗鲁亲昵言语、游戏默契，如父亲陪男孩在树桥上互动、寻找眼镜等，体现了家庭亲情；父亲“诱骗”男孩写作文，虽方式特别，但也是一种教育关爱，展现了父子间的情感联系，所以应纳入“家庭亲情”类主题。

本文讲述了“我”在大明川景区，先是看到一对疑似父子的人在树桥上嬉戏，眼镜掉落又一同在花丛中寻找；傍晚在儿童公园门口，确认他们是父子后，又目睹了父亲因男孩不愿写作文而拎着他耳朵离开的场景。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。7.【答案】【小题1】B【小题2】①将军下令说：“军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令；”

②景帝用眼睛看着他，说：“这个闷闷不乐的人不是少主（将来君主）的臣子啊！”【小题3】彼背其主降陛下/陛下侯之/则何以责人臣不守节者乎【小题4】B【小题5】认同；周亚夫认为徐卢等人背叛君主投降陛下，如果陛下封他们为侯，就无法责备那些不坚守节操的人臣，这体现了他坚守节操；景帝赐食，周亚夫因没有筷子而心生不满，景帝询问后他才免冠谢罪，且不等景帝说完就快步走出，这表现出他没有礼貌，骄傲不恭顺；所以认同司马迁对周亚夫“守节不逊”的评价【解析】（1）本题考查文言文一词多义。

A.不相同，结合“已而之细柳军”可知，句意：随即来到了细柳军营。之：到，往。结合“甚矣，汝之不惠”可知，句意：你太不聪明了。之：用于主谓之间，取消句子独立性。

B.相同，结合“以河内守亚夫为将军”可知，句意：委派河内郡太守周亚夫为将军。为：做。结合“乃悉封徐卢等为列侯”可知，句意：于是把徐卢等人全都封为列侯。为：做。

C.不相同，结合“上自劳军”可知，句意：皇上亲自去慰劳军队。劳：慰劳。结合“劳其筋骨”可知，句意：使他的筋骨劳累。劳：使……劳累。

D.不相同，结合“使人称谢”可知，句意：派人致意说。谢：致意。结合“条侯免冠谢”可知，句意：条侯脱下帽子谢罪。谢：道歉。

故选：B。

（2）本题考查文言文句子翻译。

①重点词语：闻，听从；诏，诏令。句意：将军下令说：“军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”

②重点词语：以，用；怏怏，指不服气或闷闷不乐的神情。句意：景帝用眼睛看着他，说：“这个闷闷不乐的人不是少主（将来君主）的臣子啊！”

（3）本题考查文言文断句。

结合“彼背其主降陛下陛下侯之则何以责人臣不守节者乎”可知，句意：那些人背叛了他们的君主投降陛下，陛下如果封他们为侯，那还怎么去责备不守节操的臣子呢？“彼背其主降陛下”描述了徐卢等人的行为，即他们背叛了原来的君主而投降了陛下，应断开；“陛下侯之”是景帝对徐卢等人的处理方式，即封他们为侯，应断开；“则何以责人臣不守节者乎”是周亚夫对景帝封侯行为的质疑，即如果这样做了，那么以后还怎么去责备那些不守节操的臣子呢，应断开。故断句为：彼背其主降陛下/陛下侯之/则何以责人臣不守节者乎。

（4）本题考查文言文内容理解。

ACD.正确。

B.有误，结合【乙】文“景帝居禁中，召条侯，赐食。独置大胾，无切肉，又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席取箸。景帝视而笑曰：‘此不足君所乎？’条侯免冠谢。上起，条侯因趋出。景帝以目送之，曰：‘此怏怏者非少主臣也！’”可知，景帝赐整块肉给周亚夫，却又不备餐具，目的是为了试探周亚夫的态度，看其是否恭顺，并非要很好地体现君臣矛盾。

故选：B。

（5）本题考查文言文人物形象分析。

结合【乙】文中“丞相亚夫曰：‘彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？’”可知，周亚夫认为徐卢等人背叛君主投降陛下，如果陛下封他们为侯，就无法责备那些不坚守节操的人臣，这体现了他坚守节操；结合“条侯心不平，顾谓尚席取箸。景帝视而笑曰：‘此不足君所乎？’条侯免冠谢。上起，条侯因趋出”可知，景帝赐食，周亚夫因没有筷子而心生不满，景帝询问后他才免冠谢罪，且不等景帝说完就快步走出，这表现出他没有礼貌，骄傲不恭顺。所以认同司马迁对周亚夫“守节不逊”的评价。

答案：

（1）B

（2）①将军下令说：“军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”

②景帝用眼睛看着他，说：“这个闷闷不乐的人不是少主（将来君主）的臣子啊！”

（3）彼背其主降陛下/陛下侯之/则何以责人臣不守节者乎

（4）B

（5）认同。周亚夫认为徐卢等人背叛君主投降陛下，如果陛下封他们为侯，就无法责备那些不坚守节操的人臣，这体现了他坚守节操；景帝赐食，周亚夫因没有筷子而心生不满，景帝询问后他才免冠谢罪，且不等景帝说完就快步走出，这表现出他没有礼貌，骄傲不恭顺。所以认同司马迁对周亚夫“守节不逊”的评价。

【甲】译文：

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

【乙】译文：

后来匈奴王徐卢等五人投降汉朝，景帝想要封他们为侯以鼓励后来的人。丞相周亚夫说：“那几个人背叛他们的君主投降陛下，陛下如果封他们为侯，那还怎么去责备不守节操的臣子呢？”景帝说：“丞相的意见不能采用。”于是就把徐卢等人全都封为列侯。周亚夫因而称病退下。景帝中元三年，周亚夫因病被免去丞相职务。

不久，景帝在皇宫中召见条侯（周亚夫），赏赐食物。只放置了一大块整肉，没有切碎的肉，又不放置筷子。条侯心中不满，扭头对管宴席的官员说：“请给我拿筷子来。”景帝看着他笑着说：“这不能满足你的需要吗？”条侯脱下帽子谢罪。皇帝起身，条侯趁机快步走出。景帝目送他出去，说：“这个遇事就不高兴的人不能做少主的臣子啊！”

在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。2.删：无意义或没必要翻译的词删去。3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。5.补：补充出省略部分。6.贯：结合语境，贯通翻译。8.【答案】例文：爷爷的茶，是我人生路上的一盏灯

爷爷的茶，没有名茶的昂贵与珍稀，却是我人生路上最温暖、最明亮的一盏灯，照亮我前行的每一步。

小时候，我总爱在爷爷泡茶时，像个小尾巴似的跟在他身后。爷