2026春 小学劳动技术人民版（2022）一年级下册每课教案（附目录）

2026春小学劳动技术人民版（2022）一年级下册每课教案人民版（2022）一年级下册第一单元天天劳动收获多1芫荽秧快长大2我为花生脱衣服3巧手种大蒜第二单元自己的事情自己做4红领中自己系5小袜子自己洗6打理我的运动鞋第三单元集体的事情积极做7垃圾分类为大家8讲台勤收纳9雨伞架及时理第四单元我做班级小主人10教室桌椅我保洁11我来学习擦黑板12小书架我整理第五单元我和剪刀交朋友13小剪刀，用处大14剪纸拼图15折个剪刀保护套劳动周生活起居我能行生活起居我能行第1课芫荽秧快长大一、教材分析本课是第一单元“天天劳动收获多”的第一课，属于种植类劳动内容。教材结合一年级学生认知特点，以芫荽秧种植为载体，引导学生认识芫荽，了解简单的种植方法，感受劳动的乐趣和生命的奇妙，为后续种植劳动奠定基础，贴合劳动教育中“体验生产劳动、培养劳动意识”的要求。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到种植劳动能创造价值，体会劳动的艰辛与快乐，树立“劳动最光荣”的简单观念。2.劳动能力：初步掌握芫荽秧播种、浇水的基本方法，能规范完成简单的种植操作，提升动手实践能力。3.劳动习惯与品质：养成认真劳动、耐心养护的习惯，培养爱护植物、珍惜劳动成果的品质。4.劳动精神：在种植过程中培养坚持、细心的精神，激发对自然和劳动的热爱。三、教学重点掌握芫荽秧播种、浇水的基本方法，能独立完成种植操作。四、教学难点养成耐心养护的习惯，能坚持观察芫荽秧的生长变化，体会劳动的长期性。五、教学方法示范法、实践法、观察法、情境教学法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：上课伊始，出示新鲜的芫荽，引导学生观察芫荽的外形、颜色和气味，提问“大家认识这种蔬菜吗？它叫芫荽，我们平时吃的香菜就是它的嫩叶，今天我们就一起来学习种植芫荽秧，让它快快长大。”通过直观展示，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。2.新知讲解（10分钟）：结合教材图片，向学生介绍芫荽的生长特点，说明芫荽秧喜欢温暖、湿润的环境，适合春季种植。随后，教师示范种植步骤：第一步，准备好花盆、土壤和芫荽种子，将土壤轻轻放入花盆，铺平；第二步，用手指在土壤表面按出浅浅的小坑，每个小坑之间保持一定距离；第三步，将芫荽种子放入小坑，再用少量土壤轻轻盖住种子；第四步，用喷壶缓慢浇水，让土壤湿润但不积水。示范过程中，强调操作要点，提醒学生动作要轻柔，避免损坏种子。3.实践操作（20分钟）：给每位学生分发种植材料，让学生分组进行种植实践，教师巡视指导。对动手能力较弱的学生，重点指导播种和浇水的方法，纠正不规范的操作；对操作熟练的学生，鼓励他们做好种植标记，记录种植时间。过程中，引导学生互相帮助，分享操作心得，培养合作意识。同时，提醒学生注意卫生，劳动结束后及时清理桌面和双手。4.总结指导（5分钟）：邀请几位学生展示自己的种植成果，分享种植过程中的感受。教师对学生的实践操作进行点评，肯定优点，指出不足并进行补充指导。随后，讲解芫荽秧的养护方法，告诉学生每天要观察芫荽秧的变化，适时浇水，避免阳光直射，培养学生的耐心和责任心。七、作业设计1.每天观察自己种植的芫荽秧，记录它的生长变化（可以用画图或简单文字的方式）。2.按照课堂上学的方法，每天给芫荽秧适量浇水，做好养护工作。3.把自己的种植过程和感受分享给家人。八、结语今天我们学会了种植芫荽秧，感受到了动手劳动的快乐。种植需要耐心和坚持，希望同学们能用心养护自己的芫荽秧，见证它从种子长成幼苗的过程，体会劳动的收获与美好，做一个爱劳动、会劳动的好孩子。九、板书设计芫荽秧快长大1.备土2.播种3.盖土4.浇水耐心养护静待生长第2课我为花生脱衣服一、教材分析本课是第一单元的第二课，属于生活劳动类内容。教材以“剥花生”这一简单劳动为切入点，贴近一年级学生的生活实际，引导学生掌握剥花生的基本方法，感受劳动的便捷与乐趣，培养认真劳动、珍惜粮食的良好品质，落实劳动教育中“日常生活劳动”的要求。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到剥花生是简单而有意义的劳动，体会劳动能为生活带来便利，尊重普通劳动。2.劳动能力：掌握剥花生的基本方法，能快速、规范地剥出花生仁，提升手部精细动作能力。3.劳动习惯与品质：养成认真劳动、不浪费粮食的习惯，培养细心、耐心的劳动品质。4.劳动精神：在劳动中培养专注力和坚持性，体会劳动带来的成就感。三、教学重点掌握剥花生的基本方法，能独立、快速地剥出完整的花生仁。四、教学难点剥花生时动作规范，不损坏花生仁，养成不浪费、认真劳动的习惯。五、教学方法示范法、实践法、竞赛法、讲解法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示带壳花生和花生仁，提问“同学们，这是什么？我们平时吃的花生仁是怎么来的？”引导学生自由发言，引出“剥花生”这一劳动任务，告诉学生今天我们就一起来学习为花生“脱衣服”，感受劳动的乐趣。2.方法讲解与示范（10分钟）：教师出示带壳花生，讲解剥花生的基本方法：第一种方法，用手指捏住花生壳的缝隙，轻轻用力捏开，再将花生仁取出；第二种方法，用拇指和食指捏住花生的一端，轻轻按压，使花生壳裂开，再慢慢剥开取出花生仁。示范过程中，强调动作要轻柔，避免捏碎花生仁，同时提醒学生注意安全，不要用花生壳划伤手指。3.实践竞赛（20分钟）：给每位学生分发适量带壳花生，组织学生开展“剥花生小竞赛”，明确竞赛规则：在规定时间内，剥出的花生仁数量多、且完整的学生获胜。竞赛开始后，学生自主进行剥花生实践，教师巡视指导，及时纠正不规范的操作，帮助动手较慢的学生掌握方法。过程中，引导学生互相鼓励，养成认真劳动的习惯，提醒学生将剥好的花生仁放在指定容器中，不要浪费。4.总结评价（5分钟）：竞赛结束后，统计学生剥出的花生仁数量，评选出“剥花生小能手”，给予表扬和鼓励。邀请学生分享自己剥花生的方法和感受，教师总结本课内容，强调花生的营养价值，引导学生珍惜粮食，尊重劳动成果，明白每一份食物都离不开劳动。七、作业设计1.回家后，帮爸爸妈妈剥花生，分享课堂上学到的剥花生方法。2.观察花生仁的样子，说说花生的用途，体会劳动的价值。3.养成不浪费粮食的好习惯，珍惜每一份劳动成果。八、结语今天我们学会了剥花生的方法，感受到了劳动的成就感。剥花生虽然是一件小事，但只要我们认真去做，就能体会到劳动的快乐和意义。希望同学们以后能主动参与这类简单的家务劳动，培养自己的劳动能力，做一个爱劳动、懂珍惜的好孩子。九、板书设计我为花生脱衣服方法：捏缝隙→捏开→取仁认真劳动珍惜粮食第3课巧手种大蒜一、教材分析本课是第一单元的第三课，延续种植类劳动主题，教材结合一年级学生的动手能力，介绍大蒜的种植方法，分为水培和土培两种简单方式，引导学生通过动手种植，感受生命的成长，培养劳动兴趣和耐心，进一步深化“劳动有收获”的认知。二、核心素养目标1.劳动观念：了解大蒜的生长特点，认识到种植劳动能创造价值，树立热爱劳动、爱护植物的观念。2.劳动能力：掌握大蒜水培和土培的基本方法，能独立完成种植操作，提升动手实践和观察能力。3.劳动习惯与品质：养成耐心养护、认真观察的习惯，培养责任意识和珍惜劳动成果的品质。4.劳动精神：在种植过程中培养坚持、细心的精神，体验劳动带来的快乐和成就感。三、教学重点掌握大蒜水培和土培的基本步骤，能独立完成种植操作。四、教学难点区分水培和土培的不同要求，能坚持做好大蒜的日常养护和观察记录。五、教学方法示范法、实践法、观察法、对比法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示大蒜和大蒜苗，提问“同学们，这是我们常见的大蒜，它不仅可以吃，还能长出嫩绿的大蒜苗。今天我们就用自己的小手，种出属于自己的大蒜，看看它是怎么生长的。”通过实物展示，激发学生的种植兴趣，引出本课主题。2.新知讲解与示范（12分钟）：首先，引导学生观察大蒜的结构，认识蒜瓣、蒜皮和蒜根。随后，教师分别示范水培和土培大蒜的方法。水培方法：第一步，将大蒜的外皮轻轻剥去，留下完整的蒜瓣；第二步，准备一个透明杯子，放入蒜瓣，倒入适量清水，水位没过蒜瓣的底部即可，不要没过蒜瓣顶部；第三步，将杯子放在通风、有散射光的地方。土培方法：第一步，准备花盆和土壤，将土壤放入花盆铺平；第二步，将蒜瓣尖朝上，轻轻插入土壤中，蒜瓣一半埋在土里，一半露在外面；第三步，浇适量水，使土壤湿润。示范过程中，强调两种种植方法的注意事项，提醒学生动作轻柔，避免损坏蒜瓣。3.实践操作（18分钟）：给学生分发大蒜、杯子、花盆和土壤，让学生自主选择水培或土培的方式进行种植，教师巡视指导。对选择水培的学生，指导他们控制水位；对选择土培的学生，指导他们正确插入蒜瓣、控制浇水量。过程中，引导学生给自己的大蒜做标记，记录种植方式和时间，培养观察意识。同时，提醒学生注意卫生，劳动结束后及时清理桌面和双手。4.总结指导（5分钟）：邀请学生展示自己的种植成果，分享种植过程中的想法。教师对学生的实践操作进行点评，肯定优点，补充指导养护方法：水培大蒜要定期换水，土培大蒜要适时浇水，避免阳光直射。引导学生制定自己的大蒜养护计划，养成耐心观察、认真养护的习惯。七、作业设计1.每天观察自己种植的大蒜，记录它的生长变化（画图或简单文字记录）。2.按照养护方法，定期给大蒜换水或浇水，做好养护工作。3.和家人分享自己的种植成果，介绍大蒜的种植方法。八、结语今天我们用巧手种下了大蒜，也种下了希望。种植大蒜需要耐心和坚持，希望同学们能用心呵护自己的大蒜，见证它的生长，体会劳动的艰辛与收获，进一步热爱劳动、热爱生活，做一个有责任心、爱动手的好孩子。九、板书设计巧手种大蒜水培：剥蒜→装杯→加水土培：剥蒜→插土→浇水细心养护见证成长第4课红领巾自己系一、教材分析本课是第二单元“自己的事情自己做”的第一课，属于生活自理类劳动内容。教材结合一年级学生的成长特点，以系红领巾为核心任务，引导学生掌握系红领巾的基本方法，培养自理能力，增强对红领巾的爱护意识，同时渗透集体荣誉感和责任感，贴合劳动教育中“日常生活劳动”的要求。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到系红领巾是自己的事情，树立“自己的事情自己做”的观念，增强自理意识。2.劳动能力：掌握系红领巾的基本步骤和方法，能独立、规范地系好红领巾。3.劳动习惯与品质：养成主动整理自己衣物、爱护红领巾的习惯，培养认真、细致的劳动品质。4.劳动精神：在实践中培养坚持、认真的精神，增强集体荣誉感和自我服务意识。三、教学重点掌握系红领巾的基本步骤，能独立、规范地系好红领巾。四、教学难点系红领巾时，结打得整齐、牢固，养成主动系红领巾、爱护红领巾的习惯。五、教学方法示范法、实践法、讲解法、小组互助法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示红领巾，提问“同学们，这是什么？我们作为少先队员，每天都要佩戴红领巾，那红领巾应该怎么系呢？”引导学生自由发言，发现部分学生不会自己系红领巾，从而引出本课主题——红领巾自己系，培养自理能力。2.方法讲解与示范（12分钟）：教师出示红领巾，先介绍红领巾的组成（长边、短边、尖角、钝角），强调红领巾是少先队员的标志，要爱护红领巾。随后，分步示范系红领巾的方法，边示范边讲解口诀，帮助学生记忆：第一步，把红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角压左角，左角绕一圈，从圈里抽出尖；第二步，调整红领巾，使两角自然下垂，尖角对准裤缝，结要打得整齐、牢固。示范过程中，放慢速度，重点讲解绕圈、抽尖的步骤，确保每位学生都能看清。3.实践练习（18分钟）：给每位学生分发红领巾，让学生自主练习系红领巾，教师巡视指导。对动手较慢、掌握不好的学生，进行个别指导，手把手教他们绕圈、抽尖的方法；组织小组互助，让会系的学生帮助不会系的同学，共同进步。练习过程中，提醒学生注意红领巾的佩戴规范，结要打得整齐，不要歪斜，同时爱护红领巾，不要拉扯、弄脏。4.展示评价（5分钟）：邀请学生上台展示自己系红领巾的过程和成果，教师进行点评，肯定优点，纠正不规范的操作。评选出“系红领巾小能手”，给予表扬和鼓励。引导学生说说自己系红领巾的感受，强调“自己的事情自己做”，培养自理意识和集体荣誉感。七、作业设计1.每天上学前，自己系好红领巾，放学回家后，自己把红领巾摘下来，叠整齐放在指定位置。2.练习系红领巾，做到熟练、规范，下次课进行展示。3.爱护红领巾，保持红领巾的干净、整洁，不随意拉扯、损坏。八、结语今天我们学会了自己系红领巾，这是我们自理能力提升的体现。红领巾是少先队员的标志，希望同学们不仅能自己系好红领巾，还要爱护它、珍惜它，养成“自己的事情自己做”的好习惯，增强集体荣誉感，努力成为一名优秀的少先队员。九、板书设计红领巾自己系口诀：披肩上→右压左→绕一圈→抽尖来自己动手爱护红领巾第5课小袜子自己洗一、教材分析本课是第二单元的第二课，属于生活自理类劳动内容。教材以“洗袜子”这一贴近学生生活的劳动任务为载体，引导学生掌握手洗袜子的基本方法，培养自理能力，养成爱干净、爱劳动的良好习惯，体会劳动能带来整洁和快乐，落实劳动教育中“日常生活劳动”的核心要求。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到洗袜子是自己的事情，树立“自己的事情自己做”的观念，体会劳动的价值。2.劳动能力：掌握手洗袜子的基本步骤和方法，能独立完成洗袜子的劳动任务。3.劳动习惯与品质：养成爱干净、勤洗手、勤洗袜子的习惯，培养认真、细致的劳动品质。4.劳动精神：在劳动中培养坚持、不怕脏的精神，体验劳动带来的成就感和快乐。三、教学重点掌握手洗袜子的基本步骤（浸湿、打皂、搓洗、漂洗、晾晒），能独立完成洗袜子。四、教学难点搓洗袜子时能找准脏污部位，漂洗干净无泡沫，养成认真劳动的习惯。五、教学方法示范法、实践法、讲解法、情境教学法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示干净和脏污的袜子，提问“同学们，这两双袜子有什么不一样？脏袜子穿在脚上会有什么不舒服？我们应该怎么让脏袜子变干净呢？”引导学生自由发言，引出本课主题——小袜子自己洗，培养自理能力和爱干净的习惯。2.方法讲解与示范（12分钟）：教师出示脏袜子、肥皂、水盆和清水，分步示范手洗袜子的方法，边示范边讲解：第一步，将袜子放入水盆，倒入适量温水，将袜子完全浸湿；第二步，取出浸湿的袜子，挤干水分，在袜子的脚尖、脚跟等容易脏的部位打上肥皂；第三步，用双手轻轻搓洗脏污部位，其他部位也要均匀搓洗，直到搓出泡沫；第四步，将搓洗后的袜子放入清水中，反复漂洗，直到没有泡沫为止；第五步，挤干袜子中的水分，展开晾晒在通风、有阳光的地方。示范过程中，强调搓洗的重点部位和漂洗的要求，提醒学生注意安全，不要用手揉搓肥皂，避免滑倒。3.模拟实践（18分钟）：准备模拟洗袜子的材料（水盆、清水、肥皂、干净袜子），让学生分组进行模拟洗袜子实践，教师巡视指导。对动手能力较弱的学生，重点指导搓洗和漂洗的方法，纠正不规范的操作；对操作熟练的学生，鼓励他们加快速度，做到认真、细致。过程中，引导学生互相帮助，分享洗袜子的心得，提醒学生劳动结束后及时清理桌面，保持卫生。4.总结评价（5分钟）：邀请学生展示自己的“洗袜子”成果，分享实践过程中的感受。教师对学生的实践操作进行点评，肯定优点，指出不足并进行补充指导。强调洗袜子是自己的事情，要养成勤洗袜子、爱干净的好习惯，体会劳动带来的整洁和快乐。七、作业设计1.回家后，自己洗一双自己的脏袜子，按照课堂上学的方法，做到漂洗干净、晾晒整齐。2.养成勤洗袜子、爱干净的习惯，每天更换干净的袜子，自己整理好脏袜子并及时清洗。3.把洗袜子的方法分享给家人，帮家人洗一双袜子。八、结语今天我们学会了自己洗袜子，这是我们自理能力的一大进步。洗袜子虽然是一件小事，但能让我们变得更干净、更独立。希望同学们以后都能自己动手洗袜子，养成爱劳动、爱干净的好习惯，做一个自己的事情自己做的好孩子。九、板书设计小袜子自己洗步骤：浸湿→打皂→搓洗→漂洗→晾晒自己动手爱干净爱劳动第6课打理我的运动鞋一、教材分析本课是第二单元的第三课，属于生活自理类劳动内容。教材结合一年级学生的生活实际，以“打理运动鞋”为核心任务，引导学生掌握擦运动鞋、整理鞋带的基本方法，培养自理能力和爱护物品的良好习惯，体会劳动能让物品保持整洁、延长使用寿命，进一步强化“自己的事情自己做”的观念。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到打理运动鞋是自己的责任，树立“爱护物品、自己动手”的观念，体会劳动的价值。2.劳动能力：掌握擦运动鞋、整理鞋带的基本方法，能独立完成运动鞋的打理任务。3.劳动习惯与品质：养成爱护自己的运动鞋、定期打理的习惯，培养认真、细致的劳动品质。4.劳动精神：在劳动中培养坚持、细心的精神，体验劳动带来的成就感和快乐。三、教学重点掌握擦运动鞋的基本方法，能将运动鞋擦干净，学会整理鞋带。四、教学难点擦运动鞋时能清理干净缝隙中的污渍，整理鞋带时做到整齐、牢固，养成定期打理的习惯。五、教学方法示范法、实践法、讲解法、展示法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示干净和脏污的运动鞋，提问“同学们，这两双运动鞋有什么不同？脏污的运动鞋看起来不美观，我们应该怎么打理它，让它变得干净整洁呢？”引导学生自由发言，引出本课主题——打理我的运动鞋，培养自理能力和爱护物品的习惯。2.方法讲解与示范（12分钟）：教师出示脏运动鞋、抹布、鞋刷、清水，分步示范打理运动鞋的方法。第一步，擦鞋面：用湿润的抹布轻轻擦拭运动鞋的鞋面，对于缝隙中的污渍，用鞋刷轻轻刷洗，注意不要用力过猛，避免损坏鞋面；第二步，擦鞋底：用鞋刷蘸取少量清水，轻轻刷洗鞋底的污渍，再用抹布擦干；第三步，整理鞋带：将鞋带松开，重新系好，做到整齐、牢固，避免鞋带松散。示范过程中，强调操作要点，提醒学生注意卫生，不要把水洒在桌面上，劳动结束后及时清理工具。3.实践操作（18分钟）：让学生拿出自己的运动鞋，分组进行打理实践，教师巡视指导。对动手能力较弱的学生，重点指导擦拭缝隙污渍和系鞋带的方法；对操作熟练的学生，鼓励他们把运动鞋打理得更干净、更整齐。过程中，引导学生互相检查、互相帮助，分享打理运动鞋的心得，提醒学生爱护自己的运动鞋，养成定期打理的习惯。4.展示评价（5分钟）：邀请学生展示自己打理后的运动鞋，分享打理过程中的感受。教师对学生的实践操作进行点评，肯定优点，指出不足并进行补充指导。评选出“打理小能手”，给予表扬和鼓励，强调爱护物品是一种良好的品质，鼓励学生以后定期打理自己的运动鞋。七、作业设计1.回家后，打理自己的运动鞋，将鞋面、鞋底擦干净，整理好鞋带。2.养成定期打理运动鞋的习惯，每周至少打理一次自己的运动鞋。3.尝试打理自己的其他鞋子，爱护自己的所有物品。八、结语今天我们学会了打理自己的运动鞋，不仅让运动鞋变得干净整洁，也培养了自己的自理能力和爱护物品的习惯。打理鞋子虽然是一件小事，但能让我们变得更细心、更有责任心。希望同学们以后都能自己动手打理自己的物品，养成爱劳动、爱整洁、爱护物品的好习惯。九、板书设计打理我的运动鞋步骤：擦鞋面→擦鞋底→整理鞋带爱护物品自己动手第7课垃圾分类为大家一、教材分析本课是第三单元“集体的事情积极做”的第一课，属于服务性劳动内容。教材结合环保理念，引导一年级学生认识垃圾分类的意义，了解常见的垃圾分类方法，掌握可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的区分，培养环保意识和集体责任感，落实劳动教育中“服务性劳动”的要求。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到垃圾分类是保护环境、服务集体的重要劳动，树立“垃圾分类，人人有责”的观念。2.劳动能力：能区分常见的四类垃圾，掌握垃圾分类的基本方法，能正确投放垃圾。3.劳动习惯与品质：养成垃圾分类的良好习惯，培养环保意识和认真、负责的劳动品质。4.劳动精神：在劳动中培养集体责任感和奉献精神，愿意为保护环境、服务集体贡献力量。三、教学重点认识四类垃圾，能区分常见的可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，掌握垃圾分类的基本方法。四、教学难点能准确区分易混淆的垃圾，养成主动进行垃圾分类的良好习惯，树立环保意识。五、教学方法示范法、讲解法、游戏法、情境教学法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：播放简短的垃圾分类宣传短片，提问“同学们，短片中讲了什么？为什么要进行垃圾分类？”引导学生自由发言，认识到垃圾分类能保护环境、节约资源，引出本课主题——垃圾分类为大家，培养环保意识和集体责任感。2.新知讲解（12分钟）：结合教材图片和实物，向学生介绍垃圾分类的意义和四类垃圾的区分方法。可回收物：可以回收利用的垃圾，如塑料瓶、废纸、易拉罐等；厨余垃圾：厨房产生的垃圾，如剩菜剩饭、果皮、菜叶等；有害垃圾：对人体和环境有害的垃圾，如电池、过期药品、废灯管等；其他垃圾：难以回收利用的垃圾，如卫生纸、塑料袋、破旧衣物等。讲解过程中，出示各类垃圾实物，让学生直观感受，加深记忆，强调有害垃圾要单独投放，避免污染环境。3.游戏实践（18分钟）：组织学生开展“垃圾分类小游戏”，准备四类垃圾标识牌和各类垃圾卡片，让学生分组进行分类投放。将学生分成若干小组，每组发放一套垃圾卡片和分类标识牌，让学生将卡片对应投放到正确的标识牌下，教师巡视指导，及时纠正错误投放。游戏结束后，统计各小组的投放正确率，评选出“垃圾分类小能手”，给予表扬和鼓励。通过游戏，让学生巩固垃圾分类的方法，提高参与积极性。4.总结指导（5分钟）：教师总结本课内容，强调垃圾分类的重要性，引导学生认识到垃圾分类不仅是保护环境的需要，也是服务集体、服务社会的责任。鼓励学生在学校、家庭中主动进行垃圾分类，带动家人和同学一起参与垃圾分类，养成良好的环保习惯。七、作业设计1.回家后，和家人一起学习垃圾分类知识，帮助家人进行垃圾分类投放。2.在学校里，主动将垃圾投放到正确的分类垃圾桶中，提醒同学做好垃圾分类。3.观察身边的垃圾，说说它们属于哪一类，养成垃圾分类的习惯。八、结语今天我们学会了垃圾分类的方法，认识到了垃圾分类的重要意义。垃圾分类是一件关乎环境、关乎集体的小事，也是我们每个人的责任。希望同学们能从自己做起，主动进行垃圾分类，带动身边的人一起参与，为保护环境、建设美丽校园和家园贡献自己的一份力量。九、板书设计垃圾分类为大家四类垃圾：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾从我做起爱护环境第8课讲台勤收纳一、教材分析本课是第三单元的第二课，属于服务性劳动内容。教材以“讲台收纳”为核心任务，引导一年级学生掌握讲台物品分类、摆放、整理的基本方法，培养集体责任感和服务意识，体会劳动能为集体带来整洁和便利，落实劳动教育中“服务性劳动”和“集体劳动”的要求。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到讲台收纳是服务集体的重要劳动，树立“集体的事情积极做”的观念，增强集体责任感。2.劳动能力：掌握讲台物品分类、摆放、整理的基本方法，能独立完成讲台收纳任务。3.劳动习惯与品质：养成勤收纳、爱整洁的习惯，培养认真、负责、细心的劳动品质。4.劳动精神：在劳动中培养服务意识和奉献精神，体会为集体服务的快乐和成就感。三、教学重点掌握讲台物品分类、摆放、整理的基本方法，能将讲台整理得整洁、有序。四、教学难点养成勤收纳的习惯，能主动关注讲台整洁，自觉承担讲台收纳的责任。五、教学方法示范法、实践法、讲解法、小组合作法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示整洁和杂乱的讲台图片，提问“同学们，这两个讲台有什么不同？杂乱的讲台会给老师上课带来什么不便？我们应该怎么整理讲台，让它变得整洁有序呢？”引导学生自由发言，引出本课主题——讲台勤收纳，培养集体责任感和服务意识。2.方法讲解与示范（12分钟）：教师带领学生观察班级讲台，介绍讲台上常见的物品（粉笔、黑板擦、教案、粉笔盒、板擦盒等），随后示范讲台收纳的方法：第一步，分类整理：将讲台上的物品分成两类，一类是常用物品（粉笔、黑板擦），一类是不常用物品（教案、备用粉笔）；第二步，规范摆放：常用物品放在讲台前方易拿取的位置，粉笔放入粉笔盒，黑板擦放入板擦盒，不常用物品放在讲台抽屉或角落，摆放整齐；第三步，清理台面：用抹布擦拭讲台台面，清理粉笔灰和杂物，保持台面干净。示范过程中，强调操作要点，提醒学生动作轻柔，避免损坏物品，整理后要检查台面是否整洁。3.实践操作（18分钟）：将学生分成若干小组，每组安排1-2名学生负责整理讲台，其他学生观察、协助，教师巡视指导。对整理不规范的小组，进行个别指导，纠正物品摆放的位置；对整理认真、有序的小组，给予肯定和鼓励。过程中，引导学生互相配合，分工合作，体会集体劳动的乐趣，提醒学生整理结束后，将工具归位，保持讲台整洁。4.总结评价（5分钟）：邀请各小组展示整理后的讲台，分享整理过程中的感受和方法。教师对各小组的整理成果进行点评，肯定优点，指出不足并进行补充指导。强调讲台是班级的公共区域，每个人都有责任爱护它、整理它，鼓励学生养成勤收纳、爱整洁的习惯，主动承担起整理讲台的责任。七、作业设计1.每天课间，主动检查讲台是否整洁，发现杂乱及时整理。2.小组合作，轮流负责班级讲台的收纳整理，确保讲台始终整洁有序。3.尝试整理自己的书桌，将书桌物品分类摆放，养成爱整洁的习惯。八、结语今天我们学会了整理讲台的方法，感受到了为集体服务的快乐。讲台是老师上课的重要场所，也是我们班级的脸面，保持讲台整洁，是我们每个人的责任。希望同学们能主动参与讲台收纳，养成勤收纳、爱整洁的好习惯，积极为集体做贡献，做一个有集体责任感的好孩子。九、板书设计讲台勤收纳步骤：分类→摆放→清理集体责任主动参与第9课雨伞架及时理一、教材分析本课是第三单元的第三课，属于服务性劳动内容。教材以“整理雨伞架”为核心任务，结合日常生活场景，引导一年级学生掌握雨伞折叠、摆放、整理的基本方法，培养集体责任感和服务意识，养成“用完归位、及时整理”的良好习惯，落实劳动教育中“服务性劳动”和“集体劳动”的要求。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到整理雨伞架是服务集体、方便他人的重要劳动，树立“集体的事情积极做”的观念。2.劳动能力：掌握雨伞折叠、摆放的基本方法，能独立完成雨伞架的整理任务。3.劳动习惯与品质：养成用完雨伞及时归位、主动整理雨伞架的习惯，培养认真、细心的劳动品质。4.劳动精神：在劳动中培养服务意识和奉献精神，体会为集体服务的快乐。三、教学重点掌握雨伞折叠、摆放的基本方法，能将雨伞架整理得整洁、有序。四、教学难点养成用完雨伞及时归位、主动整理雨伞架的习惯，能自觉维护集体环境。五、教学方法示范法、实践法、讲解法、情境教学法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示杂乱和整洁的雨伞架图片，提问“同学们，下雨天我们会把雨伞放在雨伞架上，杂乱的雨伞架会带来什么不便？我们应该怎么整理雨伞架，让它变得整洁有序呢？”引导学生自由发言，引出本课主题——雨伞架及时理，培养集体责任感和服务意识。2.方法讲解与示范（12分钟）：教师出示雨伞，示范雨伞的折叠方法：第一步，将雨伞打开，轻轻抖动，沥干表面的水分；第二步，将雨伞的伞骨收拢，用伞带系好，避免伞骨散开；第三步，将折叠好的雨伞，伞尖朝下、伞柄朝上，整齐摆放在雨伞架中，相同长度的雨伞放在一起，便于取用。示范过程中，强调操作要点，提醒学生折叠雨伞时动作轻柔，避免损坏伞骨，整理雨伞架时要摆放整齐，沥干雨伞水分，避免弄湿地面。3.实践操作（18分钟）：准备若干雨伞和雨伞架，让学生分组进行整理实践，教师巡视指导。对折叠雨伞不熟练的学生，进行个别指导，帮助他们掌握折叠方法；对整理认真、有序的学生，给予肯定和鼓励。过程中，引导学生互相帮助，分享整理心得，模拟下雨天使用雨伞后，及时折叠、归位的场景，培养“用完归位”的习惯。同时，提醒学生注意安全，不要用伞尖对着他人。4.总结评价（5分钟）：邀请学生展示整理后的雨伞架，分享整理过程中的感受。教师对学生的实践操作进行点评，肯定优点，指出不足并进行补充指导。强调雨伞架是班级的公共设施，每个人都有责任爱护它、整理它，鼓励学生养成用完雨伞及时归位、主动整理雨伞架的习惯，为集体提供便利。七、作业设计1.下雨天，使用雨伞后，主动折叠雨伞，将雨伞整齐摆放在班级雨伞架中。2.课间主动检查雨伞架，发现杂乱及时整理，提醒同学用完雨伞及时归位。3.回家后，整理家里的雨伞，将雨伞折叠整齐，摆放在指定位置。八、结语今天我们学会了整理雨伞架的方法，知道了用完雨伞要及时归位、主动整理。整理雨伞架虽然是一件小事，但能为集体带来便利，也能培养我们的责任感和好习惯。希望同学们能从自己做起，主动整理雨伞架，爱护班级公共设施，积极为集体做贡献，做一个有集体责任感、爱劳动的好孩子。九、板书设计雨伞架及时理步骤：折叠→沥干→摆放用完归位爱护集体第10课教室桌椅我保洁一、教材分析本课是第四单元“我做班级小主人”的第一课，属于服务性劳动内容。教材以“教室桌椅保洁”为核心任务，引导一年级学生掌握擦拭桌椅、整理桌面物品的基本方法，培养集体责任感和主人翁意识，体会劳动能创造整洁的学习环境，落实劳动教育中“服务性劳动”和“集体劳动”的要求。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到教室桌椅保洁是班级小主人的责任，树立“爱护班级环境、主动劳动”的观念。2.劳动能力：掌握擦拭桌椅、整理桌面物品的基本方法，能独立完成自己座位及周边桌椅的保洁任务。3.劳动习惯与品质：养成爱护桌椅、保持桌面整洁的习惯，培养认真、细致、负责的劳动品质。4.劳动精神：在劳动中培养主人翁意识和奉献精神，体会为班级服务的快乐和成就感。三、教学重点掌握擦拭桌椅的基本方法，能将桌椅擦干净，整理好桌面物品。四、教学难点养成保持桌面整洁、主动保洁桌椅的习惯，能自觉维护班级学习环境。五、教学方法示范法、实践法、讲解法、小组合作法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示干净和脏污的桌椅图片，提问“同学们，我们每天在教室里学习，干净的桌椅能让我们学习更舒心，脏污的桌椅会影响我们的学习心情，我们应该怎么保洁教室桌椅呢？”引导学生自由发言，引出本课主题——教室桌椅我保洁，培养班级主人翁意识。2.方法讲解与示范（12分钟）：教师出示抹布、清水，示范桌椅保洁的方法：第一步，整理桌面：将桌面上的书本、文具分类整理，放在桌面左上角，摆放整齐，避免杂物堆积；第二步，擦拭桌面：用湿润的抹布，从桌面左上角开始，轻轻擦拭，依次擦拭桌面、桌沿，重点擦拭桌面的污渍和粉笔灰，擦拭时不要用力过猛，避免损坏桌面；第三步，擦拭椅子：用抹布擦拭椅子的座面、椅背，清理椅子上的灰尘和污渍；第四步，检查整理：擦拭完成后，检查桌椅是否干净，桌面物品是否整齐，将抹布清洗干净、拧干，归位存放。示范过程中，强调操作要点，提醒学生注意卫生，不要把水洒在地面上，劳动结束后及时洗手。3.实践操作（18分钟）：让学生分组进行桌椅保洁实践，每位学生负责自己座位及周边的桌椅保洁，教师巡视指导。对擦拭不干净、整理不规范的学生，进行个别指导，纠正操作方法；对保洁认真、细致的学生，给予肯定和鼓励。过程中，引导学生互相检查、互相帮助，分享保洁心得，培养合作意识和主人翁意识，提醒学生爱护桌椅，不要在桌椅上乱涂乱画。4.总结评价（5分钟）：邀请学生展示自己保洁后的桌椅，分享保洁过程中的感受。教师对学生的实践操作进行点评，肯定优点，指出不足并进行补充指导。强调教室是我们共同的学习环境，保洁桌椅是每个班级小主人的责任，鼓励学生养成保持桌面整洁、主动保洁桌椅的习惯，共同维护整洁的班级环境。七、作业设计1.每天课前、课后，整理自己的桌面物品，保持桌面整洁，擦拭自己的桌椅。2.小组合作，定期检查班级桌椅保洁情况，发现脏污及时清理。3.爱护班级桌椅，不涂画、不损坏，养成良好的爱护公物习惯。八、结语今天我们学会了保洁教室桌椅的方法，感受到了作为班级小主人的责任和快乐。干净整洁的桌椅能让我们拥有更舒适的学习环境，也能体现我们的良好品质。希望同学们都能主动承担起保洁桌椅的责任，养成爱整洁、爱劳动、爱护公物的好习惯，做一名合格的班级小主人。九、板书设计教室桌椅我保洁步骤：整理→擦拭→检查班级主人爱护环境第11课我来学习擦黑板一、教材分析本课是第四单元的第二课，属于服务性劳动内容。教材以“擦黑板”为核心任务，结合课堂学习场景，引导一年级学生掌握擦黑板、清理粉笔灰的基本方法，培养集体责任感和主人翁意识，体会劳动能为课堂学习提供便利，落实劳动教育中“服务性劳动”和“集体劳动”的要求，同时培养学生细心、负责的劳动品质。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到擦黑板是服务班级、方便师生的重要劳动，树立“班级的事情我有责”的观念，增强集体责任感。2.劳动能力：掌握擦黑板、清理粉笔灰的基本方法，能独立、规范地完成擦黑板任务，提升动手实践能力。3.劳动习惯与品质：养成课后及时擦黑板、清理粉笔灰的习惯，培养认真、细心、负责的劳动品质，爱护班级公共物品。4.劳动精神：在劳动中培养服务意识和奉献精神，体会为集体服务的快乐和成就感，树立“主动劳动、乐于奉献”的意识。三、教学重点掌握擦黑板的基本方法，能将黑板擦干净，学会清理黑板槽内的粉笔灰。四、教学难点擦黑板时动作规范，不遗漏边角污渍，能彻底清理粉笔灰，养成课后及时擦黑板的习惯。五、教学方法示范法、实践法、讲解法、小组互评法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：上课伊始，出示写满板书的黑板和干净的黑板，提问“同学们，上课前黑板上有很多字迹，会影响老师讲课和我们听课，我们应该怎么做呢？”引导学生自由发言，引出本课主题——我来学习擦黑板，培养班级主人翁意识和服务意识。2.方法讲解与示范（12分钟）：教师出示黑板擦、粉笔刷，分步示范擦黑板的方法，边示范边讲解：第一步，准备工作：拿起黑板擦，检查黑板擦是否干净，若有过多粉笔灰，轻轻拍打在垃圾桶上方，避免粉笔灰飞扬；第二步，擦拭黑板：从黑板左上角开始，沿着横向方向，自上而下慢慢擦拭，先擦上半部分，再擦下半部分，边角处要轻轻擦拭，避免遗漏；第三步，清理粉笔槽：用粉笔刷轻轻清理黑板槽内的粉笔灰，将粉笔灰倒入垃圾桶，不要洒在地面上；第四步，检查整理：擦拭完成后，检查黑板是否有遗漏的字迹和污渍，清理地面上的粉笔灰，将黑板擦、粉笔刷归位摆放整齐。示范过程中，强调操作要点，提醒学生擦黑板时不要用力过猛，避免粉笔灰飞扬，不要用黑板擦拍打同学，注意安全和卫生。3.实践操作（18分钟）：将学生分成若干小组，每组安排1-2名学生上台练习擦黑板，其他学生观察、点评，教师巡视指导。对擦拭不规范、遗漏边角的学生，进行个别指导，纠正擦拭方法；对清理粉笔灰彻底、动作规范的学生，给予肯定和鼓励。过程中，引导学生互相点评、互相学习，分享擦黑板的心得，提醒学生注意卫生，劳动结束后及时洗手，爱护黑板和黑板擦。4.总结评价（5分钟）：邀请各小组展示擦黑板的成果，分享实践过程中的感受和方法。教师对学生的实践操作进行点评，肯定优点，指出不足并进行补充指导。强调擦黑板是每个班级小主人的责任，课后要主动承担起擦黑板的任务，保持黑板整洁，为老师讲课和同学们听课提供便利。七、作业设计1.课后主动承担擦黑板的任务，按照课堂上学的方法，将黑板擦干净，清理好粉笔灰。2.练习擦黑板，做到动作规范、擦拭干净，下次课进行展示交流。3.爱护班级黑板和黑板擦，不随意涂抹黑板，不损坏黑板擦。八、结语今天我们学会了擦黑板的方法，感受到了为班级服务的快乐和责任。擦黑板虽然是一件小事，但能体现我们的主人翁意识和劳动精神。希望同学们以后能主动承担起班级里的小事，认真完成每一次劳动任务，养成爱劳动、负责任的好习惯，做一名合格的班级小主人。九、板书设计我来学习擦黑板步骤：擦黑板→清粉笔槽→查整洁认真负责服务班级第12课小书架我整理一、教材分析本课是第四单元的第三课，属于服务性劳动内容。教材以“整理小书架”为核心任务，结合学生的学习生活实际，引导一年级学生掌握图书分类、摆放、整理的基本方法，培养集体责任感和主人翁意识，体会劳动能创造整洁的阅读环境，落实劳动教育中“服务性劳动”和“集体劳动”的要求，同时培养学生爱护图书、勤于整理的良好习惯。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到整理小书架是服务班级、方便同学阅读的重要劳动，树立“爱护图书、主动整理”的观念，增强集体责任感。2.劳动能力：掌握图书分类、摆放、整理的基本方法，能独立完成小书架的整理任务，提升动手实践和分类整理能力。3.劳动习惯与品质：养成爱护图书、勤于整理小书架的习惯，培养认真、细心、有条理的劳动品质。4.劳动精神：在劳动中培养服务意识和奉献精神，体会为同学服务的快乐，激发对阅读和劳动的热爱。三、教学重点掌握图书分类、摆放的基本方法，能将小书架整理得整洁、有序，方便取用。四、教学难点养成勤于整理小书架、爱护图书的习惯，能主动关注小书架的整洁，自觉承担整理责任。五、教学方法示范法、实践法、讲解法、小组合作法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示杂乱和整洁的小书架图片，提问“同学们，我们班级的小书架上有很多图书，杂乱的书架会让我们找不到想看的书，我们应该怎么整理小书架，让图书摆放整齐、方便取用呢？”引导学生自由发言，引出本课主题——小书架我整理，培养班级主人翁意识和服务意识。2.方法讲解与示范（12分钟）：教师带领学生观察班级小书架，介绍书架上常见的图书类型（故事书、漫画书、绘本、科普书等），随后示范整理小书架的方法：第一步，分类整理：将书架上的图书全部取出，按照图书类型分成若干类，将相同类型的图书放在一起；第二步，规范摆放：将分类好的图书，书脊朝上、整齐摆放，大书放在书架下层，小书放在上层，薄书放在一起，厚书放在一起，便于取用；第三步，清理书架：用抹布轻轻擦拭书架的每层隔板，清理灰尘和杂物，保持书架干净；第四步，检查整理：整理完成后，检查图书摆放是否整齐，分类是否合理，将摆放不规范的图书调整好。示范过程中，强调操作要点，提醒学生拿取图书时动作轻柔，避免损坏图书，整理时要有条理，不要慌乱。3.实践操作（18分钟）：将学生分成若干小组，每组负责整理小书架的一层，教师巡视指导。对分类不合理、摆放不整齐的小组，进行个别指导，帮助他们掌握分类和摆放方法；对整理认真、有序的小组，给予肯定和鼓励。过程中，引导学生互相配合、分工合作，分享整理心得，提醒学生爱护图书，不撕毁、不涂抹图书，整理结束后将工具归位。4.总结评价（5分钟）：邀请各小组展示整理后的小书架，分享整理过程中的感受和方法。教师对学生的实践操作进行点评，肯定优点，指出不足并进行补充指导。强调小书架是班级的公共阅读空间，每个人都有责任爱护它、整理它，鼓励学生养成勤于整理、爱护图书的好习惯，主动承担起整理小书架的责任，让同学们能更方便地阅读图书。七、作业设计1.每天课间，主动检查班级小书架，发现图书摆放杂乱及时整理。2.小组合作，轮流负责班级小书架的整理，确保书架始终整洁有序。3.整理自己家里的图书角，将图书分类摆放整齐，养成爱护图书、勤于整理的习惯。八、结语今天我们学会了整理小书架的方法，不仅让班级的图书摆放得整整齐齐，也培养了我们的分类整理能力和责任感。小书架是我们共同的阅读伙伴，爱护图书、勤于整理，能让我们拥有更舒适的阅读环境。希望同学们能主动参与小书架的整理，养成爱劳动、爱整洁、爱护图书的好习惯，做一名爱阅读、负责任的班级小主人。九、板书设计小书架我整理步骤：分类→摆放→清理爱护图书有序整理第13课小剪刀，用处大一、教材分析本课是第五单元“我和剪刀交朋友”的第一课，属于手工劳动类内容。教材结合一年级学生的动手能力，以“认识剪刀、安全使用剪刀”为核心，引导学生认识剪刀的结构和用途，掌握安全使用剪刀的基本方法，培养安全劳动、规范操作的意识，为后续剪纸、折纸劳动奠定基础，落实劳动教育中“手工劳动”和“安全劳动”的要求。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到剪刀是常用的手工工具，使用剪刀是有意义的劳动，树立“安全使用工具、规范劳动”的观念。2.劳动能力：认识剪刀的结构和用途，掌握安全使用剪刀的基本方法，能规范、安全地使用剪刀进行简单裁剪。3.劳动习惯与品质：养成安全使用剪刀、爱护工具的习惯，培养认真、细心、遵守规则的劳动品质。4.劳动精神：在实践中培养安全意识和规范操作的精神，激发对手工劳动的兴趣和热爱。三、教学重点认识剪刀的结构和用途，掌握安全使用剪刀的基本方法，能规范使用剪刀。四、教学难点养成安全使用剪刀的习惯，能自觉遵守使用规则，避免安全事故发生。五、教学方法示范法、实践法、讲解法、情境教学法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示剪刀和用剪刀制作的剪纸作品，提问“同学们，这是什么工具？这些漂亮的作品是用什么做出来的？”引导学生自由发言，认识剪刀，引出本课主题——小剪刀，用处大，学习安全使用剪刀的方法。2.新知讲解与示范（12分钟）：首先，引导学生观察剪刀，介绍剪刀的结构（刀刃、刀柄、铆钉），说明各部分的作用：刀刃用来裁剪，刀柄用来握持，铆钉用来连接刀刃和刀柄。随后，讲解剪刀的用途，告诉学生剪刀可以用来剪纸、剪布、剪绳子等，是我们手工劳动的好帮手。接着，示范安全使用剪刀的方法和规则：第一步，握持方法：用右手握住刀柄，拇指放在一侧刀柄，食指和中指放在另一侧刀柄，手指不要靠近刀刃；第二步，裁剪方法：将需要裁剪的材料放在刀刃中间，轻轻用力，缓慢裁剪，不要用力过猛；第三步，安全规则：不用剪刀打闹，不用剪刀对着自己和同学，不用时将剪刀合拢，放在指定位置，不要随意摆放。示范过程中，反复强调安全规则，提醒学生时刻注意安全，规范操作。3.实践操作（18分钟）：给每位学生分发安全剪刀和彩纸，让学生分组进行简单的裁剪实践，教师巡视指导。对握持方法不正确、操作不规范的学生，进行个别指导，纠正错误动作；对操作规范、注意安全的学生，给予肯定和鼓励。过程中，引导学生互相提醒安全规则，分享使用剪刀的心得，提醒学生裁剪时动作轻柔，避免损坏材料和剪刀，不用时及时将剪刀合拢归位。4.总结指导（5分钟）：邀请学生展示自己的裁剪成果，分享使用剪刀的感受和体会。教师对学生的实践操作进行点评，肯定优点，指出不足并进行补充指导。再次强调安全使用剪刀的重要性，引导学生牢记使用规则，养成安全使用、爱护工具的好习惯，为后续手工劳动做好准备。七、作业设计1.在家中，在家长的陪同下，安全使用剪刀，尝试裁剪简单的彩纸（如长方形、正方形）。2.牢记安全使用剪刀的规则，不随意玩弄剪刀，爱护剪刀，使用后及时归位。3.观察生活中剪刀的用途，说说剪刀在生活中的作用，体会工具带来的便利。八、结语今天我们认识了剪刀，学会了安全使用剪刀的方法，知道了小剪刀的大用处。剪刀是我们手工劳动的好帮手，但使用时一定要注意安全，遵守规则。希望同学们能牢记安全使用剪刀的方法，养成爱护工具、规范劳动的好习惯，用心感受手工劳动的快乐，做一个爱劳动、讲安全的好孩子。九、板书设计小剪刀，用处大结构：刀刃、刀柄、铆钉安全使用爱护工具第14课剪纸拼图一、教材分析本课是第五单元的第二课，属于手工劳动类内容。教材结合一年级学生的动手能力和兴趣特点，以“剪纸拼图”为核心任务，引导学生运用上节课所学的剪刀使用方法，学习简单的剪纸和拼图技巧，培养动手实践能力和创造力，体会手工劳动的乐趣，进一步强化安全使用工具的意识，落实劳动教育中“手工劳动”的要求。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到剪纸拼图是有趣且有意义的手工劳动，体会劳动能创造美好作品，树立“动手实践、乐于创造”的观念。2.劳动能力：能运用安全使用剪刀的方法，进行简单的剪纸操作，学会将剪好的纸片拼成完整的图案，提升动手实践和创造力。3.劳动习惯与品质：养成安全使用剪刀、认真剪纸、耐心拼图的习惯，培养细心、专注、乐于合作的劳动品质。4.劳动精神：在劳动中培养创新精神和坚持性，体验手工劳动带来的成就感和快乐。三、教学重点掌握简单的剪纸方法，能剪出基本的几何图形或简单图案，学会将剪好的纸片拼成完整图案。四、教学难点剪纸时线条流畅、边缘整齐，拼图时能找准拼接位置，培养耐心和创造力。五、教学方法示范法、实践法、讲解法、小组合作法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示漂亮的剪纸拼图作品，提问“同学们，这些漂亮的图案是用什么做出来的？它们是由哪些部分组成的？”引导学生自由发言，发现剪纸拼图的乐趣，引出本课主题——剪纸拼图，学习简单的剪纸和拼图技巧。2.方法讲解与示范（12分钟）：教师出示剪刀、彩纸和剪纸拼图范例，分步示范剪纸拼图的方法：第一步，准备工作：将彩纸对折，用铅笔轻轻画出简单的图案（如三角形、圆形、小花朵），提醒学生图案不要太复杂，适合一年级学生裁剪；第二步，剪纸操作：按照画好的线条，用剪刀缓慢、规范地裁剪，剪的时候手指不要靠近刀刃，线条要流畅，边缘要整齐，裁剪完成后展开彩纸，得到完整的剪纸图案；第三步，拼图操作：将剪好的不同形状、不同颜色的剪纸，按照设计好的样式，拼接成完整的图案，拼接时要耐心，找准每个纸片的位置，确保图案整齐、美观。示范过程中，强调安全使用剪刀，提醒学生裁剪时动作轻柔，拼图时认真、耐心。3.实践操作（18分钟）：给每位学生分发剪刀、彩纸、铅笔，让学生分组进行剪纸拼图实践，教师巡视指导。对剪纸不流畅、边缘不整齐的学生，进行个别指导，纠正裁剪方法；对拼图有困难的学生，引导他们观察范例，找准拼接位置；鼓励学生发挥想象力，设计自己的剪纸拼图作品。过程中，引导学生互相帮助、互相欣赏，分享剪纸拼图的心得，提醒学生注意安全，使用剪刀后及时合拢归位，保持桌面整洁。4.总结评价（5分钟）：邀请学生展示自己的剪纸拼图作品，分享创作过程中的想法和感受。教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足并进行补充指导，表扬有创意、操作规范的学生。引导学生互相欣赏作品，体会手工劳动的快乐和成就感，鼓励学生以后多动手、多创造，感受劳动的美好。七、作业设计1.在家中，在家长的陪同下，安全使用剪刀，完成一幅简单的剪纸拼图作品。2.继续练习剪纸技巧，做到线条流畅、边缘整齐，提升自己的动手能力。3.将自己的剪纸拼图作品分享给家人和同学，感受手工劳动的乐趣。八、结语今天我们学会了剪纸拼图的方法，用自己的小手剪出了漂亮的图案，拼出了精美的作品，感受到了手工劳动的快乐和成就感。剪纸拼图不仅能锻炼我们的动手能力，还能激发我们的创造力。希望同学们能继续坚持手工劳动，安全使用工具，大胆创造，用双手创造更多美好的作品，做一个爱动手、爱创造的好孩子。九、板书设计剪纸拼图步骤：画图案→剪纸→拼图安全操作大胆创造第15课折个剪刀保护套一、教材分析本课是第五单元的第三课，属于手工劳动类内容。教材结合前两节课的内容，以“折剪刀保护套”为核心任务，引导学生学习简单的折纸方法，制作剪刀保护套，既能保护剪刀、延长剪刀使用寿命，又能巩固手工劳动技能，培养动手实践能力和爱护工具的习惯，落实劳动教育中“手工劳动”和“爱护工具”的要求。二、核心素养目标1.劳动观念：认识到制作剪刀保护套是爱护工具、方便使用的劳动，树立“爱护工具、自己动手”的观念，体会劳动的价值。2.劳动能力：掌握简单的折纸方法，能独立完成剪刀保护套的制作，提升动手实践和折纸能力。3.劳动习惯与品质：养成爱护剪刀、认真折纸、耐心制作的习惯，培养细心、专注、节约的劳动品质。4.劳动精神：在劳动中培养坚持、认真的精神，体验手工制作带来的成就感和快乐，激发对手工劳动的热爱。三、教学重点掌握折纸的基本步骤，能独立完成剪刀保护套的制作，确保保护套能套住剪刀刀刃。四、教学难点折纸时折痕整齐、边角对齐，制作的保护套大小合适、牢固美观，培养耐心和细致的劳动品质。五、教学方法示范法、实践法、讲解法、个别指导法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示没有保护套的剪刀和有保护套的剪刀，提问“同学们，这两把剪刀有什么不同？没有保护套的剪刀，刀刃容易损坏，也容易划伤我们，我们应该怎么保护剪刀呢？”引导学生自由发言，引出本课主题——折个剪刀保护套，学习折纸方法，爱护剪刀。2.方法讲解与示范（12分钟）：教师出示彩纸，分步示范剪刀保护套的折纸方法，边示范边讲解口诀，帮助学生记忆：第一步，将彩纸对折，使彩纸变成长方形，折痕要整齐、压实；第二步，将长方形的一端向上折一小部分，形成一个小边，作为保护套的封口；第三步，将长方形的另一端向上折，折的长度要和剪刀刀刃的长度差不多，形成保护套的主体；第四步，将折好的部分两边向中间对折，整理平整，使保护套形成一