小学苏少版（2024）二年级下册美术2026春第七单元教案

苏少版(2024)二年级下册美术2026春第七单元教案第1课纸儿站起来本课是苏少版(2024)二年级下册第七单元“一起玩”的第一课，属于“造型·表现”领域。教材以常见的纸张为创作材料，贴近二年级学生生活实际，注重趣味性和实践性结合，引导学生发现纸张的可塑性，通过简单折叠、弯曲等方法让纸张站起来，感受纸艺创作的乐趣。教材内容符合低年级学生认知特点，既培养动手能力，又激发探索欲望，为后续纸艺创作奠定基础，同时渗透合作与分享的意识，契合单元“一起玩”的核心主题。1.审美感知：感受纸张通过造型变化产生的形态美，能初步欣赏不同站立纸造型的简约美感，区分不同折叠方法带来的造型差异。2.艺术表现：掌握让纸张站起来的基本方法，能运用折叠、弯曲等技巧制作简单的站立纸造型，提升动手操作能力。3.创意实践：大胆尝试不同的折叠方式，发挥想象，设计出有个性的站立纸作品，培养初步的创意表达能力。4.文化理解：了解纸艺创作的简单常识，体会纸张在生活中的艺术价值，培养热爱生活、乐于动手创作的情感。掌握让纸张站起来的基本方法(折叠、弯曲),能独立制作出一个站立的纸造型，保证造型的稳定性。在保证纸张站立稳定的基础上，融入自己的创意，让作品具有一定的趣味性和个性化，避免造型单一。直观演示法、情境教学法、实践操作法、启发引导法、小组互助法。1.情境导入(5分钟):上课伊始，教师出示一张平整的白纸，提问："小朋友们，这张白纸平平的，它能自己站起来吗?”引导学站起来》,告诉学生今天我们就一起探索让纸站起来的秘密，一起玩纸的游戏。2.探究新知(10分钟):首先，教师展示不同的站立纸造型，引导学生观察：“这些纸造型为什么能站起来?它们和我们刚才的平整白纸有什么不一样?”让学生分组观察、讨论，发现纸张通过折叠、弯曲后，形成了支撑点，就能直观演示，讲解两种最基础的站立方法：一是对折法，个圆柱形，轻轻放在桌面上，也能稳定站立。演示过程中，强齐，卷曲不要太紧也不要太松，确保造型稳定。之后，让学生跟着教师一起动手尝试，3.创意实践(18分钟):布置实践任务，让学生运用所学的方法，制作一个自己喜欢的站立纸造型，鼓励学生大胆创新，可在基础造型上添加简单装饰，比如给圆柱筒画上眼睛、嘴巴，将折叠后的纸造型做成小房子、小椅子等。互助，互相交流自己的想法，互相帮助解决操作中遇到全程巡视，重点指导有困难的学生，提醒学生注意安全，大胆尝试不同的折叠方式，做出和别人不一样的作品。对于创意4.展示评价(5分钟):搭建“纸艺小展台”,让学生将自己的作品放在展台上，轮流当创意在哪里?”,教师针对学生的作品，肯定优点，温和地指出不足，重点表扬动手能力强、创意新颖和乐于助人的学生，让学生体验创作的成就感。1.回家后，用家里的废旧纸张(如报纸、作业本纸),运用今天所学的方法，制作2-3个不同的站立纸造型。2.把自己的作品展示给家人看，向家人介绍让纸站起来的方法和自己的创作创意。今天，我们一起探索了让纸站起来的秘密，学会了折叠、弯曲两种基本方法，制作出了各种各样可爱的站立纸造型。其实，生活中有很多像纸张一样普通的材料，只要我们勤于思考、大胆尝试，就能发现它们的美，创造出有趣的作品。希望小朋友们以后都能做生活的有心人，乐于动手、善于探索，在玩中学、在学中乐，下次课我们继续探索纸的更多玩法。纸儿站起来方法：对折(V形)、卷曲(圆柱形)要点：平整、稳定、有创意第2课纸儿能变长为核心材料，引导学生发现纸张“变长”的方法。教材贴近低年级学生的生活和认知特点，注重实践操作和趣味体验，通过撕、剪、折、粘等简单技法，让学生感受纸张形态的变化，培养动手能力和创意思维。本课内容既巩固了上一课的纸艺基础，又为下一课创新，体会纸艺创作的乐趣。1.审美感知：感受纸张通过不同方法“变长”后产生的线条美和形态美，能欣赏不同长度、不同造型的纸艺作品，提升审美判断能力。2.艺术表现：掌握让纸张变长的基本方法(撕、剪、折、粘),能运用这些技法制作出较长的纸造型，提升动手操作和造型表现能力。3.创意实践：大胆尝试不同的“变长”方法，结合自己的想象，设计出有个性、有创意的长纸作品，培养创新意识。4.文化理解：了解纸艺创作的多样性，体会纸张在生活中的实用价值和艺术价值，培养热爱生活、乐于动手、乐于分享的情感。掌握让纸张变长的基本方法(撕、剪、折、粘),能独立运用其中一种或多种方法，将纸张变得更长。在让纸张变长的同时，注重作品的造型美感和创意性，避免单纯追求长度而忽略作品五、教学方法六、教学过程1.情境导入(5分钟):上课开始，教师出示一张长方形白纸，提问："小朋友们，上节课我们让纸站了起来，今天我们来挑战一个新任务——让这张纸变得更长，谁有好办法?”引导学生自由发言、大胆尝试，让学生亲手摆弄纸纸张变长，发现简单的拉伸无法让纸张明显变长。接型，如长长的纸蛇、长长的纸链，展示给学生看，引发学生的兴趣，顺势引出课题一—《纸儿能变长》,告诉学生今天我们就一起探索让纸变长的各种方法，一起玩好玩2.探究新知(12分钟):首先，教师展示不同的长纸作品，引导学生观察：“这些纸作品为什么能变得这么长?它们是用什么方法做出来的?”让学生分组观察、讨论，初步感知撕、剪、折、粘等方法。然后，教师逐一演示让纸张变长的四种基本方法，讲解操作要点：一是撕纸法，将白纸对折，沿着边缘慢慢撕成细条，展开后纸张就变长注意剪刀的使用安全，不要剪歪；三是折叠法，将白纸反复对折，再展开，形成折叠的长条，让纸张在视觉上变长；四是粘贴法，将多张白纸的一端粘在一起，拼接成更长的纸条。演示过程中，每讲解一种方法，就让学生跟着尝试，教师巡视指导，及时纠正学生的操作错误，帮助学生掌握每种方法的技巧，重3.创意实践(17分钟):布置实践任务，让学生运用所学的一种或多种方法，制作一个长长的纸造型，鼓励学生大胆创新，可以给长纸造型添加装画上花纹，将纸链做成彩色的，或者将长纸条折成波浪形、螺旋形等。同时，引导学生小组合作，分工协作，有的负责撕纸、有的负责粘贴、有的负责识。教师全程巡视，重点指导使用剪刀不熟练的学生，提醒学大胆尝试不同的方法，做出有创意的作品。对于表现优秀的学生4.展示评价(4分钟):组织学生开展“长纸大比拼”活动，让学生将自己的作品展示出来，比一比谁的纸作品更长、更有创意。学生轮流介绍自己的作品，分享制作方法和创意，其他学生进行评价，说出自己喜欢的作品及理由。教师总结评价，肯定学生的努力和创意，表扬动手能力强、合作默契的小组，同时指出作品中存在的小问题，引导学生改进，让学生在评价中提升审美能力和表达能力。1.回家后，用废旧纸张，运用今天所学的方法，制作一个长长的纸造型(如纸链、纸蛇、长条画),长度不少于50厘米。2.和家人一起合作，制作一个更长的纸作品，感受合作创作的乐趣，下次课分享自己的合作经历。今天，我们一起探索了让纸变长的四种方法，学会了撕、剪、折、粘，制作出了各种各样长长的纸作品，大家都表现得非常棒。纸张的奥秘还有很多，只要我们大胆尝试、勇于创新，就能发现更多有趣的玩法。希望小朋友们以后能继续发挥想象力和动手能力，用普通的纸张创造出更多精彩的作品，也能在合作中收获快乐，下次课我们继续探索纸的更多用途。纸儿能变长方法：撕、剪、折、粘要点：安全、更长、有创意第3课纸儿用起来领域。教材以“纸儿用起来”为核心，引导学生将前两课学到的纸艺技法(折叠、弯曲、撕、剪、粘)运用到实际创作中，制作出有实用价值或装饰价值的纸制品。教材内容贴近学生生活，注重实用性和趣味性，鼓励学生结合生活需求，发挥想象，将普通的纸张变成有用的小物件，既巩固了纸艺技法，又培养了学生的设计思维和实用意识，紧扣“一起玩”的主题，让学生在创作中感受纸的价值，体验动手的快乐。1.审美感知：感受纸制品的实用美和装饰美，能欣赏不同用途的纸制品的造型、色彩和创意，提升审美欣赏和判断能力。2.艺术表现：熟练运用折叠、撕、剪、粘等纸艺技法，能制作出有实用价值或装饰价值的纸制品，提升动手操作和造型设计能力。3.创意实践：结合生活需求，大胆发挥想象，设计并制作出有个性、有创意的纸制品，4.文化理解：了解纸制品在生活中的广泛应用，体会纸艺创作与生活的密切联系，培三、教学重点熟练运用折叠、撕、剪、粘等技法，制作出一件有实用价值或装结合生活需求进行创意设计，让作品既实用又有创意，做到造型五、教学方法六、教学过程1.情境导入(5分钟):上课伊始，教师出示一系列用纸制作的生活小物件，如纸书是生活中能用得上的小物件。接着，教师引导学生回忆前两课学到的纸艺技法，提问：“我们前两课学会了让纸站起来、让纸变长，今天我2.探究新知(12分钟):首先，教师逐一展示纸书签、纸笔筒、纸帽子等作品，讲解它们的制作方法，结合演示，引导学生发现这些作品都是运用前两课学到的技法制作而成的。比如纸书签，运用剪、折、装饰的方法；纸笔筒，运用卷曲、粘贴的方法；纸帽子，运用折叠、粘贴的方法。然后，教师重点演形白纸卷曲成圆柱形，用胶水粘牢接口，再用彩纸剪出装个简单又实用的纸笔筒就做好了。演示过程中，强调操作要点简洁美观，提醒学生注意剪刀使用安全。之后，让学生分组观察其他作品，讨论它们的制作方法，教师巡视指导，帮助学生梳理创作思路，鼓励学生结合生活需求，思考3.创意实践(17分钟):布置实践任务，让学生结合生活需求，运用所学的纸艺技法，制作一件实用的纸制品，比如纸书签、纸笔筒、纸帽子、纸小盒创新，在保证实用性的基础上，添加个性化装饰，让作品更美观。同时，引导学生小组合作，互相交流自己的创作思路，互相帮助解决操作中遇到的和互助精神。教师全程巡视，重点指导有困难的学生，提醒技法，确保作品的实用性和美观性。对于创意新颖、制作精美4.展示评价(4分钟):举办“实用纸艺展”,让学生将自己的作品放在展台上，介绍自己的作品名称、用途和制作方法。评价采用学生自评、互评和教师总结相结合的方式，么?”,教师针对学生的作品，肯定优点，温和地指出不足，引导学生改进，让学生在1.回家后，用废旧纸张，制作一件实用的纸制品，送给家人或朋友，比如纸书签、纸2.观察生活中其他用纸制作的物品，思考它们的制作方法，下次课分享自己的发现。今天，我们学会了将纸艺技法运用到生活中，制作出了各种各样实用又美观的纸制品，感受到了纸张的神奇价值。普通的纸张，经过我们的双手和想象，就能变成有用的小物件，这就是创作的魅力。希望小朋友们以后能继续关注生活中的材料，大胆动手、勇于创新，制作出更多实用又有创意的作品，让生活变得更加丰纸儿用起来技法：折、撕、剪、粘第4课大家一起玩玩耍”为核心，引导学生将前几课学到的纸艺技法(折叠、弯曲、撕、剪、粘)运用到小组合作创作中。教材注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生分工协作、互相配合，共同完成一件大型纸艺作品，让学生在合作中体验创作的快乐，感受集体的2.艺术表现：熟练运用所学的纸艺技法，在小组合作中完成作品的一部分，提升动手3.创意实践：积极参与小组讨论，大胆表达自己的创意，与组员分工协作，共同设计4.文化理解：体会合作创作的乐趣和集体的力量，培养团队精神和乐于分享、乐于助能与小组组员分工协作，熟练运用所学的纸艺技法，共同完成一件集体纸艺作品，感1.情境导入(5分钟):上课开始，教师出示前几课学生的优秀纸艺作品，提问：“小朋友们，前几课我们学会了让纸站起来、让纸变长、让纸用起的纸作品，今天我们要挑战一个更大的任务——大家一起合作，制作一件大型的纸艺着，教师出示提前准备的集体纸艺作品范例，如纸艺小花园、纸艺小动物乐园，展示给学生看，引导学生观察作品的组成部分，发现这些作的，顺势引出课题——《大家一起玩》,告诉学生今天我们就一起分工合作，创作属2.探究新知(10分钟):首先，教师引导学生分组讨论：“我们可以合作制作什么主创意，比如纸艺小花园、纸艺城堡、纸艺小动物乐园等。然后，教师结合范例，讲解有的负责制作叶子、有的负责粘贴组合；二是互相配合，遇助；三是注重整体，每个人的作品要符合集体作品的主题，保证作品的整体性。之后，教师引导各小组确定创作主题，明确分工，比如第一小组制作纸艺剪花朵、有人负责折花茎、有人负责粘贴草地，教师3.创意实践(19分钟):布置实践任务，让各小组根据确定的主题，分工协作，运用所学的纸艺技法，共同完成集体纸艺作品。鼓励各小组大的创意，比如给纸艺小花园添加蝴蝶、蜜蜂，给纸艺城堡添加门窗等。教师全程巡视，重点指导分工不明确的小组，帮助他们合理分工，相倾听，尊重每个人的创意。对于合作默契、创意新颖的小组，及时给予表扬和肯定，激发学生的