山东省枣庄市山亭区2023-2024学年六年级下学期语文期中试卷（含答案）

山东省枣庄市山亭区2023-2024学年六年级下学期语文期中试卷一、积累与运用1．根据语境，看拼音，写词语。夕阳yīwēi着西山，wēifēng拂过树梢，鸟儿林间páihuái，我juéchá到又溜走了一日，无法wǎnhuí。2．把每一组有错误或不是同一类的词语划掉。A．调整调查调剂B．圈养圆圈羊圈C．停泊淡泊湖泊D．牲畜畜牧畜养3．下面的词语书写无误的一组是（）A．悬灯结彩日夜不觉烘堂大笑焉知非福B．能歌善舞天崖海角聚精会神截然不同C．青面獠牙春风拂面成群结队头晕目眩D．荒唐离奇得意扬扬无暇顾急衣衫褴褛4．下列加点字解释正确的一项是（）A．纤纤擢素手擢：拿着 B．终日不成章章：文章C．泣涕零如雨零：没有 D．朝露待日晞晞：阳光照耀5．下列句子中没有语病的一项是（）。A．在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。B．通过开通快速公交，使主城区交通拥堵问题得到解决。C．我们小时候的玩具，大都是自己做的，也只能自己做。D．从大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。6．下列语序排列正确的一项是（）。①你才能真正懂得读书，学会读书。②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。③所谓读书，不只是读教科书。④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。A．③②④⑤① B．③②⑤④① C．⑤③②④① D．③①②④⑤按要求完成句子。7．请用成语进一步形容下面一段话中的四个“很多”，使语言表达更丰富。星期天，小亮去水上公园游玩。回家后，爸爸问他见到了什么，小亮说：“公园里游客很多，；花的颜色很多，；游乐的项目很多，；商店里的工艺品很多，。”8．初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（照样子，写一种大家喜爱的美食）9．读语境写俗语：老师经常教导我们，读书时要用心用意，正所谓：“，”；10．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（请你仿照上面的句子，写一写你曾经流逝的日子。

的时候，；的时候，；的时候，。11．根据课文内容填空。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，；我留着些什么痕迹呢？我何曾呢？我赤裸裸来到这世界，也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，啊？二、阅读与鉴赏课内外对比阅读选文一：那个星期天（节选）①起床，刷牙，吃饭。那是个春天的早晨，阳光明媚。②这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报，那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。③我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去、越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。选文二：系在风筝线上的童年①时令正是仲春。仰望晴空，数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。‖②那时的我们整天像贼撵一般忙得脚不沾地，常常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。③我们偷偷找来有韧性的竹篾。先做成形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。最后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。‖④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧！大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤（yǐ）逦（lǐ）的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云，好似挂彩的气球。我们的心醉了。③更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边，风筝纸是涂了闪金光的东西，还要把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但也偶有成功，那“信号灯”明灭闪烁，在大家的惊叹声中随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，让人如醉如痴。⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴尽管万般懊恼沮丧，但也没有张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它，而是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药，风筝终于又飘然升起，大家正放的在得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……‖⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。我想您了！‖12．阅读，整体感知

①两篇选文，都是围绕来进行描写的。

②选文一中段②的中心句是哪一句？围绕这一中心作者用了哪四个事例来表现的？带着这两个问题，完成思维导图。③选文二围绕着题目，主要写了哪两件事？用小标题的形式完成思维图，理清文脉。这两件事中作者详写的是，让我们感受到。13．鉴赏，体会表达①选文一“这段时光不好挨。”这句话中，“挨”字用得好，好在哪里？②选文一标横线的两处语句，作者把心情融入景物中表达情感，这种写法叫。写出这三段文字“我”的情感变化：→→③选文二中的④—⑥，随着风筝的变化，作者的心情也在不断变化，请在文中找出写在下面。→→→懊恼沮丧→→④选文二的最后一自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处？走进古诗词14．明月有情：有明月初升的壮丽，春江潮水连海平，；有月照长江的雄浑阔大，星垂平野阔，；有星月西斜的优美宁静，，北斗阑干南斗斜：有夜不成寐的凄凉“晓镜但愁云鬓改，；更有内心的愉悦，春色恼人眠不得，。15．诗以咏志：文天祥舍生取义的民族精神，人生自古谁无死？；范仲淹思念家乡、功业难成的哀伤“羌管悠悠霜满地，；曹操的远大抱负，。烈士暮年，壮心不已”；于谦终生追求的高洁信仰，粉骨碎身浑不怕，；毛泽东主席对革命前途的美好遐思“一年一度秋风劲，不似春光。”。这些都激励着我们为了理想奋勇向前。16．快乐读书六年级一班要举办“我阅读，我展示”活动，小宁同学准备制作一张读书摘录卡。摘录卡【阅读书目】《鲁滨逊漂流记》【摘抄主题】鲁滨逊漂流到‘绝望岛’后，为了生存所做的五件事①驯养小羊；②搭建房屋；③制造陶器；④造独木舟；⑤种粮食，收获庄稼【摘抄内容】我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。在整理读书卡片时，小宁不小心弄乱了事情的先后顺序，请根据你的阅读记忆，帮助他从下面选出排序正确的一项是A．①②⑤③④B．④①②③⑤C．②①⑤③④D．②⑤①③④读书要有方法，我们可以通过摘抄和做笔记来重温作品内容。小宁在做读书笔记时，深刻感受到人必须得具备生存的能力。请结合小说中的情节，谈谈你对主人顽强意志、乐观精神的理解：17．《骑鹅旅行记》：先写出故事中主人公的名字，再把下图中的动物与主人公之间所发生的主要事件填在“”（填序号），完善人物关系图。主要事件：①背负前行②追踪③劫持④爱与温暖三、表达与交流。18．童年是一首歌，让你尽情欢唱；童年是一支笔，让你尽情涂抹。童年生活中每一段不同寻常的经历、每一个真实而感人的故事，都是我们人生难忘的回忆！请你选择童年生活中的两三件小事有条理地叙述出来，注意有详有略，关注人物的语言、动作、神态、心理等细节和景物描写，表达真情实感，自拟题目，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】依偎；微风；徘徊；觉察；挽回【解析】【分析】“依偎”：“依”左边是“亻”，右边是“衣”；“偎”左边是“亻”，右边是“畏”，表示亲密地靠着、紧挨着；“微风”：“微”是左中右结构，左边“彳”，中间“山”，右边“攵”；“风”注意笔画的书写顺序，整体表示轻微的风；“徘徊”：“徘”左边“彳”，右边“非”；“徊”左边“彳”，右边“回”，形容在一个地方来回地走，比喻犹豫不决；“觉察”：“觉”上面“学”字头，下面“见”；“察”上中下结构，上面“宀”，中间“祭”，下面“示”，指发觉、看出来；“挽回”：“挽”左边“扌”，右边“免”；“回”注意书写规范，意思是扭转不利的局面，收回已经失去的东西等。

故答案为：依偎；微风；徘徊；觉察；挽回

【点评】本题考查对常见字词的拼音认读和汉字书写能力，要求准确识别拼音，正确书写汉字，重点考查对字词字形结构的把握，检验在语境中对字词的理解和运用能力，考查基础知识的扎实程度。2．【答案】调查；圆圈；湖泊；牲畜【解析】【分析】A组：“调整”“调剂”中“调”读音为tiáo，有使搭配得当、改变原有的情况等意思；“调查”中“调”读音为diào，意思是为了了解情况进行考察，“调查”与其他两个词读音、词义不同，所以划掉“调查”；

B组：“圈养”“羊圈”中“圈”读音为juàn，与养家畜的棚栏有关；“圆圈”中“圈”读音为quān，指环形、环形的东西，“圆圈”与其他两个词读音、词义不同，所以划掉“圆圈”；

C组：“停泊”“淡泊”中“泊”读音为bó，“停泊”表示船只停靠，“淡泊”表示不追求名利；“湖泊”中“泊”读音为pō，指湖泽，“湖泊”与其他两个词读音、词义不同，所以划掉“湖泊”；

D组：“畜牧”“畜养”中“畜”读音为xù，都有饲养禽兽的意思；“牲畜”中“畜”读音为chù，指家畜，“牲畜”与其他两个词读音、词义不同，所以划掉“牲畜”。

故答案为：调查；圆圈；湖泊；牲畜

【点评】本题考查对多音字在不同词语中的读音和词义的辨析能力，以及对词语类别属性的判断能力，通过对比一组词语中多音字的读音和含义，或者词语的性质，找出不同类或有误的词语，考查对汉字音义关系和词语概念的理解。3．【答案】C【解析】【分析】A.“日夜不觉”应为“日夜不绝”，意思是白天黑夜不间断；“烘堂大笑”应为“哄堂大笑”，形容全屋子的人同时大笑；

B.“天崖海角”应为“天涯海角”，形容极偏远的地方；

C.正确；

D.“无暇顾急”应为“无暇顾及”，意思是没有时间来管或关心某些人或事物。

故答案为：C

【点评】本题考查对汉字书写正误的判断能力，重点考查常见词语中易错字的辨析，通过对不同选项中词语的字形进行甄别，检验对字词正确写法的记忆和识别能力，考查对基础知识的掌握程度。4．【答案】D【解析】【分析】A.“纤纤擢素手”中“擢”的意思是伸出，而不是“拿着”。这句诗描绘织女伸出细长而白皙的手；

B.“终日不成章”里“章”指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛，并非“文章”。此句说织女一整天也没织成一段布；

C.“泣涕零如雨”中“零”是落下的意思，不是“没有”。即织女哭泣的眼泪如同下雨般掉落；

D.“朝露待日晞”中“晞”解释为阳光照耀，意思是早晨的露水等待阳光来照耀蒸发，该项解释正确。

故答案为：D

【点评】本题考查对古诗词中重点字词含义的理解能力，要求准确把握诗句中字词的意义，通过对不同选项中字词解释的正误判断，考查对古典诗词基础知识的掌握程度和对诗词语义的理解能力。5．【答案】C【解析】【分析】A.“听取了广泛同学们的意见”语序不当，“广泛”应修饰“听取”，应改为“广泛听取了同学们的意见”；

B.“通过开通快速公交，使主城区交通拥堵问题得到解决”，此句中“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；

C.该句没有语病。句子表达清晰，语义连贯；

D.“从大量的事实告诉我们”句式杂糅，应删去“从”，改为“大量的事实告诉我们”。

故答案为：C

【点评】本题考查对病句的辨析能力，重点考查语序不当、成分残缺、句式杂糅等常见语病类型，通过对不同句子的分析判断，检验对句子语法结构和表达规范的掌握程度，考查对语言准确性和规范性的把握能力。6．【答案】B【解析】【分析】③句“所谓读书，不只是读教科书”提出观点，引出话题，应排在首位；②句承接③句，具体说明读教科书是必需的；⑤句“这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程”中的“这”指代②句中读教科书这件事，所以⑤句应紧跟②句；④句“但是”表转折，从读教科书过渡到把读书变成精神需求这一更高层次，①句“你才能真正懂得读书，学会读书”则是对④句的进一步阐述，说明超越读教科书阶段后的结果。因此，正确的语序是③②⑤④①，答案选B。

故答案为：B

【点评】本题考查对句子逻辑关系和连贯性的把握能力，通过分析句子之间的内在联系，如承接、转折、指代等关系，确定句子的正确顺序，考查对语言表达条理和逻辑的理解与运用能力。【答案】7．熙熙攘攘；五颜六色；各种各样；琳琅满目8．刚上学的小孩子，毕了业的大孩子，工作了十几年的老孩子，提到红烧肉，谁不是立刻嘴里面生出了很多的口水呢。【解析】【点评】（1）本题考查对成语的理解与运用能力，要求根据不同场景中“很多”的含义，选择合适的成语进行替换，以丰富语言表达，考查对成语意义的掌握以及在具体语境中灵活运用成语的能力。

（2）本题考查句式仿写能力，要求参照给定的句式结构和表达方式，结合其他美食进行仿写，考查对特定句式的理解和模仿能力，以及对生活中常见美食受欢迎场景的观察与表达能力。7．“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹拥挤，用来形容游客多很合适；“五颜六色”指各种颜色，能生动体现花的颜色丰富；“各种各样”表示具有多种多样的特征，符合游乐项目多的情况；“琳琅满目”形容美好的事物很多，常用来形容商店里的商品，用在此处形容工艺品多恰当。这些成语在语义和表达效果上比单纯说“很多”更生动、准确。

故答案为：熙熙攘攘；五颜六色；各种各样；琳琅满目8．原句通过列举不同年龄段的人对腊八粥的喜爱，突出腊八粥的受欢迎程度。仿写时，按照同样的句式结构，选取“刚上学的小孩子”“毕了业的大孩子”“工作了十几年的老孩子”三个不同年龄段的人群，以“提到红烧肉，谁不是立刻嘴里面生出了很多的口水呢”来表现大家对红烧肉的喜爱，句式一致，情感表达类似。

故答案为：刚上学的小孩子，毕了业的大孩子，工作了十几年的老孩子，提到红烧肉，谁不是立刻嘴里面生出了很多的口水呢。【答案】9．读书须用意；一字值千金10．玩耍；日子从笑声中过去；看电视；日子从屏幕前过去；发呆；日子从恍惚的思绪中过去【解析】【点评】（1）本题考查对俗语的理解与运用能力，要求根据给定的关于读书用心的语境，准确填写合适的俗语，考查对传统文化中俗语含义的理解以及在恰当情境中运用俗语的能力。

（2）本题考查句式仿写及语言表达能力，要求仿照给定的排比句式，结合日常生活场景，描绘日子流逝的状态，考查对句式的模仿能力、对生活细节的观察捕捉能力以及语言组织和表述能力。9．“读书须用意，一字值千金”这句俗语意思是，读书要用心去体会，书中的每个字都价值千金，强调读书时要专注、认真，深刻理解书中内容，与老师教导学生读书要用心用意的语境相契合。

故答案为：读书须用意；一字值千金10．示例可写“玩耍的时候，日子从笑声中过去；看电视的时候，日子从屏幕前过去；发呆的时候，日子从恍惚的思绪中过去”。原句运用排比的修辞手法，通过描述洗手、吃饭、默默时日子流逝的不同场景，生动地展现时间的悄然消逝。仿写时同样采用排比，选取生活中常见的行为，如玩耍、看电视、发呆等，描述在这些行为过程中时间的流逝，保持句式结构和表达风格与原句一致。

故答案为：玩耍；日子从笑声中过去；看电视；日子从屏幕前过去；发呆；日子从恍惚的思绪中过去11．【答案】被初阳蒸融了；留着像游丝样的痕迹；转眼间；为什么偏要白白走这一遭【解析】【分析】这是朱自清《匆匆》中的经典段落。“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”运用比喻手法，形象地描绘出日子消逝得无影无踪；“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢”，以反问的形式，强烈地表达出作者对时光流逝而自己无所作为的感慨；“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”，进一步抒发了作者对生命短暂、时光匆匆的思考与不甘，对人生意义的探寻。

故答案为：被初阳蒸融了；留着像游丝样的痕迹；转眼间；为什么偏要白白走这一遭

【点评】本题考查对经典课文内容的准确记忆与理解能力。通过对课文关键段落的填空考查，检验对课文重点语句的背诵情况，同时促使深入理解作者在文中所表达的对时间流逝的感慨、对人生意义的思索等情感和主题，考查对文学经典作品的积累与感悟能力。【答案】12．①童年生活

②中心句：这段时光不好挨；事例一：跳方砖、跳房子；事例二：看云彩走；事例三：拨弄蚁穴；事例四：看画报

③做风筝；放风筝；难忘童年；详写：放风筝；孩子们放风筝时的快乐13．表现了“我”在等待妈妈时的难耐、无奈和焦急。寓情于景；焦急兴奋；无奈；失望；心醉；惊叹；如醉如痴；得意；惋惜。首尾呼应；前有伏笔，后有照应，使文章浑然一体，突出作者对童年生活的留恋。【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的整体把握和分析能力，要求从整体上梳理文章内容，明确文章围绕的核心主题，找出段落中心句并概括相关事例，以及概括文章主要事件并分析详略安排的作用，考查对文本的阅读理解和归纳总结能力。

（2）本题考查对文本语言和表达技巧的鉴赏能力，包括对字词的赏析、写作手法的判断、人物情感变化的梳理以及文章结构特点的分析，考查对文学作品语言、手法和结构的理解与感悟能力，提升对文本的深度解读水平。12．①两篇选文都围绕童年生活展开，《那个星期天》讲述了“我”在童年的一个星期天等待母亲带“我”出去玩的经历；《系在风筝线上的童年》回忆了童年时制作风筝、放风筝的趣事。②选文一中段②的中心句是“这段时光不好挨”。为表现这一点，作者用了四个事例：一是踏着方砖跳房子等母亲回来；二是看着天和云彩走等母亲回来；三是用树枝拨弄蚁穴等母亲回来；四是坐在草丛里翻看电影画报等母亲回来。这些事例生动地展现了“我”等待时焦急又兴奋的状态。③选文二围绕题目主要写了制作风筝和放风筝两件事。作者详写的是放风筝，通过对放风筝过程中风筝的升起、夜晚风筝“信号灯”闪烁以及风筝出现各种状况时的描写，让我们感受到孩子们放风筝时的快乐。

故答案为：①童年生活

②中心句：这段时光不好挨；事例一：跳方砖、跳房子；事例二：看云彩走；事例三：拨弄蚁穴；事例四：看画报

③做风筝；放风筝；难忘童年；详写：放风筝；孩子们放风筝时的快乐13．①“挨”字生动地表现了“我”在等待妈妈时时间难熬的状态，突出了“我”内心的难耐、无奈和焦急，体现出等待过程的漫长和痛苦。②这种把心情融入景物中的写法叫寓情于景。三段文字中“我”的情感变化为：从最初等待时的焦急兴奋，到等待过程中的无奈，再到最后光线暗下去时的失望。③选文二中，随着风筝的变化，作者的心情变化为：风筝升起时“我们的心醉了”，看到“信号灯”闪烁时“在大家的惊叹声中”“让人如醉如痴”，风筝放得得意处心情得意，风筝断线时“不胜惋惜”。④选文二最后一自然段与开头首尾呼应。开头由仲春时节的风筝引出童年回忆，结尾再次强调风筝牵着童年，前有伏笔，后有照应，使文章浑然一体，突出了作者对童年生活的留恋。

故答案为：表现了“我”在等待妈妈时的难耐、无奈和焦急。寓情于景；焦急兴奋；无奈；失望；心醉；惊叹；如醉如痴；得意；惋惜。首尾呼应；前有伏笔，后有照应，使文章浑然一体，突出作者对童年生活的留恋。【答案】14．海上明月共潮生；月涌大江流；更深月色半人家；夜吟应觉月光寒；卷帘移步下香阶15．留取丹心照汗青；人不寐，将军白发征夫泪；老骥伏枥，志在千里；要留清白在人间；胜似春光，寥廓江天万里霜【解析】【点评】（1）本题考查对古典诗词中关于明月意象的诗句的积累与掌握，以及对不同诗句所营造的意境和表达情感的理解能力，要求能准确记忆并默写相关诗句，同时感受诗人借明月传达的丰富情感和独特审美体验。

（2）本题考查对古典诗词中诗人所表达的志向、情感的理解与感悟，以及对不同主题诗词的记忆和运用能力，通过填写诗句，体会诗人在特定历史背景下的心境和追求，感受诗词所蕴含的精神力量和文化价值。14．需要根据上句或下句的提示，准确填写出相应的诗句。这些诗句均围绕“明月”这一意象，展现了不同情境下明月的特点以及诗人借明月所表达的情感。例如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”描绘了明月初升时与潮水相连的壮丽景象；“星垂平野阔，月涌大江流”通过星星低垂、月亮在江面上涌动的画面，营造出雄浑阔大的意境。

故答案为：海上明月共潮生；月涌大江流；更深月色半人家；夜吟应觉月光寒；卷帘移步下香阶15．像“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”体现了文天祥视死如归的崇高气节和舍生取义的民族精神；“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”则抒发了范仲淹思乡却又因功业未就而无法归乡的哀伤。

故答案为：留取丹心照汗青；人不寐，将军白发征夫泪；老骥伏枥，志在千里；要留清白在人间；胜似春光，寥廓江天万里霜16．【答案】C；鲁滨逊没有因为流落荒岛而自卑自弃。而是想尽各种办法生存下来。他自己种植粮食并选取优良的种子，每年扩大种植面积。自己寻找淡水。自己制造船只。自己打猎。自己饲养宠物。这些都体现了他顽强的意志和乐观向上的性格。【解析】【分析】在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊刚到岛上时，首要任务是解决居住问题，所以先搭建房屋；之后为了保证食物来源，开始种粮食，收获庄稼；在有了一定的食物基础后，驯养小羊来获取更多的食物和资源；接着因为生活需要，开始制造陶器，方便储存和烹饪；最后为了能够离开荒岛或者探索周边，造独木舟。所以正确顺序是②①⑤③④，答案选C；在小说中，鲁滨逊流落荒岛，面临着孤独、食物短缺、环境恶劣等诸多困难。但他没有被这些困难打倒，而是积极面对。从他种植粮食的情节来看，他需要不断尝试和摸索，选取合适的种子，克服各种自然灾害，这体现了他的顽强意志。在制造船只、打猎、饲养宠物等方面，他也展现出了强大的行动力和适应能力，即使遇到失败也不气馁，这种积极乐观的态度使他在荒岛上生存了下来。

故答案为：C；鲁滨逊没有因为流落荒岛而自卑自弃。而是想尽各种办法生存下来。他自己种植粮食并选取优良的种子，每年扩大种植面积。自己寻找淡水。自己制造船只。自己打猎。自己饲养宠物。这些都体现了他顽强的意志和乐观向上的性格。

【点评】本题考查对经典文学作品《鲁滨逊漂流记》内容的熟悉程度以及对作品中人物形象的分析理解能力。第一问通过对鲁滨逊在岛上所做事情先后顺序的判断，考查对作品情节发展的记忆和梳理能力；第二问要求结合小说情节，分析主人公的顽强意志和乐观精神，考查对人物形象的深度解读和对作品主题的把握能力，同时也检验了通过阅读积累来表达观点的能力。17．【答案】【解析】【分析】主人公：《骑鹅旅行记》的主人公是尼尔斯。与动物的主要事件：领头雁阿卡给予尼尔斯爱与温暖，教会他很多道理，所以对应④。白鹅莫顿带着尼尔斯背负前行，开启了旅行，对应①。乌鸦黑旋风劫持过尼尔斯，对应③。狐狸斯密尔一直追踪尼尔斯和雁群，对应②。

【点评】本题考查对《骑鹅旅行记》这部作品中人物关系和关键情节的熟悉程度，通过填写主人公名字以及梳理动物与主人公之间的主要事件，检验对作品内容的记忆和理解能力，考查对文学作品中人物和情节关联的把握。18．【答案】童年的