Unit 5 section A 4a-4c 教案人教版英语九年级全册

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA(4a-4c)

一、教学目标

I.能够熟练掌握本课重点词汇：boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove,

international

2.熟练掌握本课重点句型：

(1)Teaplantsaregrownonthesidesofmountains.

(2)Thesilkquiltsaremadeinmanysilkfactories.

(3)Thesilkwormsarcdissolvedinboilingwater.

(4)Lotsofsilkproductsaresenttomanydifferentcountries.

(5)Teaisproducedinmanydifferentareas.

3.能够掌握被动语态的概念，以及一般现在时被动语态的句型结构。

4.能够使用一般现在时的被动语态谈论产品的来源、产地等相关内容。

5.进一步了解中国产品的制成过程及制作材料，增强民族自豪感和爱国主义精神。

二、教学重点及难点

重点：

I.能够掌握被动语态的概念，以及一般现在时被动语态的句型结构。

2.能够使用一般现在时的被动语态谈论产品的来源、产地等相关内容。

难点：

能够使用一般现在时的被动语态谈论产品的来源、产地等相关内容。

三、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.教师与学生打招呼，学生与同伴就各自物通过结对讨论关于各

引导学生与同伴提问并回品进行问答活动。自物品的活动，检验

答关于彼此止穿着或佩戴学生对所学知识的掌

Revision的东西或书包里有的东西握程度，并训练学生

的相关内容。在情景中运用目标语

言的能力，同时提高

学生的课堂参与度C

2.教师播放视频引导学学生看视频完成框架通过看视频完成框架

生完成内容框架的填空，填空并回顾上节课的填空的活动，帮助学

并回顾上节课有关茶叶对内容。生回顾上节课内容，

话的相关内容。同时导入新课话题。

1.教师承接上一活动，学生朗读对话并圈出通过读对话圈句子的

展示视频的对话内容，引对话中的被动语态的活动，帮助学生初步

导学生大声朗读对话，然句子感知被动语态的表

后圈出对话中的被动语态达。

的句子C

2.教师展示图片引导学学生回答问题，然后通过对比主动语态与

生回答问题，然后通过对思考并理解主动语态被动语态，帮助学生

比主动语态和被动语态，与被动语态的区别，理解被动语态与动作

引导学生探究并理解有关以及被动语态与动作承受者的关系，同时

被动语态的结论1：当主承受者的关系。关于语言形式。

语是动作承受者时，应注

意使用被动语态。

2.教师创设情境（Pam学生阅读短文划出被通过阅读语篇划出目

上周末去苏州了，此刻她动语态的动词形式。标词，帮助学生加深

正在向LiuJun介绍苏州对被动语态与动作承

的一些特产），引导学生受者的关系的理解与

阅读短文划出被动语态的掌握，同时训练学生

动词形式。的阅读理解能力。

Presentation

3.教师再次展示两个主学生读句子进行探究通过自我探究的方

动语态和被动语态的句思考，然后埋解被动式，得出的关被动语

子，引导学生自主探究，语态的第2个结论。态的第2个结论，加

理解并得出结论2：当动深学生的印象，同时

作的承受者比动作的执行关注表意功能。

者更重要，或当我们不知

道动作的执行者的时候，

常用被动语态。

4.教师继续展示Pam苏学生继续阅读语篇内帮助学生在语篇中加

州之旅的语篇内容，引导容然后根据问题进行深对被动语态与动作

学生得出句子中有关动作选择。执行者关系的理解，

执行者的问题选择。同时进一步加深对语

篇材料的理解。

5.教师引导学生阅读4学生阅读句子，划出再次通过自我探究，

个句子并划出正确的答正确的答案。帮助学生理解被动语

案。引导学生根据所圈内态的构成，同时关注

容，理解并得出结论3：动词的过去分词，尤

一般现在时的被动语态结其是不规则动词。

构式：be(am/is/are)+past

participle(done)o

6.教师引导学生仔细观学生仔细观察上一环

察上一环节中的4个句节出现的句子，并关

子，并进行关于动词原于动词原形、过去

形、过去式、过去分词的式、过去分词的表格

表格填空，同时提醒学生填空，同时注意不规

注意不规则动词的过去分则动词的过去分词。

词。

7.教师引导学生用一般学生补全句子。帮助学生加深对被动

现在时的被动语态完成句语态结构的理解，同

子。时巩固在实际语境中

对该语法点的运用。

1.教师再次创设情景学生阅读短文完成填通过阅读短文完成相

(LiuJun向Pam介绍关空活动。关活动，检测学生对

Practice于T恤的情况)，引导学所学目标语法点的掌

生阅读短文完成填空活握情况，训练学生获

动。取信息的能力，同时

第2课时SectionA(4a—4c)

Keywords:boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove,international

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