八年级上册语文八年级下册语文 大雁归来 教案

大雁归来

•教学目标

知识目标

1.积累词语，掌握潺缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字

形并学会运用。

2.了解大雁的生活习性，体味作者对大雁的爱慕之情，理解本文的主旨,

能力目标1.朗读课文，归纳要点，整体把

握文意，训练学生的概括能力、理解能力。

2.品读课文，体味本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，

增强语感，提高语言表达能力。

德育目标

感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。

•教学重点

感受本文浓郁的抒情色采，理解作者的情怀。

•教学难点

理解文中表意涵蓄的几个难句。

•教学方法

1.文献法。提前安排学生采集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课

前相互交流，增强对课文的感性认识。

2.合作探索法。

3.延伸拓展法。

•教具准备

多媒体、投影仪、教学图片

•课时安排

1课时

•教学过程［

教学要点］

资料展播，朗读课文，积累词语，初步感知文意；合作研讨，深层探索，整

体把握文意，理解文章的主旨；品读课文，把握独特的写法，感受作品浓郁的抒

情色采；学生自由质疑问难，理解难句，增强语感；延伸拓展，阅读《是谁赶走

了鸟类》一文，沟通课堂内外。

［教学步骤］

一、导语设计

设计（一）

大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人

们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或者托雁寄怀，留下了许

多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的

科学文艺散文。

设计（二）

每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行

的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成

一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》：

看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

设计（三）

《敬畏自然》说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首

先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙

之美的展示者。首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。''利奥波德，这位

美国著名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看

做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。他怀着爱慕的心情、欣赏的心情，

观察大雁的种种活动情景，请让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。

设计（四）

大雁，我们并不目生。那末，你对大雁有哪些了解呢？（同学谈：外形，候

鸟，合群性，叫声瞭喷……）利奥波德对大雁作过一番观察和研究。他观察过归

来的大雁到了目的地怎样寻觅栖息地，他观察过大雁觅食，他研究过雁群的结构，

他聆听过大雁集会的鸣叫，原来大雁还有这么多闻所未闻的趣事，让我们走进《大

雁归来》的世界。

二、资料展播

学生交流各自采集的有关雁的各种资料，各经选择较有价值的资料，提交教

师利用投影显示给大家，全班共同欣赏.

资料•(1)《辞海》中“雁”的词条

资料(2)周瘦鹃随笔《雁》

资料(3)历代有关雁的诗歌

资料(4)雁的图片

三、朗读课文，整体感知文意，理解文章主旨

1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，感受文意。

教师提示需要积累的词语，多媒体显示：

缠默(jiAn)：闭口不说话。

尊探(kuT)：暗中察看。

浮猎(shou)：打猎o

源零(dido)：草木凋谢零落。

2.学生默读课文，概括要点，把握文意。

提问：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？

学生快速筛选相关信息，概括段意，归纳要点。

明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食先后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼

泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观

念。

3.领悟文章的主旨。

(1)(多媒体显示)

作者在《沙乡年鉴》的叙言中说：”这里所描述的是我们一家人在周末时，

在那个远离过多的现代化的世外桃源一，木屋'中所看到和所做的事情。在这个

先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试

图用铲子和斧子夫重建我们在其他地方正在失夫的那些东西C正是在这儿，我

们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的木质。”

提问：阅读上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？

学生明确：找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。

(2)学生齐读课文最后三段。

提问：如何理解这三段话的深刻含意？

学生思量，明确：大雁具有联合的观念，全球一体化，这是人类所不及的：

不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。

(2)感受抒情性

教师引导学生感受作品浓郁的抒情色采。

(多媒体显示)

子细体味下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。

(1)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭

时，春天就来到了。

(2)一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那

脆弱的香蒲身上的冬天。

(3)在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和

停留的大雁。

(4)这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。

(5)每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。

(6)在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来

的一首有益无损的带着野性的诗歌。

学生自由发言，任选一句来谈自己的感受。

明确：(1)这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的

生机，春天的希翼，春天的欢跃。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，

(2)归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的寒冷，香蒲乃至万物从此迎

来春天，欣欣向荣，生动形象。

(3)这表现了作者对大雁的爱慕、珍视。

(4)作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对

枪杀大雁者的反感乃至忿恨。

(5)大雁用牛命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁

的赞扬、钦佩、崇敬之情。

(6)春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳

光充足、夏季僻静的北方，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的

诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋

友，他喜欢大雁。

教师总结：浓郁的抒情色采是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情°他

对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲

伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷爱慕，即使不是直

抒胸臆，笔弟中也饱含爱意。

学生选择文中的片断，涵泳体味作者的满腔深情。

五、学生自由质疑问难，合作研讨，释疑存疑

1.以小组为单位讨论交流，要求人人发言，提出一个最急于解决的问题。如

有小组成员不能解答的疑难问题，以纸条形式向教师提问。

2.教师选择较有价值的共性的问题，组织全班同学研讨解决。

代表性的问题有：

(1)如何理解“它的来临，伴有着一位切断了其后路的先知的坚定信念''？

(2广向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道不少事情，其中包括威斯康星

的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？

(3)作者周末就到农场度假，用心观察大雁，这样多情地感受大雁，这样的

情怀应该怎样理解？

明确：(1)课文是译作，理解起来有艰难。联系上文，“坚定信念''是指经过迁

徙到达目的地之日，准是春回大地之时。迁徙之前，远在千里之外，而且要把

迁徙的时间计算在内，它们就能断定目的地的季节，所以说“先知“切断了其后

路”，意思是大雁不像主教雀或者花鼠，它们一旦迁徙，”要想撤回去可就不那么容

易了“，是有进无退的。

(2)联系下文，大雁知道11月份每一个沼泽和池塘都弥漫了猎枪，而春天是

休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季

禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。说大雁也知道这个法规，所以冬天惟独晚上才

到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。

(3)在作者的观念中，人是自然的组成部份，人与自然的其他部份也应该

平等地和谐共处。作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们有家

庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。况且大雁有

不少为人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，它们对人类有益而无损。人

类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣，而这是高度物质文明所不能代替的。

到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。

存疑：对有损无益、损益兼有的动物.我们也要与它们和谐共处吗？

教师不必急于赋予问答，引导他们课后自己查阅资料r作为“研究性课题”

布置下去，两周以后上交研究性报告。

六、课堂小结

《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人憧憬，发人深醒。一种平静

的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价？曾经

几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下

自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中

悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归

自然，是人类的终极追求。

七、延伸拓展

阅读《谁赶走了鸟类》一文，思量文后题目。如课上不能完成，留待课后继

续思量。

教师分发文字资料，资料内容如下：

谁赶走了鸟类

①我已经很久没有听到鸟声了。有几次我竖着耳朵谛听，惟独车辆超标的喇

叭声和工地上机器的轰鸣。车辆和工地是目前中国城市的两只脚，一个城市的发

展就是靠这两只脚走出来，我知道。

②我还知道是谁驱赶了鸟类。

③去年春季的某一天，晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家，正是留鸟和

候鸟大会师的时候，期望能在浓阴处听场鸟的演唱会。

④小路上横七蜕八地躺着些青枝嫩杈，那是些理直气壮的人信手折下乂信手

扔下的,它们露宿一夜后绝望地挺着身子。

⑤终于听到鸟鸣，是只引吭高歌的麻雀。可仅仅是试了嗓子，歌声便戛然而

11%正疑惑着，我看到一个举着汽枪的兴高采烈的男人。

⑥我的愤怒忽地涌到脸上，也只是涌到脸上而已。我想喊却没喊一声，想吼

也没吼一下，想骂固然也没骂一句。我仔盯着他看一眼的勇气都没有，若无

其事地从那个男人身边走过去，像见了猫的小老鼠，叵他是枪杀无辜的刽子手，

我是目击者，是证人。

⑦真该感谢多年训练出来的“镇静”。“镇静'’告诉我：别理他，他会骂你神经病、

疯子.再做一次于事无补的神经病、疯子有什么好处？

⑧“镇静”还安慰我：再说骂他一个人有什么用？回头你可以写文章骂，告

诉更多的人爱护鸟类。

⑨不久，我在家里还接待了丈夫的朋友的朋友，那家伙在饭桌上大谈他捕鸟

的本事，最高纪录是三天打死二百二十只，而我虽然心里难过愤怒，居然没有把

他赶出去。

⑩我们的大众可以容忍凶残者的胡作非为，却容忍不了年轻人的“异常举

动“。我就是人们矫枉过正的典范，几年前还热血沸腾，几年后就如此“镇静”了。

。我会写文章吗？兴许。在所有的人中，文人最会自我安慰，发现自己软弱

卑微但又不愿承认，总会写些慷慨激昂的文字痛骂那些他们想痛骂的人，虽然他

想痛骂的人根本不留意任何书和报纸，自己却很可以在自己的文字中坚毅勇敢伟

大一会儿。

口我早已是“好人”了。大家都说我是个“好人”，好妻子好妈妈好媳妇好朋友

好同志，但我却蜕化成为了罪犯最可耻的同谋。驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木

者，更多的是像我这样视若无睹和冷眼旁观的“好人

我已经很久很久没有听到鸟声了。我无法不怀念鸟声，像怀念因为我疏忽

而远走他乡的最亲密的朋友。

3一处浓阴，三五只鸟，曾经把我和喧闹的世界隔开。那清丽的歌声沁人心脾,

一洗心上尘埃和身上的疲惫，任何人类的语言无法代替。

。没有了自由的鸟的鸣唱，便无处可逃，拥拥挤挤跌跌撞撞的世界的喧闹包

围了我，无处不在。

S在喧闹的人的世界中，我重新寻觅我们口口声声的“人类朋友”一鸟类。

我们的朋友”在鸟市上被明码标价。

我们的朋友''被搬上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里。

0我们这样待“朋友”太久了。不用多久，我们这些“好人”的后代只能到鸟市

上去认识“我们的朋友“了。

2s我已经很久很久没有听到鸟声了，我无法不耽心我和我的同类。鸟是人类

的长喉，向上帝传达人的声音，而空中飞过的鸟则是一个城市、一个区域、一个

民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。

打鸟声渐远。渐远的又何止是鸟声呢？

1.文章标题是“谁赶走了鸟类“，阅读全文后，你认为这里的“谁''指的是什么

人？

2.第①段中加点的“竖着耳朵”和“谛听”，从内容上看，作者要突出强调的是

什么？

3上匕较下面的两个句子，说说哪个表达效果好，为什么好？

①小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈，那是些理直气壮的人信手折下又信手

扔下的，它们露宿一夜后绝望地挺着身子。

②小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈，那是有些人折下又扔下的，它们露宿

一夜后绝望地挺着身子。

4.文中写了作者没有阻挠举着汽枪打鸟的男人的行动，写这件事时作者详写

的是什么？为什么要详写？

5.根据文意，挨次填到第⑥段国、丽恰当的一组词语是（）

A.甚至虽然B.甚至何况

C.但是虽然D.但是何况

6.第。段中，作者说“无处可逃、无处不在“，她是说谁“无处可逃”，什么“无处

不在”?

7.文章末段说“鸟声渐远。渐远的又何止是鸟声呢？“从全文看，你认为，“

渐远的”除了“鸟声”还有什么？

（济南市中考题）

参考答案：

1.枪手和伐木者以及视若无睹、冷眼旁观的“好人

2.突出强调了鸟的希少或者很久没有听到鸟声了。

3.①句好。“理直气壮"信手”形象写出了某些人不文明的行为和习惯，表达了

作者的不满°

4.详写了“我”当时的心理活动。说明了“我”似的“好人”事不关己、明哲保身

的处世态度，告诉人们，保护生态环境是人人有责的，从而突出了中心。

5.A

6.“我”无处可逃；喧闹无处不在。

7.渐远的还有人之所以为人的良知。

八、布置作业

1.湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最

美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每一个人都能读懂的。有的人，泉水

丁冬，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自

然铺就的最美最好的图画;，0而有的人，面对大自

然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。

(1)这段话中，有两个错别字，请找出来并加以改正。

别字：改正：

别字：改正：

(2)这段话中，有一个病句，请在文中用“——”画出，并把修改后的句

子写在下面。

(3)根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使

之与前文组成排比句。

2.继续完成课上《谁赶走了鸟类》阅读题目。

参考答案：

1.(1)@富TK②偕一谐

(2)最后一句，“颜色”不能听到，应改为：……听到的只是声音，看到的

惟独颜色......

(3)略(注意原句的结构和修辞手法)

•板书设计

f-知正性

保冲动物

杼情性

牌赫

—非象性

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？‘大家回答:

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？“生答："水！”

一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布："水''是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲:

如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草枕木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大;

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚,

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸;

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它;

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大?

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水,

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

(1)(生)：我要节约用水，保护水源。

(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用"

(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受

教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪

费水了。

(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

(3)一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个

电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容略写)

(4)一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把

水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访

一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。我想把每

一个厕所都贴上“节约用水''的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再

见!

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我伯伯''今天很开心，你们知道

了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物

共存，迎接夸姣的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学伯的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常故意义。水是生命之源，无比

珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用

水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每个

人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

L主持人上场，神奇地说：‘我让大家猜个谜语，你们愿意吗？“大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“诈知道这是什么？“生答："水！''

辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可