【新教材】人教PEP版（一起）（2024）一年级下册英语 Unit 4 My pet 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握Unit4核心宠物类单词及Thisismypet./It’sa...句型，能熟练认读、规范跟读，听懂简单宠物相关表达，能结合场景运用核心语言介绍宠物。2.能配合动作、手势完成句型跟读、情景模拟，初步形成简单宠物介绍的表达能力，适配一年级英语基础，不超纲。（二）文化意识1.结合宠物饲养场景，了解爱护小动物、尊重生命的基本理念，养成关爱宠物、负责任的好习惯，贴合低年级学生行为培养。2.感知不同家庭的宠物喜好差异，尊重他人的宠物选择，乐于用英语分享自己的宠物或喜欢的小动物，提升基础语言运用主动性。（三）思维品质1.通过单词记忆、情景联想、句型练习，培养直观思维，能结合宠物图片快速搭配单词、运用句型，提升语言与场景的衔接能力。2.结合自身对宠物的认知灵活运用核心知识，培养思维灵活性，能自主完成简单宠物介绍，提升知识迁移能力。（四）学习能力1.培养自主跟读、合作探究能力，通过师生互动、小组练习，保持英语学习兴趣，提升课堂参与积极性和主动性。2.掌握“单词+图片”的记忆方法，能自主梳理核心知识，主动参与展示，提升学习成就感和基础语言运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.知识掌握：熟练掌握Unit4核心宠物类单词及Thisismypet./It’sa...句型，准确认读、规范跟读，明确含义和用法，贴合教材重点。2.语言运用：能听懂简单宠物相关表达，能结合场景运用核心句型介绍宠物，做到表达规范、自然。3.易错巩固：熟练掌握核心单词发音、拼写及句型搭配易错点，规避简单语法和表达错误，规范单词单复数运用，贴合一年级基础。（二）教学难点1.灵活运用：能结合日常宠物场景，自主运用Thisismypet./It’sa...句型介绍宠物，实现知识的灵活迁移，贴合一年级认知。2.句型运用：能准确连贯表达核心句型，做到发音标准、句式完整，结合动作手势完成宠物介绍，提升表达流畅度。3.易错突破：能自主识别并纠正单词发音及句型搭配易错点，在练习和表达中规避常见错误，提升表达准确性。（三）重难点突破1.通过图片展示、句型示范、小组练习，强化核心知识掌握，突破运用难点；借助专项练习、错题纠正，巩固易错点，规范表达。2.通过师生互动、小组合作、情景展示，搭建表达平台，引导学生主动介绍宠物，提升灵活运用能力和表达流畅度。3.通过分层练习、个性化指导，关注不同层次学生，借助宠物图片、玩偶教具，帮助学困生夯实基础，全面突破重难点。三、字词句音词语梳理（一）核心单词梳理（贴合Unit4教材重点，适配一年级基础，不超纲）1.必掌握单词（分类整合，贴合宠物场景，强化记忆）①常见宠物类：【dog】（狗，复dogs）【cat】（猫，复cats）【bird】（鸟，复birds）（Unit4核心，重点掌握）②其他宠物类：【rabbit】（兔子，复rabbits）【fish】（鱼，单复同形）【hamster】（仓鼠，复hamsters）（Unit4核心，适配宠物介绍）③介绍类：【this】（这，这个）【is】（是）【my】（我的）【pet】（宠物，复pets）（Unit4核心，辅助宠物介绍）2.易错单词及短语辨析（Unit4重点，贴合一年级认知）①发音易错点：dog/dɒg/、cat/kæt/、bird/bɜːd/、rabbit/ˈræbɪt/，注意辅音和元音发音；巩固hamster/ˈhæmstə(r)/、pet/pet/的发音，避免混淆单复数发音。②用法易错点：dog、cat、bird、rabbit、hamster为可数名词，复数直接加s；fish单复同形；pet复数加s；thisis用于介绍单数宠物，后接单数宠物单词。③含义辨析：dog（狗，可数）；cat（猫，可数）；bird（鸟，可数）；fish（鱼，单复同形），结合场景区分用法，贴合一年级简单认知。3.必掌握短语（贴合Unit4核心，规范搭配，便于宠物介绍）①介绍类短语：【This】【is】【my】【pet】.（这是我的宠物。）【It】【is】【a】【dog】.（它是一只狗。）（Unit4核心，重点运用）②其他短语：【This】【is】【my】【cat】.（这是我的猫。）【It】【is】【a】【bird】.（它是一只鸟。）【It】【is】【a】【rabbit】.（它是一只兔子。）（Unit4重点，贴合情景）4.易错短语汇总（Unit4高频，重点突破）①错误：Thisismypets.（纠正：Thisismypet.）②错误：Itisadogs.（纠正：Itisadog.）③错误：Thisaremypet.（纠正：Thisismypet.）④错误：Itisafishs.（纠正：Itisafish.）⑤错误：Thisismyrabbit.（正确）⑥错误：Itisahamsters.（纠正：Itisahamster.）（二）核心句型梳理（贴合Unit4重点，聚焦宠物场景，适配一年级）1.必掌握句型（基础易懂，Unit4核心，便于宠物介绍）①介绍宠物句型：【This】【is】【my】【pet】.（这是我的宠物。）【It】【is】【a】【dog】.（它是一只狗。）②补充句型：【It】【is】【a】【cat】.（它是一只猫。）【It】【is】【a】【bird】.（它是一只鸟。）2.易错句型辨析（Unit4重点突破，规范表达）①错误：Thisaremypet.（纠正：Thisismypet.）②错误：Itareadog.（纠正：Itisadog.）③错误：Thisismydogs.（纠正：Thisismypet.Itisadog.）④错误：Itisafishs.（纠正：Itisafish.）⑤错误：Thisismyhamsters.（纠正：Thisismypet.Itisahamster.）3.句型拓展（贴合Unit4情景，简单易懂，不超纲）A:Thisismypet.B:It’sadog.A:Yes!Ilikeit.B:It’scute.（三）发音梳理（贴合Unit4，强化规范，适配一年级）1.核心发音重点①元音发音：巩固dog/ɒ/、cat/æ/、bird/ɜː/、rabbit/æ/的元音发音，避免混淆；强化hamster/æ/、pet/e/的发音，发音清晰、准确。②辅音发音：巩固d/d/、c/k/、b/b/、r/r/、h/h/、p/p/的发音，确保清晰；强化Thisismypet.、It’sa...的连读，提升发音流畅度，贴合一年级发音水平。③语调：介绍句型语调平稳，结尾稍降；感叹句型It’scute.语调上扬，表达喜爱之情，贴合场景。2.发音练习方法①教师范读Unit4核心单词、短语、句型及简单对话，带领学生跟读、齐读，配合对应动作，重点纠正易错发音，规范发音。②分组朗读、情景模拟，模拟介绍宠物场景，边介绍边做对应动作，巩固发音和语言与场景的衔接，提升表达流畅度。（四）搭配梳理（贴合Unit4，规范运用，适配一年级）1.单词搭配：thisis+单数宠物短语（thisismypet）；itisa+单数宠物单词（itisadog）；可数名词单数与a/an搭配，复数不与a/an搭配；pet可搭配my、your等形容词性物主代词。2.句型搭配：按“Thisismypet.It’sa+宠物单词.”的结构介绍宠物，结合Unit4宠物情景，形成简单介绍对话，表达规范、自然，适配一年级表达水平。四、课文背景与句型赏析（一）课文背景本课时是人教PEP版（一起）一年级下册Unit4Mypet，聚焦“宠物介绍、关爱小动物”核心主题，贴合一年级学生认知特点和生活实际。本节课主要围绕常见宠物及宠物介绍展开，引导学生掌握核心单词、短语及宠物介绍句型，能听懂简单宠物相关表达，能结合日常宠物场景，用英语简单介绍自己的宠物或喜欢的小动物，为后续单元深入学习奠定基础。结合一年级学生活泼好动、乐于表达的特点，通过师生互动、情景模拟、小组练习等形式，帮助学生夯实基础、规范表达，同时培养学生爱护小动物、尊重生命的良好品质，落实核心素养目标，贴合教材内容，不超纲、不拓展教材外知识。（二）核心句型赏析（贴合Unit4重点，适配一年级，不超纲）1.Thisismypet.赏析：Unit4核心宠物介绍句型，简单易懂、实用性强，适配一年级学生表达水平，结合宠物场景，能快速掌握介绍方法，贴合日常情景。2.It’sa...赏析：Unit4核心补充句型，用于介绍宠物的种类，搭配简单，便于学生模仿和运用，能快速提升学生的场景表达能力。（三）语言技巧总结1.知识衔接：衔接一年级上册基础句型和简单词汇，重点学习宠物类单词及宠物介绍句型，循序渐进，贴合学生学习基础，不超纲。2.情景适配：所有语言知识均贴合一年级学生日常场景（介绍宠物、谈论小动物），可通过情景模拟、图片联想，强化知识迁移和运用能力。3.直观教学：结合宠物图片、玩偶教具，配合情景对话，降低学习难度，贴合一年级学生直观思维特点，提升学习兴趣和知识掌握效率。五、教学过程（一）热身导入：激发兴趣，衔接基础1.情景创设播放简单的宠物主题英语儿歌，带领学生拍手律动，模仿儿歌中介绍宠物的动作和语气；展示常见宠物图片（狗、猫、鸟）和玩偶，提问学生这些小动物是什么，引导学生用汉语分享自己喜欢的小动物或家里的宠物，引出本节课主题Unit4Mypet，板书课题，引导学生跟读课题，激发学习兴趣，衔接宠物、介绍主题。2.师生互动交流（衔接基础，初识新知）①师生互动：教师出示小狗玩偶，微笑着说Thisismypet.It’sadog.，再用汉语说这是我的宠物。它是一只狗。，帮助学生理解句子含义；同理，出示小猫玩偶，示范Thisismypet.It’sacat.，结合抚摸动作，初步感知Unit4核心句型。②同桌互动：引导同桌之间互相分享自己喜欢的小动物，用汉语表达，为后续英语介绍铺垫，调动学生参与积极性，贴合一年级学生认知。（二）新知讲授：分层教学，夯实基础，突破难点1.核心单词教学（探究与分享，贴合Unit4重点）①分组探究：结合宠物场景、宠物图片和玩偶，学生分组观察单词（dog、cat、bird、rabbit、fish、hamster、this、is、my、pet），结合场景和动作猜测单词含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生对单词含义的理解，纠正错误认知，引导学生结合图片记忆单词。②集中讲授：教师逐一出示Unit4核心单词卡片，结合图片、玩偶示范，讲解单词含义和发音，强调发音易错点和单复数变化；带领学生跟读、齐读、指名读，巩固单词认读；开展“单词配对”游戏，将单词卡片与宠物图片配对，师生互动，强化单词记忆，提升学习积极性。③师生互动交流：教师随机出示单词卡片，指名学生认读并做出对应的动作（如读dog学小狗叫、读cat学小猫叫），其他学生判断对错；引导学生结合自己喜欢的小动物，用汉语表达后尝试用英语简单说（Thisismypet.It’sadog.），强化单词与生活的关联，帮助学生理解记忆。2.核心句型教学（聚焦宠物场景，贴合Unit4情景）①句型示范：教师结合单词、图片和玩偶，配合动作示范Unit4核心句型，帮助学生理解句子含义；例如：Thisismypet.It’sadog.（这是我的宠物。它是一只狗。）、Thisismypet.It’sacat.（这是我的宠物。它是一只猫。），引导学生观察、模仿，明确句型结构和场景搭配。②分层练习：先带领学生跟读句型，纠正语调，确保发音标准；再分组开展句型练习，一组介绍宠物，一组回应赞美，规范句型运用；最后引导学生替换宠物单词，仿写句型（如Thisismypet.It’sabird.），不超纲。③小组探究与分享：分组结合宠物情景，尝试创编包含宠物介绍的简单对话（不少于3句话），要求运用Unit4核心单词和句型，配合对应动作，表达规范、自然；教师巡视指导，重点关注学困生，帮助解决创编中的问题，引导学生规范表达。3.品质与语言渗透（深化践行，贴合Unit4）①引导学生了解，小动物是人类的好朋友，饲养宠物要爱护它们、照顾它们，养成关爱小动物、负责任的好习惯，贴合日常品质教育。②鼓励学生大胆运用Unit4核心知识，主动介绍自己喜欢的小动物，尊重他人的宠物喜好，培养英语表达的自信心，乐于参与课堂互动和展示。（三）实践操作：综合操练，提升能力，突破易错点1.基础练习（自主完成+小组互查）①易错点专项练习：独立完成单词拼写、句型纠错练习（重点包含Unit4高频易错点，如可数名词单复数、句型搭配），自主检查后小组互查，交流错题原因，强化易错知识巩固。②句型仿写练习：独立完成句型仿写，结合自己喜欢的小动物，替换单词，规范书写句型，小组内互相检查，纠正错误，提升仿写能力，贴合Unit4重点。2.提升练习（小组合作+情景交流）①小组合作：分工完成综合任务，一组创编简单的宠物介绍对话，一组制作Unit4单词卡片并开展认读、配对游戏，一组进行角色扮演+情景展示（模拟介绍自己的宠物场景，边介绍边做动作），要求运用Unit4核心知识，规避易错点，表达规范、自然。②情景交流：每组推选代表上台展示对话、开展单词游戏、进行情景展示，教师针对性点评，强调单词发音、句型规范和场景搭配，提出优化建议，引导其他学生补充完善，提升综合运用能力。③综合比拼：开展“宠物小达人”活动，学生分组展示自己创编的宠物介绍对话，比拼表达流畅度、准确性和动作配合度，评选最佳对话小组，提升表达积极性。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题探究：本节课我们学习了Unit4的哪些核心单词和句型？如何用这些知识介绍自己喜欢的小动物？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充，完善Unit4知识框架，强化知识掌握和运用能力。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台认读单词、朗读Unit4核心句型、展示仿写句型、用英语介绍自己喜欢的小动物并做对应动作，其他学生认真倾听、观察，补充完善，表扬表现优秀的学生，授予最佳表达奖、最佳宠物小达人奖。②互评互改：从单词发音、句型规范、场景搭配、动作配合度四个方面，对小组展示和个人展示进行评价，提出优化建议，提升表达质量，培养学生的评价能力和自我完善能力。（五）查漏补缺：错题复盘，完善提升结合学生练习和展示中的错题，开展Unit4易错点专项复盘活动，引导学生自主总结错题原因，重点关注可数名词单复数、句型搭配等易错点，强化易错知识记忆；设计Unit4综合练习，涵盖单词拼写、句型仿写、简单对话创编，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解共性错题，针对性弥补知识漏洞，确保每位学生掌握Unit4核心知识，能规范表达。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾Unit4核心单词、短语及句型，梳理“宠物单词—宠物介绍”的知识关联，复盘Unit4高频易错点，巩固知识成果，形成简单的宠物介绍语言体系，强化记忆，落实教学目标，贴合教材重点。2.拓展任务①基础任务：抄写Unit4核心单词、短语各2遍，背诵Unit4核心句型，结合自己喜欢的小动物，用Unit4核心句型说3句话（介绍小动物），完成基础练习，巩固Unit4知识。②提升任务：回家后和家人一起，用英语介绍自己喜欢的小动物（不少于2句话）；制作Unit4单词卡片，和家人一起玩单词认读、配对游戏，深化知识运用，践行关爱小动物的好习惯。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语（贴合Unit4重点，适配一年级，不超纲）1.单词分类（必掌握，贴合宠物场景，Unit4核心）①常见宠物类：dog（狗，复dogs）、cat（猫，复cats）、bird（鸟，复birds），重点掌握发音、拼写，能准确认读、规范书写，结合情景表达宠物名称。②其他宠物类：rabbit（兔子，复rabbits）、fish（鱼，单复同形）、hamster（仓鼠，复hamsters），掌握发音和单复数变化，重点掌握与介绍句型的搭配，能灵活运用在宠物介绍中。③介绍类：this（这，这个）、is（是）、my（我的）、pet（宠物，复pets），衔接基础，辅助宠物介绍，规范thisis、mypet的用法，不混淆。2.必掌握短语：Thisismypet.（这是我的宠物。）、Itisadog.（它是一只狗。）、Itisacat.（它是一只猫。）、Itisabird.（它是一只鸟。）、Itisarabbit.（它是一只兔子。），搭配规范，规避易错搭配，能灵活运用，贴合Unit4重点。3.发音要点：重点巩固dog/dɒg/、cat/kæt/、bird/bɜːd/、rabbit/ˈræbɪt/的发音；强化hamster/ˈhæmstə(r)/、pet/pet/的发音；区分单词单复数的发音差异；介绍句型语调平稳稍降，感叹句型语调上扬，做到发音标准、流畅。4.易错点：可数名词单复数错误（doges、catses、birdes）；thisis与theseare混淆（Thisaremypet.）；itis与theyare混淆（Itareadog.）；fish单复同形错误（fishs）；pet复数错误（pets→petes）。（二）核心句型（贴合Unit4重点，聚焦宠物场景，适配一年级）1.核心句型（必掌握，简单易懂，Unit4核心，不超纲）①介绍宠物句型：【This】【is】【my】【pet】.（这是我的宠物。）【It】【is】【a】【dog】.（它是一只狗。），适配宠物场景，简单易模仿，配合动作记忆。②补充句型：【It】【is】【a】【cat】.（它是一只猫。）【It】【is】【a】【bird】.（它是一只鸟。），贴合日常宠物介绍，实用易懂。2.句型结构：介绍宠物句型（Thisismypet.It’sa+宠物单词.）；结构简单，适配一年级学生表达水平，便于模仿和仿写，可灵活替换宠物单词。3.例句（贴合Unit4情景，综合运用，不超纲）：A:Thisismypet.B:It’sadog.A:Yes!Ilikeit.B:It’scute.4.易错点：句型中this与are搭配错误（Thisaremypet.）；it与are搭配错误（Itareadog.）；宠物单词单复数错误（Itisadogs.）；my与I混淆（ThisisIpet.）。（三）搭配规则（贴合Unit4，规范运用，适配一年级）1.单词搭配：thisis+单数宠物短语（thisismypet）；itisa+单数宠物单词（itisadog、itisacat）；可数名词单数与a搭配，复数不与a搭配；pet可搭配my、your等形容词性物主代词（mypet、yourpet）。2.句型搭配：按“Thisismypet.It’sa+宠物单词.”的结构介绍宠物，结合Unit4宠物情景，形成简单介绍对话，表达规范、自然、清晰，能灵活替换宠物单词，适配不同场景。（四）学习方法与考点1.学习方法：分类记忆单词（按常见宠物类、其他宠物类、介绍类分类）；结合图片、动作记忆单词和句型，强化理解；通过跟读、仿写、小组对话，巩固知识运用；错题复盘强化易错点，重点关注可数名词单复数。2.核心考点：Unit4核心单词认读、拼写；核心句型运用（宠物介绍）；Unit4高频易错点辨析；单词、句型搭配；发音规范；动作与语言的配合；贴合一年级英语基础考点，不超纲，聚焦Unit4重点。七、板书设计Unit4Mypet（一）核心单词及短语1.单词分类①常见宠物类【dog】（狗，复dogs）【cat】（猫，复cats）【bird】（鸟，复birds）②其他宠物类【rabbit】（兔子，复rabbits）【fish】（鱼，单复同形）【hamster】（仓鼠，复hamsters）③介绍类【this】（这，这个）【is】（是）【my】（我的）【pet】（宠物，复pets）2.重点短语【This】【is】【my】【pet】.【It】【is】【a】【dog】.【It】【is】【a】【cat】.【It】【is】【a】【bird】.【It】【is】【a】【rabbit】.（二）核心句型1.核心介绍句型①【This】+【is】+【my】+【pet】.（这是我的宠物。）②【It】+【is】+【a】+【宠物单词】.（它是一只……。）例：【This】【is】【my】【pet】.【It】【is】【a】【dog】.【This】【is】【my】【pet】.【It】【is】【a】【cat】.2.拓展句型①It’scute.（它很可爱。）②Ilikeit.（我喜欢它。）（三）单元易错点（重点规避）1.正确搭配：Thisismypet；Itisadog；Itisafish；dogs；cats；rabbits2.错误搭配：Thisaremypet；Itareadog；Itisadogs；fishs；doges3.重点提醒：dog、cat、bird、rabbit、hamster复数加s；fish单复同形；thisis接单数；itis接单数宠物单词（四）核心考点1.单词认读、拼写；核心句型运用（宠物介绍）2.单元易错点辨析；单词、句型搭配；发音规范；动作与语言配合3.简单对话创编；句型仿写；结合情景运用核心知识八、练习设计1.选择题OnSaturdaymorning,LilygoestoherfriendMike’shome.Mikehasalovelypet.Itissmallandhasalongtail.Itcanbarkloudly.MikeisveryhappytoshowhispettoLily.HewantstointroducehispettoLilyinEnglish.ThissentenceiswhatwelearnedinUnit4Mypet.Mikethinkscarefullyandsaysthesentencecorrectly.Lilylooksatthepetandsaysit’scute.Now,pleasechoosethecorrectoptionaccordingtothesituationandwhatyouhavelearnedinthisunit.WhatdoesMikesaytointroducehispet?（）A.Thisaremypet.Itisadog.B.Thisismypet.Itisadog.C.Thisismypets.Itisadog.D.Thisismypet.Itisadogs.2.选择题Afterschool,Tomgoestothepetshopwithhismom.Therearemanycutepetsintheshop.Tomseesasmallandsoftpet.Ithaslongearsandashorttail.Itcanjumphappily.TomlikesitverymuchandwantstointroducethispettohismominEnglish.HeusesthecoresentencewelearnedinUnit4.Tomsaysthesentenceclearlyandhismomunderstandsquickly.SheagreestobuythepetforTom.Pleasechoosethecorrectoptionaccordingtothesituationandwhatyouhavelearnedinthisunit.WhatdoesTomsaytohismom?（）A.Thisisarabbit.It’scute.B.Thisarearabbit.It’scute.C.Thisisarabbits.It’scute.D.Thisisarabbit.They’recute.3.问答题OnSundayafternoon,Lucyandherfamilygotothepark.Theyseemanypeoplewalkingtheirpets.Lucyseesagirlwithasmallcat.ThegirlsaysThisismypet.It’sacat.Ilikeit.Lucyalsoseesaboywithalovelybird.TheboysaysThisismypet.It’sabird.It’scute.Lucyisveryhappyandtellshermomthatshelikescatsandbirds.Hermomsaysshecanhaveasmallpettoo.Lucychoosesasmallrabbitandintroducesithappily.PleasecombinewhatyouhavelearnedinUnit4Mypetandtheabovesituationtoanswerthefollowingquestions:1.Whatpetdoesthegirlhave?Howdoessheintroduceherpet