unit6 Do you like bananas单元作业设计

英语学科七年级第6单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

Unit6

英语七年级第一学期人教版

Doyoulike

bananas?

单元组织方式口自然单元口重组单元

序号教学内容课型课时

SectionA(la-2d)Section

时

课1听说第1、2课时

B(la-le)

信&

2SectionA(Grammarfocus-3c)读写第3、4课时

SectionB(2a-2e)

3SectionB(3a-selfcheck)复习应用第5课时

二、单元分析

（一）课标要求

本课选自GoForIt七年级上册第六单元，本单元主要围绕“谈论对食物

的喜好”展开，进一步学习实义动词like在一般现在时的用法。根据《义务

教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技

能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行

分析。

1语言技能：

（1）通过复习本单元的重点句型：要求学生编一个关于讨论喜欢的食物以及

一日三餐食谱的对话。

（2）通过本节课的复习能进行写作练习，使学生具备初步的综合运用语言的能

力和技巧。

2语言知识：掌握谈论关于饮食喜好和厌恶以及表述一日三餐的词汇和

语言结构o

1

3情感态度:

2

（1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作

和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。

（2）讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。

4学习策略：

（1）小组讨论.通过小组讨论、利用所学句型编新的对话。在与同学

合作完成任务的活动中主动探究和学习语言；并运用知识内在规律帮助记

忆、巩固知识。

（2）归纳法、分类法将单词、语法、句型进行归纳分类可简化学习过

程，利于记忆。

（3）仿写.通过仿写练习写作。引导学生在运用语言中学习语言，然后

在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了

用）。

5文化意识：

了解中西方膳食的不同习惯以及表示喜好与厌恶的一些常用表达法，加深

对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。

（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元的中心话题是Food.主要语言功能项目是Talkaboutlikesand

disl汰es.语法结构为Presenttenseto〃履,Yes/Noquestionsandshort

answers,Affirmativeandnegativestatements.教材内容从基本语言知识到语言综

合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程

序，引导学生在做事中有目的地学习语言。

What

课时Why（编写意图）How（语篇特点）

（主要内容）

在一个热闹的文体：对话

校园餐厅里，有通过对食物名称和询问

很多不同种类的句型的学习，让学生学会谈结构：对话中涵盖新

3

第水果和食物，同论自己与他人对食物喜好的授水果食物单词，分

1、2学们开心的挑选常用表达方式。别就谈论自己与他人

课着自己所喜欢的通过呈现多种水果和食物图对食物的喜好展开。

时食物，并谈论着片，培养学生对英语学科

各自所喜欢的食的兴趣。语言：一Doyou

物。like...?

-Yes,Ido./No,I

don,t.

阅读杂志文章，

关于David对运文体：对话文章

第动明星Cindy的通过学习杂志文章，让学生进

采访报道，深入一步熟练运用引导的关于

3、4Do结构：按照早中晚

课了解她的良好饮喜好的一般疑问句及其回答，

餐的提问顺序开展

时食习惯，以此话名词单复数，可数不可数，程

采访叙述。

题，延伸让学生度副词，形容词等单词的运用

写句子，谈论与学习。

语言：有关食物水果

Cindy的饮食习

饮料的单词，一些关

惯。之后调查他

于健康的形容词.

们和同伴的一日

三餐喜欢吃什

么、不喜欢吃什

么，让学生意识

到良好饮食习惯

对•他们健康的影

响。

4

通过小组调查活动，让学生进

进行小组调查活文体：对话调查

第一步熟练使用新句型采访同学

动，对同伴家人结构：按照早中

5或者老师，了解他们的饮食喜

一日三餐食物的晚餐的提问顺序分别

好。话题继续延伸可以进一步

课喜好和厌恶进行对同伴以及其家人开

的鼓励学生发挥自己的想象力

时调查；将调查结展调查记录。语言：

和主观能动性。

果进行统计分析巩固应用询问多方食

并且写处相应文物喜好的句型。

案。

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“健康饮食习惯”的主题

意义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性

特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在培养学生

的基本的关于食物和饮食的语言能力知识素养；第3、4课时在继续培养夯实询

问对方食物喜好语言运用能力的基础上，提高学生的健康饮食的文化意识：第5

课时进一步提升学生积极的人际交往能力，激发学生充分运用自己的创造力

和感知力。同时对学生进行情感教育，鼓励学生养成良好的生活作息饮食习

惯。

5

2.单元内容框架

Unit6

Doyoulikebananas?

谈论对食物的喜好

学习食物词汇与读写复习应用

句型

第1、2课第3、4课第5课

对同伴家

谈论自己本单元语

学习食物人饮食习

与他人早法知识概

词汇和问惯进行调

中晚餐这

饮食喜好括总结查并整理

食物的喜

的各种表写出文案

达好

6

（三）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

在小学阶段已经学习r由于七年级学生英语通过本单元对水果食物喜好

一些简单的有关食物的水平参差不齐，大部的学习之后，给学生创设一

表达方式。在Unit5这分学生来自农村，羞个宽松的学习英语的环境，

个单元中，学生学过D。于开口，为了照顾大让每一位学生都有机会参与

youhave…？Yes,I部分基础差的学生，课堂活动，进行尝试，感受

do./No,Idon't.通过多媒体展示信到参与课堂活动的乐趣，分

的句型，并初步掌握了息，用熟悉的话题导享共同合作的过程与结果，

一•般疑问句的结构及答入新课，有利于激起培养学生合作学习的意识和

语。这为接下来Unit6学生学习的兴趣和热能力。

词汇和句型的学习做好情，为他们营造好的

了铺垫。学习英语的氛围，让

他们大胆开口说英

语。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1.掌握关于水果的词汇；表达喜好的结构；能听

本单元以食物为主第1、2说、认读单词：apples,milk,salad,tomatoes,

线，围绕着谈论喜课时bread,hamburgers...

欢与不喜欢以及一

7

日三餐等语言功能2.能掌握以下句型：

项目展开了一系列①一Hike…

任务活动。教材内

②一Doyoulikesalad?一Yes,Ido./No,Idon't.

容从基本语言知识

®—Doesshe/helike...?一Yes,she/hedoes./No,

到语言综合运用层

she/hedoesn't.

层递进，听说读写

依次展开，以一种

3.通过谈论活动，培养学生良好的健康饮食习

循序渐进的生活化惯；通过学习西文食品文化，促使学生了解西方

的学习程序，引导

生活方式与文化，培养跨文化的交际意识,培养学

学生在做事中有目生的合作精神。

的地学习语言。

1.继续学习描述自己或他人喜欢或不喜欢的

食物，能够用but来表达简单的句子。2.总结

动词like一般现在时的肯定句式、否

定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。

第3、4

3.总结复习可数名词复数的知识。

课时

4.理解英语可数名词与不可数名词的概念，

并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。

5.采访明星这部分学习内容涉及学生的饮食

习惯和偏爱，对培养学生健康的饮食习惯有很强

的指导性，能引起学生的特别关注；同时通过互

相询问和谈论，培养对家人和同学、朋友的关怀

和友爱之情。

熟练使用新句型采访同学或者老师，了解他们

第5课时的饮食喜好。同时学生注意动词三单和名词单

复数运用。

8

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.掌握询问对方喜欢与不喜通过随堂听力对话练习，锻炼学生

欢食物的几种典型的句型。

的听说能力，创设语言情境，培养良好

2.学习常见食物的名称。的语音语调，增强对目标语言的输入，

第、培养语言表达能力。在大量的听力口语

3.通过对食物名称和洵问句12

型的学习，学会谈论刍己与课时输入基础上，为后续读写输出做准备。

他人早、中、晚餐喜爱吃的

使学习内容生活化，趣味化，增强学生

食物。

参与度，作业难度低，适合全体同学夯

4.通过对食物的学习了解，

实基础，扎实掌握本单元内容。

学会配制营养餐。

5.通过对不同食物的学习.

让学生了解哪些是有益于健

康的食品，哪些是不益于健

康的食品，从而使学生学会

均衡饮食，不偏食。通过对

食物喜好的提问，能;曾强同

学之间的相互了解和友谊

第3、41.总结动词like一般现在时的肯定句

课时式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定

回答。

2.理解英语可数名词与不可数名词的

概念，并对所学过的部分词汇按此分类进

行归纳总结。

1.完成对同伴家人饮食喜好的调查表

第5

格。

课时

2.整理出调查结果进行分析，且进

行健康饮食习惯的文案创作。

9

四、单元作业设计思路

初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业

设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目

标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要

体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元

作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的

难易程度和学生自身的学习能力和水平。

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计

要素，要特别注意以下几个关键环节：

（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据

《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“询问彼此食物喜好”和延伸

话题“如何健康饮食”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化

意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学

习目标和作业目标提供科学依据。

（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析

《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目

标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了

实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本

单元的主要学习目标为：掌握以食物为主线的词汇，围绕着对各种食物的喜欢与

不喜欢以及一日三餐等语言结构进行学习。

五、课时作业

第一课作业

（一）预习感知类1.作业

内容

课前学生准备FingerSnapper折纸学具（引用中国传统游戏东西南北），学

生在折纸学具上画上这一课时有关食品的简笔画、写上对应的单词。例如食物

1

词汇hamburger,tomato,orange,ice-cream,banana等等。2.时

间要求

课前准备好，时间不限3.评价设

计

制作折纸学具评价设计

评价维度评价等级及标准

ABCD

作业目标完成度折纸完整有彩色折纸完整有简易折纸完整有单词有折纸无单词和

()图画和单词图有单词或者图画图画

词汇书写准确度单词正确字迹工单词正确单词拼写正确单词拼写错误

0整且美观字迹工整

图片绘画美观度生动形象且有颜生动形象无颜色能看出图画所示无法辨别图画所

0色食物名称示内容

注：在对应评价维度下方()填写相应评价等级

4.作业分析与设计意图

⑴学生准备FingerSnapper折纸学具,既提升作业的趣味性,也锻炼学

生的动手能力。同时，为后面的词汇和句式结构的表述提供学具。

⑵在折纸学具上呈现本课时有关食品的单词和简笔回，小仅帮助学生送一

步掌握该课时有关食品的词汇而且有助于培养学生的发散思维，提升学生的创

新能力的同时，对学生进行美育。

⑶为后面的词汇和句式结构的表述提供学具。5.优秀作业展

示

1

（二）巩固应用类

1.作业内容

课后学生自由组合小组，用有关食品的词汇来代替东西南北+number数字,

如：orangefive来进行选择，最终确定出有关食品的词汇。这时候，负责操

作游戏用具的同学用英文句子来提问，如："D。youlike...（对选定的食品

1

词汇进行提问)"，另一同学针对问题进行回答。同时，负责操作和参与游戏

的同学要互相交换扮演角色，以便两人都有提问和回答的机会，便于对词汇和

句型的全面掌握。

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

对话操练评价设计

评价维度评价等级及标准

ABCD

语言的准确性语言较为准语言较为准语言较为准

()确，有1-2确，有3-4确，有4处以

语言准确无误处错误。处错谢上错误.

上下句的呼应有1处逻辑

0上下句精准混乱，不能有2处逻辑混乱有2处以上逻

呼应呼应。辑混乱

句式的多样性句式较多句式有变化，句式变化少且

0句式丰富多样，有极少但不够丰富不够丰富。

样重复.

礼貌用语的使用

0用语委婉有用到2-3处只用到1处不会用礼貌用

礼貌用语。礼貌用语.语。

注：在对应评价维度下方()填写相应评价等级

4.作业分析与设计意图课后作业的设计依托学生小时候玩过的东西南北，融

合英文单词，避免学

生对作业产生枯燥感和乏味感，增加作业的趣味性，调动学生做作业的积极性。

同时让学生在互动游戏的过程中轻松地掌握有关食品的词汇和重点句型，也进

一步培养学生小组合作及解决问题能力。

1

第二课时作业（对话操练）

1.作业内容

Doyoulike...?学生结合PPT图片及示例，小组接龙对话，操练关于食

物的新词和do引导的一般疑问句

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

对话操练评价设计

评价维度评价等级及标准

ABCD

语言的准确性语言准确语言较为准语言较为准语言较为准确，有4

0确，有1-2确,有3-4处以上逻辑混乱

上下句的呼应有1处逻辑

0上下句精准混乱，不能有2处逻辑混乱有2处以上逻辑混乱

句式的多样性句式较多句式有变化，句式变化少且不够丰

0句式丰富多样，有极少但不够丰富

礼貌用语的使用

0用语委婉有用到2-3处只用到1处不会用礼貌用语。

注：在对应评价维度下方（）填写相应评价等级

4.作业分析与设计意图本单元的主题为食物，贴近学生生活，因此学生很

喜欢该主题，上课气氛

会比较热烈，课堂参与程度很高，通过小组接龙对话，操练关于食物的新词和

do引导的一般疑问句，使学生在完成的过程中不知不觉地掌握了单词与句型,

从而达到教学目标。

第三课时作业（随堂作业）

1.作业内容

1.听力练习，SectionA2a听录音,圈出所听到的食物单词。ScctionBld听录

音填表。

1

2.分角色朗读表演市话2do学有余力的同学参照2d编对话并当堂表演。

3.部分作业表演场景展示

2.时间要求

1

10分钟

3.评价设计

评价维度评价等级及标准

ABCD

语言的准确性语言准确语言较为准语言较为准语言较为准确，有4

0确，有1-2确,有3-4处以上逻辑混乱

上下句的呼应有1处逻辑

0上下句精准混乱，不能有2处逻辑混乱有2处以上逻辑混乱

句式的多样性句式较多句式有变化，句式变化少且不够丰

0句式丰富多样，有极少但不够丰富

才演用语的使用

0用语委婉有用到2-3处只用到1处不会用礼貌用语。

注：在对应评价维度下方()填写相应评价等级

4.作业分析与设计意图通过随堂听力对话练习，锻炼学生的听说能力，创设语

言情境，培养良好

的语音语调，增强对目标语言的输入，培养语言表达能力。在大量的听力口语

输入基础上，为后续读写输出做准备。使学习内容生活化，趣味化，增强学生

参与度，作业难度低，适合全体同学夯实基础，扎实掌握本单元内容。分角色

编对话活动适合中等及以上的同学参与，利于因材施教，让每个学生学有所获，

能够锻炼学生的思维能力，创造力和合作力。实际操作中出现问题，课堂上教

师或其他同学可以辅以必要而合理的帮助，即使发现问题解决问题，让学习效

率大大提升。

第四课时作业

1.作业内容

1

1）巩固性作业：做调查。学生在课后用新句型采访同学或者老师，了解他

们的饮食喜好。由每组小组长统计并整理成汇报文案，提醒学生注意动词三单

和名词单复数运用。

作业现场展示:

2）提高作业：制作英文手抄报

1

①以小组形式调研中西饮食文化差异，具体内容围绕一日三餐饮食喜好展

开描述，并给出小组意见，如，每餐搭配理由，以提醒学生注意均衡饮食，养

成良好的健康饮食习惯。

②以“like”句型拓展延伸学生生活各方面的喜好，如喜欢的颜色，数字，

食物，运动项目等。并说明喜欢的理由，运用上单元所学的形容词进行描述。

部分优秀作业展示：

1

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

1

评价维度评价等级及标准

ABCD

语言的准确性语言准确语言较为准语言较为准语言较为准确，有4

0确，有1-2确，有3-4处以上逻辑混乱

上卜句的呼应有1处逻辑

0上下句精准混乱，不能有2处逻辑混乱有2处以上逻辑混乱

句式的多样性句式较多句式有变化，句式变化少且不够丰

0句式丰富多样，有极少但不够丰富ffi.

礼貌用语的使用

0用语委婉有用到2-3处只用到1处不会用礼貌用语。

注：在对应评价维度下方()填写相应评价等级

4.作业分析与设计意图巩固作业能帮助学生从学英语到用英语的过渡，帮助学

生感知理解和记忆

新知识，从而提高学生的听说读写能力。本调查活动在学生掌握基础知识的前

提下开展，旨在检测本单元教学成果。有了食物;喜好等句型结构的新知识作

为基础，充分发挥每一位学生的主观能动性，中等偏下的学生通过采访练习对

话，确保本单元重点知识的熟练掌握，使其增强学习信心，学有余力的学生在

此作业中发挥组织交往能力，通过记录整理调查结果，以练促写，将目标语言

转化为运用英语写作的能力。

第五课时作业(提高作业)

1.作业内容

做调查，学生在课后用新句型采访同学或者老师，了解他们的饮食喜好。

由每组小组长统计并整理成汇报文案，提醒学生注意动词三单和名词单复数运

用。

1

2.时间要求

10分钟

3.作业分析与设计意图话题继续延伸可以进一步的鼓励学生发挥自己的

想象力和主观能动性，并

与本单元实际所学知识相结合，提出自己的新观点新思路和新方法，可以激发

学生充分运用自己的创造力，从而使整个学习过程充满了灵感和智慧。该任务

的设计旨在具有趣味性，挑战性，创新性，充分运用英语课程标准所要求的文

化意识领悟与了解，鼓励学生积极交往，激发学生对生活的热爱，并养成良好

的生活作息饮食习惯。

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

Unit6Doyoulikebananas?单元质量测试卷（100分）

听力部分（2（）分）

I.听句子，选择正确的答语飞听两遍。

()1.A.Yes,Iam.B.No,hedoesn't.C.Yes,wcdo.

()2.A.Ilikefruit.B.Yes,Ido.C.No,Idon't.

()3.A.Chicken.B.Tomatoes.C.Bananas.

()4.A.Yes,sheis.B.No,shedoesn't.C.Wedon'lknow.

()5.A.No,heisn't.B.Yes,theyarc.C.No,theydon't.

n.听对话，选择正确的答案。听两遍。

()6.A.Yes,hedocs.B.No,shedoesn't.C.No,hedoesn't.

()7.A.Chickenandhamburgers.B.Chickenandoranges.

C.Chickenandbananas.

()8.A.Yes,theydo.B.No,theydon't.C.Idon'tknow.

()9.A.No,hedoesn't.B.Yes,hedoes.C.Idon'tknow.

()10.A.Tomatoes.B.Hamburgers.C.Tomatoesandhamburgers.

2

in.听对话，选择正确的答案。听两遍。听第一段对话，回

答第11—12小题。

()11.Whatarethose?

A.Theyareapples.B.Theyarebananas.C.Theyareoranges.

()12.Whatfruitdocstheboylike?

A.Oranges.B.Strawberries.C.Wedon'tknow.

听第二段对话，回答第13—15小题。

()13.WhatdoesAnnalike?

A.Pears.B.Ice-cream.C.Chicken.

()14.WhatdoesAnnahave?

A.Strawberries.B.Apples.C.Pears.

()15.WhereareBarryandAnna?

A.InBarry'shome.B.InAnna'shome.C.Atschool.

IV.听短文，选择正确的答案。听两遍。

()16.likeschickenandvegetablesforlunch.

A.BillB.TomC.Jim

()17.Jimlikes.

A.carrotsandtomatoesB.eggsandtomatoesC.carrotsandeggs

()18.likeice-creamandsaladfordinner.

A.JimandBillB.JimandTomC.BillandTom

()19.likesbaseball.

A.JimB.TomC.Bill

()20.下面哪一项是正确的？

A.BillandTomlikeeggsandchickenforbreakfast.

B.TomandJimlikeping-pong.

C.TomandJimareBilTsfriends.

英语知识运用(共80分)

V.单项选择(每小题1分，共10分)

从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。

()21.—Doyouwanttohavegreatdinner?

2

一Yes,Iwanttoeatchicken.

A.a;aB.a;不填C.不填;aD.不填；不填

()22.—Howcanwegettothelibrary?

一Let'sthinkit.

A.forB.withC.inD.about

()23.-Thefoodheregood.

一Yes,thevegetablesandfruitgreat.

A.is;areB.is;isC.are;isD.are;are

()24.1likemilk.Ialwayshaveinthemorning.

A.itB.themC.thatD.these

()25.—Doyoulikebasketballwithme?

一Yes,Ilovebasketballverymuch.

A.tohelpB.helpC.toplayD.play

()26.Jackalwayseatstwoandsomefordinner.

A.salad;eggB.salads;eggC.salad;eggsD.salads;eggs

()27.1knowAlice,andIthinkshe'sagirl.

A.good;goodB.good;wellC.well;goodD.well;well

()28.DoKateandSallylike?

—Yes,do.

A.carrot;weB.carrot;theyC.carrots;weD.carrots;they

()29.—Thevolleyballgameisgreat.?

—Soundsgood.

A.How'sitB.What'sinit

C.Who'sin(hegameD.Howaboutwatchingit

()30.一IsMs.MilleryourEnglishteacher?

_.Sheisagreatteacher.

A.Sorry,Idon'tknowB.Yes,you'reright

C.Let'smeetherD.She'sfine

VI.完形填空（每小题1分，共10分）

2

先通读下面的短文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选择可以填

入空白处的最佳答案。

DearKate,

How'sitgoing?I'minBeijingnowandIlive(生活)withLiuNa's31here.

Theyare32tomeandIlikethemverymuch.You33IlikeChinesefood,soI'm

veryhappytohavelotsofChinesefood.Oh,Ihavegoodeating34here.Letmetell

youwhatIeateveryday.

Inthe35_,IhavebreakfastwithLiuNaandherfamily.Wealwayshavebread

andmilk.I36lunchatschoolandmylunchesare37great.Ialwayseatvegetables

andrice.Myfavoritefruitisbananas,soIeata(n)38afterlunch.Intheevening,

Mrs.Liumakes(做)dinnerforus.Afterdinner,I39ping-pongwithLiuNaandher

brother.Thenwewatch40aboutping-pongonTV.Whatdoyoueateveryday?

Pleasewritetome.

Yours,

Betty

()31.A.friendB.teachersC.familyD.classmates

()32.A.easyB.welcomeC.tidyD.good

()33.A.sayB.knowC.findD.see

()34.A.habitsB.classesC.questionsD.cards

()35.A.classroomB.libraryC.morningD.afternoon

()36.A.askB.goC.doD.have

()37.A.alwaysB.onlyC.thenD.sure

()38.A.appleB.pearC.bananaD.tomato

()39.A.playB.callC.helpD.watch

()40.A.photosB.tapesC.JgamesD.books

vn.情景交际（每小题i分，共5分）根据对话内容，从方框中选择恰当

的选项补全对话，其中有两项多余。A:Bill,Momisnotathome(家).

(41)____________

B:OK.Whatdoyoulikeforlunch?

A:Riceandvegetables.

2

B:（42）______

A:Ilikecabbage（卷心菜）andcarrots.

B:（43）______

A:Bananasandstrawberries.

B:ButIdon*tlikebananas.

A:（44）______

B:Yes,Ido.

A:Isee.（45）

B:Soundsgood.

A.Bananasarehealthy.

B.Whataboutthefruit?

C.Sodoyoulikeapples?

D.Whatvegetablesdoyoulike?

E.ButDaddoesn'tlikestrawberries.

F.Let'shavestrawberriesandapples.

G.Let'smakelunchtogether（一起］.

Vlll.阅读理解（每小题2分，共20分）

A

Gina:Mom,wedon'thavemuchfoodathome.Let'sgotothefoodstore（商店）this

afternoon.

Mom:OK.Let'smakealist（清单）first.

Gina:OK.Iwantsomebreadandmilk.

Mom:WecangetsomeapplejuiceforyoursisterAnna.

Gina:Yeah.Weneed（需要）somefruit,too.

Mom:Let'sgetsomebananas.Yourdadlikesbananas.

Gina:Ilikepears.Let'sgetsomepears,too.

Mom:OK.Ineedsomechickentomakelunch.Oh,Ialsoneedthreetomatoesand

twocarrots.

Gina:Doweneedanyeggs,Mom?

2

Mom:No,wehavemany.Youcanbuysomehamburgersforyourself,Gina.

Gina:Wow,that'sgreat.1likehamburgers.

根据材料内容选择最佳答案。

()46.Who'sAnna?

A.Gina'saunt.B.Gina'smom.

C.Gina'ssister.D.Gina'sgrandma.

()47.WhatfruitdoesGina'sdadlike?

A.Pears.B.Apples.C.Bananas.D.Strawberries.

()48.Whatwill(将)Gina'sfamilyhaveforlunch?

A.Rice.B.Chicken.C.Salad.D.Hamburgers.

()49.HowmanycarrotsdoesGina'smomneed?

A.Two.R.Three.C.Four.D.Five.

()50.Whichfoodisn'tonthelist?

MynameisPete.I'mfromLondon.Forbreakfast,Ioftenhavecereal(谷类食物)

withmilkandbread.Idon'thaveaverybigbreakfastbecauseIeatlunchearlyat

school.

Hi,everyone.I'mJaneandIcomefromChongqing.Forbretikfcisl,Ioftenhave

fruitsoup.Mygrandmamakesitforme.SometimesIhavebreadandmilk.

Hello!MynameisAlice.I'mfromParis.Myfavoritebreakfastischicken

hamburgers.Butmymomdoesn'tletmeeathamburgerseverymorning,becauseI'm

fat.

Hi,I'mAbdel.I'mfromBeijing.Isometimeseatbreadwithjam(果褥)for

breakfast.ButIoftenhaveporridge(粥)andbaozi.

2

根据材料内容选择最佳答案。

()51.WheredoesPetecomefrom?

A.Chongqing.B.Beijing.C.London.D.Paris.

()52.Petedoesn'teatmuchforbreakfastbecause.

A.hegelsuplate

B.hehaslunchearly

C.hedoesn'twanttobefat

D.hedoesn'tlikehisbreakfastfood

()53.WhomakesfruitsoupforJane?

A.Hermom.B.Hersister.C.Herdad.D.Hergrandma.

()54.WhatdoesAlicelikeforbreakfast?

A.Breadwithjam.R.Cerealwithmilk.

C.Porridgeandbaozi.D.Chickenhamburgers.

()55.Whatcanweknowfromthepassage?

A.Alice'smomisfat.

B.Petelivesfarfromschool.

C.AbdellikesChinesebreakfast.

D.Janehasfruitsoupeverymorning.

IX.词汇运用(共15分)

A)根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。(每小题1分)

56.—Mom,isyourbirthdaynextweek?

一Yes,youarer.

57.Forf,shelikesbananasandpears.

58.Bohhasnotimetocatbathomeinthemorning.Healwaysbuysa

hamburger.

59.1rlikethiswatch.It'scool.

60.一DoyouknowMichaelJordanandKobeBryant?

一Yes,they'remyfavoritebasketballs.

B)根据括号内的要求完成下列各题，每空一词(含缩略形式)。(每小题2分:

2

61.Helikessalad.（对划线部分提问）

he?

62.Iwanttocallherthisafternoon.（对戈ij线部分提问）

youwanttocallthisafternoon?

63.Lindawantstogotothelibraryeveryweek.（对划线部分提问）

Lindatogoeveryweek?

64.—DoeshelikethatCD?（补全否定答语）

—No,.

65.Itisagreatfamilyphoto.（改为复数形式）

great.

X.书面表达（20分）假如你是李娜，下周你将作为交换生前往美国学习半年并寄

宿在Jenny家。

Jenny为此发来一封电子邮件想了解你的饮食习惯。请你根据自己的实际情况，

给Jenny回复一封邮件。要求：60词左右。电子邮件的格式和结尾己给出，不

计入总词数。

DearJenny,

Ireallylookforwardto（期待）meetingyou.

Yours,

LiNa

（二）参考答案

听力答案：1一5CABBB6—10CCABC11—15BABBB16—20ABACC

英语知识运用；21-25BDAAC26-30DCDDB31-35CDBAC

36-40DACAC41-45GDBCF46-50CCBAB51-55CBDDC

56.right57.fruit58.breakfast59.really60.stars

2

61.Whatdoes;like62.Whodo63.Wheredoes;want

64.hedoesn't65.Theyare;familyphotos

X•Onepossibleversion:

DearJenny,

Thankyouforyoure-maiLLetmetellyouaboutmyeatinghabits.Forbreakfast,

Ihavesomemilkandbread.Ialwayseatlunchatschool.Iliketoeatvegetables,

chickenandrice.Ilikehamburgers,too.ButIdon'teatthem.T