省级高考语文模拟试题及解析

省级高考语文模拟试题及解析前言本套省级高考语文模拟试题及解析，严格依据最新《普通高中语文课程标准》及高考评价体系的要求命制。试题力求体现“立德树人”的根本任务，注重考查学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。选材上兼顾经典与时代，题型上力求稳定与创新相结合，难度梯度合理，旨在为广大师生提供一次高质量的模拟演练机会，帮助考生熟悉高考题型，检验复习效果，提升应试能力。---省级高考语文模拟试题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。>文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。>>传承发展中华优秀传统文化，必须坚持创造性转化、创新性发展。这是新时代文化建设的基本方针。所谓创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。所谓创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。>>推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，需要处理好继承与发展的关系。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。对待传统文化，要坚持“取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用。要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。例如，“民惟邦本”、“政得其民”、“以民为本”的思想，在今天依然具有重要的现实意义，我们可以从中汲取智慧，发展社会主义民主政治，建设人民当家作主的国家。>>推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，还需要贴近时代、贴近生活、贴近群众。文化的生命力在于实践，在于应用。要让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。要积极探索传统文化与现代科技、现代生活方式相结合的路径，开发文创产品，打造文化品牌，让优秀传统文化以人们喜闻乐见的方式走进日常生活。同时，要加强国际文化交流，讲好中国故事，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.文化自信是国家和民族发展中最重要的力量，它比文化本身更为基础和广泛。B.创造性转化是对传统文化内涵的补充和拓展，而创新性发展是改造其表现形式。C.继承传统文化，就是要深入挖掘其时代价值，使其与当代文化和现代社会相协调。D.要让优秀传统文化“活”起来，需要将其与现代科技、生活方式结合，走进日常生活。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇点明文化及文化自信的重要性，为下文论述传承发展中华优秀传统文化张本。B.文章第二段阐释了“创造性转化”和“创新性发展”的内涵，为后文的论述提供了理论支撑。C.文章第三段以“民惟邦本”等思想为例，论证了传统文化对当代民主政治建设的直接作用。D.文章整体采用总分结构，先提出观点，然后从不同角度论述如何实现目标，逻辑清晰。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的源泉，传承它有助于实现“立德树人”。B.对待传统文化，应坚持批判继承的态度，取其精华，去其糟粕，古为今用。C.只要加强国际文化交流，讲好中国故事，就能让中华文化展现永久魅力和时代风采。D.让优秀传统文化走进日常生活，需要探索贴近时代和群众的传播路径与表现形式。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，我国数字经济发展迅猛，已成为经济增长的核心引擎之一。数字经济是以数据资源为关键要素，以现代信息网络为主要载体，以信息通信技术融合应用、全要素数字化转型为重要推动力的新经济形态。据测算，我国数字经济规模已连续多年位居世界第二，对GDP增长的贡献率超过六成。数字技术与实体经济深度融合，催生了智能制造、远程医疗、在线教育等新业态新模式，深刻改变着人们的生产生活方式。然而，数字经济发展也面临一些挑战。数据安全、隐私保护、数字鸿沟等问题日益凸显。部分行业数字化转型进展缓慢，核心技术“卡脖子”问题依然存在。如何规范数字经济发展，保障数据安全，促进数字技术创新，成为当前亟待解决的重要课题。材料二：数字素养是数字时代公民必备的核心素养。它不仅包括使用数字设备和软件的技能，还涵盖信息甄别、批判性思维、网络伦理道德等多方面能力。提升公民数字素养，对于适应数字经济发展、享受数字生活便利、防范数字风险具有重要意义。当前，我国公民数字素养整体水平有待提高。不同年龄段、不同教育背景、不同地区的人群在数字素养上存在明显差异。老年人、农村居民等群体在使用智能技术时面临较多困难。加强数字素养教育，特别是面向老年人和农村居民的数字技能培训，已成为当务之急。政府、企业、社会组织应协同发力，构建多层次、全覆盖的数字素养提升体系。材料三：在数字经济时代，数据成为重要的生产要素。如何充分发挥数据要素的作用，是推动经济高质量发展的关键。数据要素具有可复制、可共享、无限增长和供给的特性，能够有效打破传统生产要素的边际效益递减规律，为经济增长提供新动能。要释放数据要素潜力，需要健全数据要素市场化配置体制机制。这包括完善数据产权制度、规范数据交易市场、加强数据安全保障等。同时，要推动公共数据开放共享，鼓励企业和社会机构进行数据创新应用。通过数据赋能，提升传统产业数字化、智能化水平，培育壮大数字产业，推动数字经济与实体经济深度融合。4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）A.数字经济→以数据为关键要素→成为我国经济增长核心引擎之一B.数字素养→包含技能与思维等→公民适应数字时代的必备能力C.数据要素→具有可复制共享等特性→能打破传统要素边际效益递减规律D.数据赋能→提升传统产业水平→目的是健全数据要素市场化配置机制5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.我国数字经济规模世界第二，对GDP增长贡献率超六成，已彻底改变人们的生产生活方式。B.数字鸿沟、核心技术“卡脖子”等问题，是我国数字经济发展面临的最主要挑战。C.提升公民数字素养，重点在于对老年人和农村居民进行数字技能培训，因为他们的数字素养最低。D.数据要素市场化配置，需要从数据产权、交易市场、安全保障等多个方面进行制度完善。6.请结合三则材料，简要概括我国应如何更好地发展数字经济。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。古镇的灯王剑冰古镇的灯，是点亮在记忆深处的星辰。我总在不经意间，想起南浔古镇的那盏灯。那不是什么华美的宫灯，也不是炫目的霓虹灯，就是一盏普通的、悬挂在临河吊脚楼屋檐下的马灯。灯是铁皮做的，有些斑驳，玻璃罩也蒙着一层经年的烟尘，却透着一种沉静的温暖。那是一个初夏的傍晚，我独自在古镇的石板路上徜徉。夕阳的余晖给黛瓦粉墙染上了一层柔和的金色，河水泛着粼粼波光，倒映着两岸错落的房屋和摇曳的柳丝。游客渐渐散去，古镇恢复了它原有的宁静。我沿着河岸，漫无目的地走着，听着脚下石板发出的清脆声响，感受着这份古朴与悠闲。就在这时，我看到了那盏灯。它挂在一家不起眼的小店铺门口，店铺似乎已经打烊，门虚掩着。灯是亮着的，昏黄的光晕透过玻璃罩，在石板路上洒下一圈模糊的光影。那光芒不亮，却像一双温柔的眼睛，默默地注视着古镇的黄昏，也注视着我这个异乡的过客。我停下脚步，凝视着那盏灯。它就那样静静地悬着，风一吹，灯影便微微晃动，仿佛在低声诉说着古镇的往事。我想起了古镇的历史，那些商贾云集、舟楫穿梭的繁华岁月；想起了深宅大院里的悲欢离合，寻常巷陌中的家长里短。这盏灯，是否也曾见证过那些远去的时光？它像一位守夜人，守护着古镇的安宁，也守护着一份即将被遗忘的记忆。夜色渐浓，古镇的灯一盏盏亮了起来。岸边的路灯，廊檐下的串灯，还有家家户户窗棂里透出的灯火，共同编织出一张温暖的光网，将古镇笼罩。但我依然觉得，那盏马灯的光芒是最独特的。它没有路灯的规整，没有串灯的华丽，却有着一种穿透岁月的力量，一种直抵人心的温度。我走近那盏灯，轻轻推开虚掩的店门。店里很简陋，摆放着一些当地的土特产和手工艺品。一位白发苍苍的老奶奶正坐在角落里的竹椅上，手里拿着针线，缝补着什么。看到我进来，她抬起头，和善地笑了笑：“随便看看吧，快关门了。”“奶奶，这灯……”我指着门口的马灯，有些好奇地问。老奶奶顺着我指的方向看去，眼神里泛起一丝温情：“哦，这盏灯啊，挂了几十年了。以前啊，这镇上晚上没有路灯，全靠这样的马灯照明。我男人年轻时，就是撑船的，每晚回来，我都给他点着这盏灯，在门口等他。后来，他走了，这灯我也没舍得摘，每天晚上还是会点亮它。”原来如此。这盏灯，不仅是古镇的记忆，更是一位老人对逝去爱人的深深思念。它承载着一段朴素的情感，一份执着的守望。那一刻，我忽然明白了，古镇的灯，不仅仅是照明的工具，更是情感的寄托，是文化的传承。它们像散落的珍珠，串联起古镇的过去与现在，也温暖着每一个走进古镇的人的心。离开古镇时，已是深夜。那盏马灯的光芒，依然在我的脑海中闪烁。它像一颗不灭的星辰，照亮了我前行的路，也点亮了我对古镇的无限眷恋。我知道，无论我走到哪里，只要想起那盏灯，就会想起南浔古镇的宁静与温暖，想起那位老奶奶慈祥的笑容和她手中永不熄灭的思念。古镇的灯，是历史的见证，是情感的慰藉，是文化的根脉。它们在岁月的长河中，静静地燃烧着自己，温暖着人心，也照亮着未来。7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头将古镇的灯比作“记忆深处的星辰”，既点明了灯在作者心中的重要地位，也奠定了全文温暖怀旧的基调。B.文中对夕阳下古镇的描写，如“黛瓦粉墙”“粼粼波光”“摇曳的柳丝”等，营造了宁静优美的意境，为马灯的出现做了铺垫。C.作者详细描写了店铺的简陋和老奶奶的白发苍苍，是为了反衬马灯的珍贵和它所承载的深厚情感，突出马灯的独特性。D.文章结尾再次强调古镇的灯是“历史的见证，是情感的慰藉，是文化的根脉”，与开头呼应，深化了主题。8.结合上下文，分析文中画横线句子的含义。（6分）“它像一位守夜人，守护着古镇的安宁，也守护着一份即将被遗忘的记忆。”9.文章以“古镇的灯”为题，有何作用？请结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。>李贤，字原德，邓人。举乡试第一，宣德八年成进士。景泰二年二月，上正本十策，曰勤圣学，顾箴警，戒嗜欲，绝玩好，慎举措，崇节俭，畏天变，勉贵近，振士风，结民心。帝善之，命翰林写置左右，备省览。寻又陈车战火器之利，帝颇采纳。>>英宗复位，命兼翰林学士，入直文渊阁，与徐有贞同预机务。未几，进尚书。贤气度端凝，奏对皆中机宜，帝深眷之。山东饥，发帑振不足，召有贞及贤议。有贞谓颁振多中饱。贤曰：“虑中饱而不贷，坐视民死，是因噎废食也。”遂命增银。>>石亨、曹吉祥与有贞争权，并忌贤。诸御史论亨、吉祥，亨、吉祥疑出有贞、贤意，诉之帝，下二人狱。会有风雷变，得释，谪贤福建参政。未行，王翱奏贤可大用，遂留为吏部左侍郎。逾月，复尚书，直内阁如故。孛来近塞猎亨言传国玺在彼可掩而取帝色动贤言衅不可启玺不足宝事遂寝亨益恶贤。时帝亦厌亨、吉祥骄横，屏人语贤曰：“此辈干政，四方奏事者先至其门，为之奈何？”贤曰：“陛下惟独断，则趋附自息。”帝曰：“向尝不用其言，乃怫然见辞色。”贤曰：“愿制之以渐。”当亨、吉祥用事，贤顾忌不敢尽言，然每从容论对，所以裁抑之者甚至。>>时岁有边警，天下大水，江南北尤甚。贤外筹边计，内请宽百姓，罢一切征求。帝用其言，四方得苏息。七年二月，空中有声，帝欲禳之，命贤撰青词。贤言君不恤民，天下怨叛，厥有鼓妖。因请行宽恤之政，又请罢江南织造，清锦衣狱，止边臣贡献，停内外采买。帝难之。贤执争数四，同列皆惧。贤退曰：“大臣当知无不言，可卷舌偷位耶？”终天顺之世，贤为首辅，吕原、彭时佐之，然贤委任最专。>>贤为人严重，周密谨慎，自奉甚约。尝言：“大臣黜陟，宜断自宸衷，或集群臣佥议。不可悉委之臣下。”帝深然之。所荐引年富、轩輗、耿九畴、王竑、李秉、程信、姚夔、崔恭、李绍等，皆为名臣。（节选自《明史·李贤传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.孛来近塞猎/亨言传国玺在彼/可掩而取/帝色动/贤言衅不可启/玺不足宝/事遂寝/亨益恶贤B.孛来近塞猎/亨言传国玺在彼可掩/而取帝色动/贤言衅不可启/玺不足宝/事遂寝/亨益恶贤C.孛来近塞猎/亨言传国玺在彼可掩/而取帝色动/贤言衅不可/启玺不足宝/事遂寝/亨益恶贤D.孛来近塞猎/亨言传国玺在彼/可掩而取/帝色动/贤言衅不可/启玺不足宝/事遂寝/亨益恶贤11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的