2025-2026学年报纸树教案

2025-2026学年报纸树教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路结合三年级美术“环保手工”单元，以“报纸树”为载体，引导学生观察树木结构，运用课本中的立体造型方法，将报纸卷、折、粘贴成树干与树冠，融入色彩搭配知识，培养环保意识与动手能力，通过小组合作完成创作，贴近生活实际，符合中年级学生认知与技能发展需求。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中树木图片，识别树干、树冠结构，提升图像识读能力；运用课本学习的卷、折、粘贴等立体造型技法，用报纸表现树木形态，发展美术表现素养；小组合作设计独特报纸树，尝试不同造型与色彩搭配，增强创意实践能力；结合课本环保主题，体会废旧材料再利用的意义，培养文化理解与审美判断素养。学习者分析三、学习者分析三年级学生已通过课本掌握基本立体造型技法（如卷、折、粘贴），认识树木结构（树干、树冠），具备初步环保意识，能使用简单工具进行手工创作。学生对色彩鲜艳、造型新颖的手工活动兴趣浓厚，喜欢小组合作，动手能力处于发展中，擅长模仿示范，但精细动作协调性有待提升，偏好直观、趣味性强的学习方式。可能遇到树干稳定性不足、树冠造型失衡、报纸粘贴不牢固等问题；小组合作中易出现分工不均；色彩搭配易过于杂乱，需结合课本中“色彩和谐”知识引导调整；部分学生对废旧材料再利用的创新思维不足，需通过课本案例启发。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，结合课本中立体造型步骤示范报纸卷折技法；2.讨论法，围绕课本树木图片引导学生小组讨论创意造型；3.实践法，运用课本所学技法动手制作报纸树。教学手段：1.多媒体展示课本树木图像及技法微课；2.实物教具示范课本中的立体造型结构；3.小组合作材料包，落实课本合作学习要求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“报纸树”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道报纸除了看新闻，还能变成什么吗？它和我们校园里的树有什么相似之处？”

展示课本中“环保手工”单元的图片及教师提前制作的报纸树实物，让学生观察报纸树的树干、树冠结构，感受其与真实树木的形态相似性。

简短介绍报纸树是利用废旧报纸通过卷、折、粘贴等手工技法制作的立体造型艺术，既是对课本“废旧材料再利用”知识的实践，又能培养造型能力，为接下来的学习打下基础。

2.报纸树基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解报纸树的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解报纸树的定义：以废旧报纸为主要材料，运用课本“立体造型”单元中的卷、折、组合等方法制作的仿树木形态的手工作品。

详细介绍组成部分：①树干（用报纸卷成圆柱形，需紧密压实以保证稳固）；②树冠（通过报纸折叠、剪裁形成不同形状，如圆形、椭圆形，可多层叠加增加层次）；③底座（用硬纸板或厚报纸折叠支撑，确保整体平衡）。

结合课本P25“立体造型步骤分解图”，展示树干“卷—压—固定”、树冠“折—剪—粘贴”的具体技法，让学生理解制作原理。

3.报纸树案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解报纸树的造型多样性和环保意义。

过程：

选择三个典型课本案例进行分析：

①“直干式报纸树”（课本P26例）：树干笔直，树冠为圆形，模仿松树形态，用单色报纸制作，简洁大气；

②“曲干式报纸树”（课本P27拓展案例）：树干通过报纸螺旋卷曲形成弯曲，树冠为不规则椭圆形，模仿柳树飘逸感，可用绿色系报纸；

③“组合式报纸树”（课本P28小组合作案例）：由3-5棵高低不同的报纸树组合成“微型森林”，搭配彩色报纸做“花朵”，体现生态多样性。

引导学生思考：不同造型报纸树适合放在哪里？（如教室、图书角），以及如何通过报纸颜色表现树木的季节特征（如秋天用黄色、橙色报纸）。

小组讨论：“除了课本中的造型，报纸树还可以结合哪些元素创新？”（如用皱纹纸做树叶、用毛线做树根装饰），每组记录1-2个创新点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人一组，每组发放“报纸树创意任务卡”（任务卡内容结合课本P29“合作创作要求”）：

①确定报纸树造型（直干/曲干/组合）；

②讨论分工（卷树干、折树冠、做底座、装饰）；

③解决可能的问题（如树干太软怎么办？树冠太大容易塌如何固定？）。

小组内讨论后，填写“创作计划表”（包含造型设计、材料准备、步骤分工），每组选出一名代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对报纸树的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示，结合“创作计划表”说明：①小组选择的造型及灵感来源（如“我们组做曲干式，模仿课本里的柳树，因为校园里有柳树”）；②分工情况（“小明卷树干，小红折树冠……”）；③遇到的困难及解决方法（“树站不稳，我们在底座加了厚报纸，参考课本P26‘稳固技巧’”）。

其他学生和教师提问，如“你们的树冠用了几层报纸？怎么固定？”“彩色报纸会不会掉色？”，展示小组现场解答。

教师总结各组的亮点：如“一组用双色报纸做树冠，层次分明；二组底座用三角形支撑，很稳固”，并指出共性问题：“部分小组树冠粘贴不牢，需用胶带加固内部结构”，鼓励学生互相借鉴。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调报纸树的环保意义和艺术价值。

过程：

简要回顾学习内容：报纸树的概念（废旧材料再利用）、组成部分（树干、树冠、底座）、制作技法（卷、折、粘贴）、造型创新（结合课本案例拓展）。

强调价值：“报纸树不仅能美化教室，还让我们懂得变废为宝，就像课本P30说的‘环保就在身边’。”

布置课后作业：用报纸制作一棵独特的报纸树，写一段50字左右的创作说明（如“我做了组合式秋天树，用黄色报纸做落叶，表达对丰收的喜爱”），下节课展示。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-课本P32“环保艺术家作品赏析”：介绍艺术家如何用废旧报纸创作大型立体装置，引导学生观察作品中树木造型的夸张与变形手法。

-课本P34“立体造型技法库”：补充“层叠法”“缠绕法”等进阶技法，结合图示说明如何用报纸表现树皮的粗糙质感。

-课本P36“校园树木写生指南”：对比真实树木与报纸树的结构差异，强调观察树干纹理与树冠疏密关系的重要性。

2.**课后自主探究任务**

-**材料创新实验**：尝试用不同纸质材料（如纸箱、杂志）制作报纸树，对比课本P25中报纸的柔韧性与支撑力差异，记录哪种材料更适合表现特定树木形态。

-**文化主题创作**：结合课本P30“中国传统树木寓意”，创作“松鹤延年”主题报纸树，用白色报纸做鹤身、绿色报纸做松针，深化文化理解。

-**立体拼贴画**：以小组为单位，将多棵报纸树组合成“四季森林”，参考课本P28“组合式造型”案例，用彩纸表现春绿、夏茂、秋黄、冬枯的层次变化。

-**环保行动计划**：统计家庭一周废旧报纸数量，设计“报纸回收再利用流程图”，关联课本P33“垃圾减量”知识，提交班级环保角展示。

3.**跨学科实践建议**

-**科学融合**：观察校园真实树木的年轮，用报纸卷出不同粗细的树干层次，理解课本P37“树木生长周期”知识。

-**数学应用**：测量报纸树的高度与底座比例，计算稳固性最佳数值，验证课本P26“三角形支撑结构”原理。

4.**家庭亲子活动**

-与家长合作制作“家庭树”报纸模型，用全家福照片装饰树冠，结合课本P29“情感表达”单元，记录成长故事。

-开展“报纸树创意大赛”，邀请家长担任评委，评选“最环保造型”“最符合自然形态”等奖项，强化课堂成果转化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.将环保理念与立体造型自然融合，用废旧报纸创作“报纸树”，既落实课本P30“变废为宝”主题，又强化学生环保意识。

2.小组合作任务卡设计精准，结合课本P29“分工协作”要求，让学生明确角色，提升课堂效率。

（二）存在主要问题

1.实操环节时间易超时，部分学生树干卷制不牢固，影响后续步骤。

2.评价侧重最终作品，对“创意构思”“材料运用”等过程性表现关注不足。

3.个别精细动作较弱的学生，树冠粘贴易脱落，需更多针对性指导。

（三）改进措施

1.优化时间管理：提前示范树干“卷—压—固定”关键技巧，发放半成品底座支架，缩短基础制作时间。

2.增加过程性评价：设计“创意星”“协作星”等即时贴纸，记录学生在讨论、分工、解决问题中的表现。

3.分层指导策略：为动手能力弱的学生提供预裁剪树冠模板，并安排小组内“小老师”一对一帮扶，参考课本P26“互助学习”模式。课后作业1.**实践创作**：用废旧报纸制作一棵报纸树，要求包含树干（卷压稳固）、树冠（层叠造型）、底座（三角形支撑），写30字创作说明。

答案示例：卷报纸做树干，折多层圆形树冠，硬纸板底座固定，表达对校园梧桐树的模仿。

2.**结构分析**：观察课本P26"直干式报纸树"图示，写出其树干和树冠的制作步骤各2点。

答案：树干：①报纸斜向45°卷紧；②胶带分段固定防松散。树冠：①报纸对折剪出圆形；②多层错位粘贴增加体积。

3.**环保应用**：结合课本P33"垃圾减量"知识，设计一份家庭废旧报纸再利用方案（至少3种用途）。

答案：①制作报纸树美化教室；②撕碎做包装填充物；③折