2026年春季小学信息科技（甘肃版2021）四年级下册教学计划含进度表

2026年春季小学信息科技(甘肃版2021)四年级下本教学计划以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》为指导，立足甘肃版(2021)教材内容，紧扣“素养立意、实践导向、学以致用”的最新教学学会运用信息技术解决生活、学习中的简单问题，培养终身学习和发展的能力，·教材版本：甘肃版(2021)·开学时间：依据甘肃省教育厅部署，2026年2月26日正式上课(2月25日报到)·学期时长：共计18周，6月30日前完成所有教学及考核任务，顺利结·课时安排：每周1课时，每课时40分钟，共计18课时；其中新授课14课时、综合实践课2课时、回顾与反思课3课时、期中检测1课时、期末检测1课时、复习课2课时(灵活调配)·节假日安排：结合2026年法定节假日，合理调整教学进度，确保课时足额落实(清明节4月4日-6日，放假3天；劳动节5月1日-5日，放假5天；端午节6月10日-12日，放假3天)本教材(甘肃版2021四年级下册)围绕“数字生活与在线学习”核心主题，分为三个单元，内容贴近四年级学生生活实际，注重实践操作和素养培养，循(一)第一单元管理自己的计算机本单元是基础操作单元，共5课+1节回顾与反思，核心是引导学生认识计算机存储设备，掌握文件管理的基本技能和桌面个性化设置方法。内容涵盖磁盘的认识、文件的查找与选择、复制与移动、删除与恢复，以及桌面个性化设置，既是对前期计算机基础操作的巩固，也是培养学生规范管理数字资源、提(二)第二单元初识在线生活本单元是过渡单元，共5课+1节回顾与反思，核心是引导学生走进网络世界，初步掌握网络信息浏览、资源应用的基本方法，了解智能设备的简单使用，通过综合实践感受网上生活的便捷。内容注重连接生活实际，让学生在实践中体会信息技术与生活的联系，培养数字化学习与创新能力，同时渗透网络安全(三)第三单元体验在线学习本单元是提升单元，共4课+1节回顾与反思，核心是引导学生掌握在线学习的基本技能，学会查找、保存、分享网上信息，通过综合实践完成作品分享，实现知识的迁移与应用。内容聚焦在线学习场景，贴合学生学习需求，重点培养学生运用信息技术解决学习问题的能力，强化信息社会责任，落实核心素养(四)教材特点四、核心素养分单元落实清单结合教材内容和最新课程标准，将信息科技四大核心素养(信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任)分单元、分课时落实，明确每单课时信息意识数字化学习与1.认识计算机磁盘的功能和分类，了解存储设备的作“数字资源需要识。1.能区分不同磁盘的用途，件的关系；2.存储”的简单思维。1.学会查看磁空间；2.能简单判断磁盘是否适合存储不同类型文件。1.养成爱护计算机存储设备的习惯；2.了解合理存储数字资源的重要性。第2课文件的查找和选择1.认识文件查找的必要性，知道不同查找方法的适用场景；2.能主动查找所需文件，提升信息获取意识。1.能根据文件名称、类型等特征，选择合成“精准定位”1.学会使用查找文件；2.能快速选择单个、多个所需文件。1.养成规范命名文件、分类存放文件的习惯；2.不随意查看他人文第3课文件的复制和移动1.了解文件复制、移动的用途，知道不同操作的区别；2.能根据需求主动选择复制或移动操作。1.能梳理文件复制、移动的操作步骤，区分不同操作的结果；2.形成“按需操作、有序处理”的思维。1.学会使用鼠标右键、快捷制、移动文件；2.能根据需求将文件复制/移动到指定位置。1.复制、移动文件时，不随意修改他人文件；2.养成操作后检查文件是否正确的习惯。第4课文件的1.认识文件删除、恢复的功能，树立“谨慎操作”的意识；1.能梳理文件删除、恢复的操作流程，知道“删除≠彻底1.学会删除文站的操作；2.能从回收站中1.谨慎删除文件，避免误删重要资源；2.定期清理无用2.知道回收站的作用，了解文件误删后的解决方法。消失”;2.初步形成“风险预判”的简单思维。恢复误删的文件。算机存储空间整洁。第5课桌面的1.认识桌面个性化设置的意义，能根据自身喜好选择设1.能区分不同个性化设置的操作(壁纸、图标、任务栏);2.能根法，形成“按需1.学会设置桌面壁纸、排列桌面图标、调符合自身习惯的桌面环境。1.选择积极健康、适合小学纸；2.不随意修改他人计算机的个性化设置。回顾与反思总结本单元知识，强化“数字资源管理”的信息意识，能主动反思自身操“分类-查找-处理-维护”的完提升逻辑梳理能力。能综合运用本单元知识，完养成规范操备、尊重隐私的良好习惯，形成正确的数字行为意识。(二)第二单元初识在线生活核心素养落实清单课时信息意识数字化学习与第6课走进网1.认识网络的了解网络与生活的联系；2.树立“合理使用区分网络的利与弊。1.能梳理网络的主要功能(信息获取、交流沟通、娱乐休闲);2.认知网络用途”的思维。1.学会连接网络，了解浏览器的基本使用方法；2.能简单浏览网络页面，获取基础信息。1.遵守网络规则，不随意点击陌生链接；2.了解网络安全的基本常信息。第7课浏览网1.认识网上信1.能梳理“打1.学会使用浏1.浏览积极健上信息息的多样性，知道浏览信息的基本方法；有用信息，提升信息辨别意识。网址-浏览信息”的操作流成“筛选有用信息、排除无用信息”的思维。览器浏览网页，掌握前进、后退、刷新等操作；2.能快速找到网页中的关键信息。生的网上信息；2.不浏览不良信息，不沉迷网络浏览。第8课应用网1.了解网上资源的类型(图片、文字、视频等),知道网上资源的用途；2.能主动利用网上资源解决简单的生活、学习问题。1.能根据需的网上资源；2.初步形成“按需获取、合理应用”的思1.学会查找并保存网上图片、文字等简单资源；2.能将网上资源应用到简单的学1.尊重网上资随意盗用、传播他人资源；2.合理使用网上资源，不滥用网络。第9课巧用智能设备1.认识常见的智能设备(手机、平板电基本功能；2.服务生活”的意识。1.能区分不同智能设备的功能差异，梳理智能设备与网络的关系；2.选择智能设备”的思维。1.学会使用智能设备连接网络、浏览信息、简单交流；2.能利用智能设备完成简单的生活任务(如查询天1.合理使用智能设备，控制使用时间，不沉迷；2.保护智能设备中的个人信息，不实践--感受网1.综合感知网络在生活、学习、娱乐中的理用网”的意识；2.能主动发现网上生活的便捷性和多样性。1.能规划“感受网上生活”的实践步骤，梳理实践中的问决；2.提升逻力。1.综合运用本单元知识，完新闻);2.能简单分享自己1.严格遵守网络规则，养成健康、文明的上网习惯；2.主动向身边人宣传合理用网回顾与反思总结本单元知取有用信息”的意识，反思自作流程和知识网-浏览-获取-条，提升问题解决能力。能综合运用本决生活中的简单网络应用问化应用能力。养成健康、文明、安全的上网习惯，树立正确的网络行为观，承担起自身的信息社会责任。课时信息意识数字化学习与第11课查找网上信息1.认识网上信息查找在在线学习中的重要性，树立“主动查找学习资源”的意识；2.能区分有用和无用的学习信息。1.能根据学习需求，确定查择合适的查找方法；2.初步形成“精准查找、高效筛选”1.学会使用搜索引擎查找学习信息，掌握关键词查找的技巧；2.能快速筛选出符合学习需求的信息。1.查找学习信息时，不浏览无关、不良信息；2.尊重网上学习资源的版权，不随意盗用。第12课保存网上信息1.认识保存网上学习信息的必要性，树立“积累学习资源”的意识；2.能主动保存有用的学习信息，便于后续复习使用。1.能梳理不同类型学习信息(文字、图片、文档)的保存方法；2.存、便于查找”1.学会保存网上文字、图片、文档等学习资源，掌握不同保存方式的操作；2.能将保存的资源分类整理到指1.保存信息时，不随意修改原文内容，理保存的学习资源，及时清理无用信息。网上信息1.认识信息分享在在线学习中的意义，树立“乐于分享、互相学习”的意1.能根据分享享方式；2.初步形成“按需分1.学会使用简(复制粘贴、发送文件等)分享网上学习1.分享信息时，确保信息的真实性和积极性，不分享不良、虚假信识；2.能主动分享有用的学习信息，与同学互助共进。享、精准传递”晰、准确地向同学介绍分享的信息内容。息；2.尊重他人的分享成果，认真倾听、积极交流。实践--分享我的作品1.综合感知在线学习的便捷性，强化“积累、分享、提升”的学习意识；2.能主动展示自己的学习作品，接受同学的评价和1.能规划“作品创作-保存-分享”的完整流中的问题并解决；2.提升逻1.综合运用本单元知识，创作简单的学习作品(如学习笔记、资料汇编);2.能将作品分享给同学，与同学交流创作思路和收获。1.创作作品时，不抄袭他原创；2.尊重同学的评价和建议，乐于改进自己的作品，培养谦逊回顾与反思总结本单元知识，强化“在线学习、主动积累、乐于分享”的意识，反思自身在线学习中的不足。作流程和知识要点，形成“查找-保存-分享-思维能力。能综合运用本单元知识，开展在线学习活动，提升数字化学习与创新能力，为后续学习奠定基础。养成诚信学习、尊重版全面落实信息社会责任素养。结合本学期教学内容和实践操作需求，合理准备学具教具，确保每节课实践操作环节顺利开展，提升教学效果，清单如下(分教师教具和学生学具):1.硬件设备：多媒体计算机1台、投影仪1台、白板1块、网络设备(确保联网稳定)、U盘2-3个(存储教学课件、素材、学生作品)、常见智能设备1-2台(手机、平板电脑，用于演示)、计算机磁盘样本(U盘、硬盘等)。2.软件资源：Windows操作系统、浏览器(Ed件(PPT)、教学素材(图片、文字、视频、示例文件等)、在线学习平台(简易版，用于演示)、屏幕录制软件(用于录制操作步骤，方便学生复习)。3.教学辅助工具：教学板书模板、操作步骤示意图、课堂评价表、期中/期末检测题、核心素养落实跟踪表、分层辅导任务单。(二)学生学具1.硬件设备：计算机1台/人(确保能正常联网、操作正常)、U盘1个 (用于存储个人作品、学习资料，可选)、笔记本1本、铅笔1支(用于记录操作要点和注意事项)。2.软件资源：Windows操作系统、浏览器(与教师一致)、个人文件夹(用于整理课堂操作文件、学习作品)。3.其他学具：预习任务单、课堂练习单、综合实践活动记录表、作品创作素材(学生自主准备，可选，如个人照片、学习笔记等)。(三)使用注意事项1.所有教具、学具课前需检查，确保能正常使用，避免影响课堂教学进度；教师提前调试网络、软件，学生提前熟悉计算机基本操作。2.学生使用计算机、U盘等设备时，需遵守操作规范，爱护设备，不随意删除、修改系统文件，不随意插拔U盘，避免设备损坏。3.教学素材、课件等资源，教师需提前整理好，分类存储，便于课堂调用；学生个人作品、学习资料需分类保存，养成规范管理的习惯。4.学具教具实行专人负责，课后及时整理、存放，确保下次使用时能快速找到，避免丢失、损坏。六、分层辅导方案结合四年级学生信息科技基础差异、学习能力不同的实际情况，遵循“因材施教、分层施策、全员提升”的原则，参照分层教学实践经验，将学生分为基础层、提高层、拓展层三个层次，制定针对性的辅导方案，确保每位学生都能在原有基础上提升，落实核心素养目标。(一)分层依据1.基础差异：根据三年级下册信息科技学习成绩、计算机基础操作能力，区分学生对基础操作的掌握程度。2.学习能力：结合学生课堂表现、预习情况、作业完成质量，区分学生的接受能力、实践能力和创新能力。3.自愿结合：尊重学生意愿，允许学生根据自身情况，在教师指导下调整层次，激发学生学习积极性。(二)分层标准1.基础层(约占30%):计算机基础操作不熟练，对信息科技知识了解较少，接受能力较慢，能完成简单的基础操作，但容易出错，缺乏主动学习和实践的意识。2.提高层(约占50%):计算机基础操作熟练，能掌握课本基本知识点和操作技能，接受能力中等，能主动完成课堂任务，具备一定的实践能力，能简单运用所学知识解决问题。3.拓展层(约占20%):计算机基础操作熟练，能快速掌握课本知识点和操作技能，接受能力强，实践能力和创新能力突出，能主动拓展学习内容，灵活运用所学知识解决复杂问题，乐于分享和帮助同学。(三)分层辅导目标·信息意识：能认识本单元核心知识点和操作的用途，树立基本的数字资源管理和合理用网意识。·计算思维：能掌握课本要求的基本操作步骤，能简单梳理操作流程，逐步形成规范操作的思维。·数字化学习与创新：能独立完成课本要求的基础操作，能简单使用所学知识解决生活、学习中的简单问题。·信息社会责任：能养成爱护设备、规范操作、健康上网的基本习惯，尊重他人数字隐私和版权。2.提高层·信息意识：能主动认识数字资源管理、网络应用、在线学习的重要性，能主动获取有用信息。·计算思维：能熟练掌握课本操作流程，能梳理知识之间的联系，能简单优化操作方法，提升逻辑思维能力。·数字化学习与创新：能熟练完成课本操作任务，能灵活运用所学知识解决生活、学习中的实际问题，能尝试简单的创新操作。·信息社会责任：能养成良好的设备使用、文件管理、健康上网习惯，能主动传播合理用网、诚信学习的常识。·信息意识：能深刻认识信息科技在生活、学习中的作用，能主动探索信息科技的新用途，具备较强的信息辨别和获取意识。·计算思维：能灵活梳理和优化操作流程，能自主解决操作中遇到的复杂问题，能探索不同的操作方法，提升综合思维能力。·数字化学习与创新：能熟练运用所学知识开展在线学习和创新实践，能创作高质量的学习作品，能主动拓展学习内容，探索信息科技的新应用。·信息社会责任：能自觉遵守网络规则和信息伦理，能主动帮助同学，能积极宣传信息安全、版权保护、健康上网的常识，承担起信息社会责任。(四)分层辅导措施1.任务分层：每节课设置基础任务、提高任务、拓展任务，基础层学生完成基础任务，提高层学生完成基础+提高任务，拓展层学生完成基础+提高+拓展任务。2.指导分层：教师重点指导基础层学生，帮助其掌握基本操作步骤，纠正操作错误；对提高层学生进行针对性指导，引导其优化操作方法；对拓展层学生进行点拨指导，鼓励其自主探索、创新实践。3.提问分层：针对基础层学生，提问简单的基础知识点和操作步骤；针对提高层学生，提问知识应用和逻辑梳理类问题；针对拓展层学生，提问创新应用和综合探究类问题。1.基础层：利用课后10分钟，由教师或拓展层学生进行一对一辅导，重点巩固基础操作，纠正课堂错误，帮助其完成课堂未完成的任务；布置简单的课后作业，以基础操作为主，要求独立完成，教师及时批改反馈。2.提高层：布置针对性的课后作业，以知识应用和简单创新为主，鼓励其自主完成；建立学习小组，让提高层学生互相交流、互助学习，教师定期抽查作业，针对共性问题进行集中辅导。3.拓展层：布置拓展性课后作业，以创新实践和综合应用为主(如创作复杂学习作品、探索新的操作方法);鼓励其参与学校信息科技相关活动，自主拓展学习内容；让拓展层学生担任“小老师”,帮助基础层学生，提升自身综合能1.基础层：以“合格”为主要评价标准，重点评价其基础操作的掌握情况和学习态度的变化，只要能完成基础任务、态度认真，就给予肯定和鼓励，激发其学习信心。2.提高层：以“良好”为主要评价标准，重点评价其知识应用能力和实践能力，评价其操作的熟练度和准确性，鼓励其向拓展层提升。3.拓展层：以“优秀”为主要评价标准，重点评价其创新能力、综合应用能力和分享互助行为，评价其作品质量和拓展学习的成果，树立榜样，鼓励其持续创新。1.每单元结束后，根据学生的课堂表现、作业完成质量、检测成绩，对学生的分层进行动态调整，允许基础层学生升入提高层、提高层学生升入拓展层，也允许拓展层、提高层学生根据自身情况调整到较低层次，确保分层的合理性和针对性。2.定期与学生沟通，了解其学习困难和需求，及时调整辅导措施，确保每位学生都能在适合自己的层次中获得提升。七、教学进度表(表格式)本进度表严格按照18周课时安排，结合2026年春季开学时间、节假日，合理分配各单元课时，包含新授课、综合实践课、回顾与反思课、检测课、复习课，确保6月30日前结束学期，进度合理、可操作性强。日期课时教学内容教学任务日/检测/调1课时1.认识计算盘机磁盘的功能和分类；2.学会查看磁盘容量和剩余空间；3.落实本课时核心素养目标。引导学生快3月3日-3月9日1课时件的查找和1.学会文件查找的基本方法；2.掌的操作技巧；3.养成规范命名文件的习惯。无3月10日-1课时件的复制和移动1.掌握文件复制、移动的操作方复制和移动的区别；3.能准确完成文件复制/移动操作。无3月17日-1课时件的删除和恢复1.学会文件回收站的操作；2.掌握文件恢复的方法；3.树立谨慎操作无3月24日-1课时1.学会设置无设置桌面壁纸、排列桌面图标；2.能调整任务栏位置；3.打造个性化桌面环境。第6周3月31日-1课时回顾与反思1.总结第一单元知识和操作要点；2.反思自身足；3.综合知识完成整理文件任务。4月4日-6日清明节放假，课时正常开展(调整上课日4月7日-4月13日1课时1.认识网络的功能和作连接网络，了解浏览器基本使用；3.渗透网络无第8周1课时览网上信息1.掌握浏览作(前进、2.学会浏览网上信息，筛选有用内容；3.提升信息辨别意识。无第9周1课时期中检测1.检测第一、二单元知识点和操作技能；2.分析检测结果，明确学生薄弱环性开展查漏补缺。覆盖前8周教学内容4月28日-1课时1.认识网上资源的类型和用途；2.学会查找并保存网上简单资源；3.能应用网上资源解决简单问题。5月1日-5日劳动节放课日期，确保课时落实5月5日-5月11日1课时用智能设备1.认识常见智能设备的功能；2.学会使用智能设备连接网络、浏览信息；3.合理使用智能设备。无第12周5月12日-1课时受网上生活1.综合运用本单元知识活；2.完成实践任务，获；3.分享无5月19日-1课时回顾与反思1.总结第二单元知识和操作要点；2.反思自身上网行为和操作不足；3.强化合理无第14周5月26日-1课时找网上信息1.学会使用搜索引擎查找学习信息；2.掌握关键词查找技巧；3.能精准筛选有用学习信息。无第15周6月2日-6月8日1课时存网上信息1.学会保存不同类型的网上学习信息；2.能分类整理保存的资源；3.养成积累学习资源的习惯。无6月9日-6月15日1课时享网上信息1.学会简单的信息分享方法；2.能向同学分享有用的学习6月10日-12日端午节放假，调整上课日时落实第17周6月16日-1课时享我的作品1.创作简单的学习作品；2.完成作品分享，交流创作思路；3.接受改进作品。无第18周1课时回顾与反思、期末检测、总结1.总结第三单元及全学期知识；2.进行期末检测，覆盖全学期内容；3.分析检测结果，总结学。前完成所有学期八、考核评价方案教学理念，打破“唯分数论”,注重学生核心素养的落实和综合能力的提升，实(一)考核内容1.过程性评价(60%):涵盖课堂表现(20%)、作业完成质量(15%)、综合实践活动(15%)、分层辅导落实情况(10%),重点评价学生的学习态度、2.终结性评价(40%):涵盖期中检测(15