专题03 病句的辨析与修改-备战2026年中考语文一轮复习专题讲练（含答案）（河南专用）

备战2026年中考语文一轮复习专题讲练专题03病句的辨析与修改►常见病句类型辨析一．搭配不当（八下99页“句子成分搭配要恰当”）分类讲解辨析方法常见搭配主谓搭配不当：全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。（主语“掌声”和谓语“集中到”搭配不当，删除“和掌声”。）①紧缩主干法：保留“主—谓—宾”核心成分，检查主谓、动宾、主宾是否搭配。②关注并列短语：当一个成分是并列短语时，要检查它是否能与对应的每个部分都搭配。③警惕判断词“是”：看到“是”、“成为”、“变成”等词，重点检查主宾搭配是否恰当。增强信心、增进友谊端正态度、明确目的、提高水平、提升质量降低速度、减弱能力颁布法令、制定法律倾听心声、听取意见改善生活、增强体质改进方法、改正缺点领会精神、领略风采引起关注、获得反响动宾搭配不当：在小浪底水库看蓝天白云、鱼跃鸟鸣。（动词“看”和宾语“鸟鸣”搭配不当，把“看”改为“欣赏”。）主宾搭配不当：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。（句子主干是“收成是一年”，句意不通，删除“麦子的收成”。）修饰语与中心语搭配不当：南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。（状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当，改为“有力”）关联词语搭配不当：只有坚持锻炼，就能身体强壮。（把“就”改为“才”）看关联词：成对搭配的关联词语不能随意更换。一面与两面搭配不当：学生能否取得好成绩，取决于他们平时的努力。（删除“能否”）注意双面词语：看到“能否”、“是否”、“好坏”、“优劣”、“高低”等两面词，注意是否存在“两面”“一面”不搭配情况。“能否”、“是否”、“好坏”、“优劣”、“高低”“得失”“有无”二．语序不当（八下15页“语序要合理”）分类讲解辨析方法并列词语（短语）次序不当：在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。（把“解决”和“分析”互换位置）遇到用顿号或“和、与、及”连接的并列成分，将其拆开，分别与句中其他成分搭配，看是否都通顺，并思考其中并列成分的逻辑顺序是否恰当。多项修饰语语序不当：这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。（把“一件珍贵的”和“妈妈从北京买来的”互换位置）如果有多项定语，顺序常为所属+数量+形容/描写。多项状语排列：目的、时间、处所在前，副词、情态、对象在后。主客颠倒：《红楼梦》对我是不陌生的。（在句首加“我对”，删除“我对”）句子中表述的主体（“主”）与客体（“客”）关系颠倒，通常是“对（对于）…”结构使用不当。关联词语位置不当：他不但不同意我们的方案，而且其他人也持反对意见。（把“不但”放在“他”前面）当分句主语相同时，关联词应放在主语之后；主语不同时，关联词应放在主语之前。三．成分残缺或赘余（八下32页“句子结构要完整”）成分残缺分类讲解辨析方法缺主语：看到同志们的认真负责，使我很受教育。（缺主语，删除“看到”或“使”。）看到句首有介词结构（“在…下”、“通过…”、“当…时”等）且后面紧跟“使、让、令”等动词，立即警惕。口诀：介词开头，小心无主。缺谓语：我们为完成公司年度目标的决心。（缺谓语，在“我们”后加“拥有”。）找出句子主干，看“主—？—宾”结构中间的谓语动词是否缺失。长宾语前易丢谓语。缺宾语：她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。（缺宾语中心语，在句末加“的情景”。）①当谓语动词（特别是“提出、解决、发扬、树立、表达、感到”等）后面跟着一个很长的“的”字结构（定语）时，要检查是否漏掉了宾语中心词。口诀：长定语后，谨防无宾。②将谓语动词与“的”字后的词直接搭配，看是否合乎语言习惯。成分赘余分类讲解辨析方法语义重复：双方的实力悬殊很大。（“悬殊”表示“差距很大”，删除“很大”）积累常见成语、书面语的确切含义，找出句中与之语义重叠的词语。如：可以堪称（“堪”就是“可以”）、非常酷爱（“酷”就是“非常”）、悬殊很大（“悬殊”就是“相差很大”）、免费赠送（“赠送”就是免费的）、突然猝死（“猝”就是“突然”）、过去的往事（“往事”就是过去的）约数词重复：完成这项任务大约需要一个月左右。（“大约”“左右”语义重复，删除其中一个）看到表示约数的词语（约、近、上下、左右、超过、达）同时出现，必有一赘。修饰语多余：这项工程进行了竣工验收。（“进行了”多余，删除）检查句子是否因添加了“进行、举行、作、发生”等泛义动词而使表达变得啰嗦。四．句式杂糅（八下38页“句式不要杂糅”）分类讲解辨析方法常见正确表述结构混乱（两种说法纠缠）：《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。（删除“的主要读者对象”或“为……编写的一套汉语学习课本”）在于识别“杂交点”，并将其拆分为清晰单一的句式。①先提取句子主干（主谓宾），如果主干本身清晰，问题往往出现在谓语部分或修饰成分中，特别是涉及到两个动词结构或介词结构时。②尝试用两种不同的、完整的句式来表达同一个意思。表原因：原因是……/是由……造成的；原因是……/是……在作怪；是由于……/是……的结果；之所以……/……的原因（是）。表目的：目的是……/是为了……；旨在……/以……为目的。表依据（方式）：根据……/……显示/表明；借口……/以……为名。表范围（对象）：对于……问题/在……问题上；围绕……/以……为中心；对象主要是……/对象由……组成。表构成：成分是……/是由……配制而成的；大多是……/以……为主；来源是……/来自……。五．不合逻辑分类讲解辨析方法概念混乱（并列不当）：他从书店买回了小说、散文和文学作品。（“文学作品”包含“小说、散文”，删除“和文学作品”）遇到用“和、与、及、以及”或顿号连接的并列成分，立即审视各概念之间是交叉、包含还是同一层面的关系。自相矛盾：他基本上把坏习惯彻底改掉了。（“基本上”与“彻底”矛盾，删除其中一个）注意句子中表示数量、范围、频率、程度的词语（如“全部、部分、大约、至少、一直、曾经”），看它们之间是否冲突。不合事理：他冒着寒风和大雪，独自走在乡间小路上。（可以“冒雪”，但“冒寒风”搭配不合习惯，应为“顶着寒风，冒着大雪”）抛开语法，专注于句子表达的意思本身。否定失当：切忌不要在饭后立即做剧烈运动。（“切忌”即“不要”，双重否定变肯定，意思反了，删除“切忌”或“不要”）遇到有“不、无、非、没”等否定词，或“防止、避免、杜绝、忌”等隐性否定词时，数清否定次数。【第二部分】实战精练·提分攻坚要求：辨析下列句子的语病类型并写出修改意见。►中考真题1．我是黄河的一滴水，出潼关，入河南，在三门峡的崖壁间撤欢儿，在小浪底水库看蓝天白云、鱼跃鸟鸣。2．唐代诗歌语言出现了一个巨大变化，诗歌的平民化和口语化程度大大改善，朗朗上口，易记易背。3．（有两处语病）2021年4月26日，三个学校的学生会干部到校团委参加筹备会议，会上大家讨论和听取了主管老师关于演讲活动的建议，确定了活动方案。4．胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。5．随着计算机图形学技术的不断进步，虚拟数字人的逼真程度和智能水平得到了极大增长。6．行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。7．介于抒情与议论之间有刘禹锡的《陋室铭》。8．万亩梨花竞相绽放，如雪似云，吸引着数十万左右游客前来观赏。9．这“春讯”“春意”，就发生在真真切切我们每个人身边。这样春的讯息，你又怎能数得完？►模拟回顾10．（2处语病）他汲取中原文化的厚重，绘就"百般红紫斗芳菲"的春日图景，挥洒"欲为圣明除弊事"的赤子丹心。11．这些“长征印记”的意义深远，不但是连接过去与现在的情感纽带，而且是历史的真实记录。12．关于旅行，梁实秋说：“出门要带行李，几十斤重的五花大绑的那一个铺盖卷儿便是旅行者的第一道难关。13．《徐霞客游记》不仅是一部精妙的文学著作，而且是一部内容丰富的地理著作。14．意思是说，此时因天气寒冷，寒号鸟不再停止鸣叫。15．阜民里城市更新文旅融合项目，是管城区贯彻省，市“文旅文创融合战略"的建设典范。作为"巍巍毫都戏韵管城"2024郑州国际商都新春文化系列活动主会场，成为郑州市最受欢迎的文化旅游打卡地之一。16．在劳动教育过程中，家庭，学校和社会三者缺一不可。家校社协同机制突破了单一主体局限，形成价值引导、能力培养、实践转化。17．在许昌学院“视·界”创业大讲堂上，禹粉制作技艺传承人孙继周以创业导师身份登台，讲述了一根传统粉条如何向现代产业蜕变，为青年学子带来了一场别开生面的创业实践课。18．王选及其团队在推动中国出版行业的现代化进程中扮演着十分重要。19．这些都充分表明河南在整个史前文明时期都处于领先，也足以说明中原大地是中华民族文明最早起步的地方之一。20．非遗文化之所以得以广泛传承，是因为传承者们始终秉持着对传统技艺坚守的缘故。21．很多人喜欢暴饮暴食，这是导致身体健康出现问题的原因之一。►新题精编22．不少老年人却在智能设备前显得手足无措,甚至因此产生出自惭形秽。23．自强不息是对心灵和德行的陶冶。24．这句诗体现了他不屈不挠、自勉自强。25．我们如今取得种种成就的原因，是源于千千万万中国人民的携手奋进。26．品读诗歌，我的心灵便会得到滋养，向着精神的高地奋力攀登的目标。27．河南，中原之地，华夏之源。这里文化遗产丰富多样，有巍峨壮观的龙门石窟，博大精深的少林功夫，文化底蕴深厚的浚县泥咕咕等。今天，我们不仅要保护和传承它的瑰宝，先人功绩，还要让它焕发新的活力，成为亘古不灭的奇迹和灵感的源泉。28．朗诵这些诗篇，就会沉醉其中，被诗人那宽广的胸襟和彰显自强不息的情感所打动。29．为牢记历史，我们举行隆重的纪念。30．其次，提高创新思维能力，树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。31．“飞花”二字是唐代诗人韩翃《寒食》中的名句“春城无处不飞花”。32．在这次研学实践活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。33．心态是否良好是形成不良性格的主要原因之一。34．（2处语病）总的来说，《哪吒之魔童闹海》是一部佳作，不仅它传道了积极向上的价值观。更为观众带来了酣畅淋漓的视听享受，值得一看。

35．中国将以春节申遗成功为新起点，保护好、传承好春节蕴含的文化价值，让中华文明同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道，成为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力。

36．（两处语病）当然，备考的紧张并不会令人整天闷闷不乐，遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁，学习的动力越来越浓。37．我们如果缺乏淡定从容的心境，过于关注等待的结果，便会把生活等成焦躁悠长的苦旅。38．当光未然站在高山之巅，向黄河母亲唱出豪迈的颂歌。

39．停下脚步驻足回望，这里的一砖一瓦都能让你感受到岁月的沉淀。

40．生活没有永远的成功，而真正的成功无一不是没有通过朝夕积累和努力得来的。

41．舞台上的人物，反射出多样的人格，或有着动人的风采，或有着可爱的面目。42．无尽的笑声犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。43．（2处语病）学校的春天绿意盎然，真是一个令人难忘的地方。在这里，我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。在这里，我们紧靠肩头，紧握双手，为了共同的理想。44．“玄”色指黎明至深夜的天色渐变，包含青、黑、赤三色的调和。45．他虽然对青年人潦草的来信深恶痛绝，而且提供的帮助一如既往的真诚。46．我们在这里汲取力量，收获成长，播种梦想。参考答案1．搭配不当。把“鸟鸣”改为“鸟飞”或“鸟翔”，或者把“看”改为“欣赏”。【解析】句子动宾搭配不当，“鸟鸣”不是看的，而是听到的，因此，需要修改动词。2．搭配不当。将“改善”改为“提高”。【解析】句子主语中心语和谓语动词搭配不当。“程度”一般用“提高”“加深”等词来搭配；“改善”一般用于“状况”“条件”“环境”等具象事物，不能与“程度”搭配。3．语序不当。①“三个学校的学生会干部”改为“学校的三个学生会干部”②“讨论”和“听取”调换位置。4．搭配不当。把“营造”改为“丰富”。【解析】原句中“营造”与“文化体验”搭配不当，“营造”多搭配氛围、环境等。“丰富”有使种类多、数量大的意思，用“丰富”与“文化体验”搭配，能准确表达书店让群众的文化体验更多样。5．搭配不当。应将“增长”改为“提升”。【解析】“逼真程度和智能水平”与“增长”搭配不当，应将“增长”改为“提升”。6．搭配不当。将句子拆分成两个部分，在“画面”后添加“，”，把“和”改成“听到”。【解析】动宾搭配不当，语病判断“看到”这一动词可以和“画面”搭配，但不能和“呐喊声”搭配。需要将句子拆分成两个部分，使“看到”与“画面”搭配，“听到”与“呐喊声”搭配。7．成分残缺。在“之间”的后面补“的”。【解析】原句问题：“介于抒情与议论之间”是介词结构（状语），不能直接作主语，导致句子缺少主语核心，结构不完整；因此，在“之间”后面补“的”后，“抒情与议论之间的”成为“的”字结构，相当于名词短语，指代“介于抒情与议论之间的（文章/文体）”，在句中充当主语；修改后，“的”字结构使状语转化为具有名词功能的主语，结构完整；修改后的句子为：介于抒情与议论之间的有刘禹锡的《陋室铭》。8．成分赘余。将“数十万左右”改为“数十万”或“十万左右”。【解析】原句“万亩梨花竞相绽放，如雪似云，吸引着数十万左右游客前来观赏”存在语义重复的语病，“数十万”本身就表示一个概数，“左右”也表示不确定的概数，二者同时使用造成重复，正确的修改是将“数十万左右”改为“数十万”或“十万左右”,修改后的句子是“万亩梨花竞相绽放，如雪似云，吸引着数十万游客前来观赏”(或“万亩梨花竞相绽放，如雪似云，吸引着十万左右游客前来观赏”)。9．语序不当。将“真真切切”移到“发生”前面。【解析】原句“这‘春讯’‘春意’，就发生在真真切切我们每个人身边”存在语序不当的问题。“真真切切”是用来修饰“发生”这个动作的，应将“真真切切”移到“发生”前面。10．搭配不当。将"厚重"改为"滋养""营养"，将"挥洒"改为"彰显""怀揣""坚守"。【解析】①"汲取"与"厚重"不搭配。可将"厚重"改为"滋养""营养"等；或将该句改为"他汲取厚重的中原文化"．②"挥洒"与"赤子丹心"搭配不当。可将"挥洒"改为"彰显""怀揣""坚守"等。11．逻辑语序不当。把“历史的真实记录”和“连接过去与现在的情感纽带”调换位置。【解析】“历史的真实记录”是基础，“连接过去与现在的情感纽带”更进一步，原句存在逻辑语序不当的问题。修改后的句子为：这些“长征印记”的意义深远，不但是历史的真实记录，而且是连接过去与现在的情感纽带。12．语序不当。应将“那一个”放在“几十斤”前面。13．合逻辑。把“内容丰富的地理著作”和“精妙的文学著作”互换位置。【解析】“不仅……而且……”是表递进的关联词。后一分句的内容应比前一分句更进一层。《徐霞客游记》的核心价值是地理著作，文学价值是其衍生价值。14．不合逻辑。将“不再”或“停止”删去。【解析】句子否定不当。原句实际表达的意思是“寒号鸟继续鸣叫”，“停止鸣叫”表示“不再发出声音”，前面加否定词“不再”，就构成了“不再+停止鸣叫”的双重否定结构，导致语义与表达意图相反。15．成分残缺。在“作为”前面添上“该项目”或“阜民里”，或在“成为”前添上“该项目”或“阜民里”，或在“主会场”后面加上“阜民里”。16．句子成分残缺。在句末加上“的劳动育人新格局”或“的多元协同机制”或“的劳动教育体系”。【解析】句子中谓语动词“形成”后面需要搭配具体对象（宾语中心语），但原句只写了“价值引导、能力培养、实践转化”这三个并列的短语，缺少能概括这三者的核心宾语，导致句子表意不完整。17．成分残缺。在“蜕变”后加“的故事”。【解析】动词“讲述”后面缺少与之搭配的宾语，可在“蜕变”后加“的故事”。18．成分（宾语）残缺。在“重要”后面加“的角色”。19．成分残缺。在“领先”后面加“地位”。【解析】“处于”一词为动词，此处的搭配应为动宾短语，但“领先”一词为定语，后面缺少被修饰的名词作宾语，因此，此处缺少成分，应为“处于领先地位”。20．成分赘余（语义重复）。删除“因为”或“的缘故”。21．句式杂糅。删除“导致”或者“是……的原因之一”。22．成分残缺。后面加“心理”或将“产生出”改为“感到”。【解析】动词“产生”后面需要搭配具体的名词性短语，“自惭形秽”是形容词性短语，不能直接作“产生”的宾语。23．搭配不当。删除“和德行”。【解析】“陶冶”的对象通常是“情操”“性情”等，和“德行”不搭配。句子可以修改为“自强不息是对德行的培养”或“自强不息是对心灵的陶冶”或“自强不息是对心灵的陶冶和德行的培养”。24．成分残缺。在句末加“的精神品质”。25．句式杂糅。删除“的原因”或“源于”。26．句式杂糅。删去“的目标”。27．搭配不当。应在“先人功绩”前加上“尊崇”。28．成分残缺。在“就会沉醉其中”前加主语“我们”。29．成分残缺。在句末加“活动”。30．语序不当。把“树立创新意识”放到“提高创新思维能力”的前面。31．句式杂糅。把“是”改为“出自”。【解析】此句前后表义不当。32．成分残缺。应删去“在……中”。【解析】联系“在这次研学实践活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲”可知，句子缺主语，应删去“在……中”。

33．搭配不当。把“心态是否良好”改为“不良心态”。【解析】句子存在两面对一面的语病。修改为：不良心态是形成不良性格的主要原因之一。（或：心态是形成性格的主要原因之一。）

34．①搭配不当，传道”改为“传递”；②语序不当，“语序颠倒，将“它”放到“不仅”前面。

35．句式杂糅。删掉“成”，或去掉“提供”。【解析】句中出现两个谓语动词，结构混乱，删掉“成”，让介宾短语“为人类”作动词谓语“提供