2025~2026学年福建省漳州市部分学校七年级上学期10月月考语文试卷

2025~2026学年福建省漳州市部分学校七年级上学期10月月考语文试卷一、默写1.根据语境，补写出古代诗歌名句。（1）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的诗句是：“______，______。”（2）王湾《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的诗句是：“______，______。”（3）在我国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦，如马致远《天净沙·秋思》中的“______，______”。（4）盛夏时节，美丽的景区吸引了众多游客。看到湖边一片郁郁葱葱，人们不禁想起曹操《观沧海》中“______，______”这两句诗。二、积累运用2.阅读下面的文字，按要求作答。轻轻翻开七年级上册语文课本第二单元，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的情感深深地打动了我：史铁生在秋天怀念与母亲①（jué）别的情景时获得了“好好儿活”的勇气；莫怀戚解决散步时家人的分②（qí），彰显着中华民族尊老爱幼的美德；那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏，当他突然现身，母亲（）的神情映衬着他③（nì）笑中透出的纯真爱意；还有那雨中遮蔽红莲的荷叶传达出的母爱……在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润心田的一股清泉！(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。《现代汉语词典》对该成语释义：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。3.走访“书香名家”宁波有很多书香名家，主客相见，发生以下对话。请参照A句示例，指出B句的不当之处并改正。A主人：承蒙各位赏光，来寒舍小聚，招待不周，敬请谅解。

评析：A句主人用语得当，如“承蒙”“赏光”“敬请”等词，都是敬辞，表达了主人对宾客的尊敬和礼貌，而“寒舍”“不周”等是谦辞，表达了主人谦逊的态度。B访客：非常荣幸，能得到阁下的指导，我们的大驾光临，令这儿蓬荜生辉。B句评析：__________________三、整本书阅读4.结合《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》的相关情节，从以下三个人物中任选其一，简要分析人物形象。唐僧孙悟空猪八戒四、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下面小题。除夜雪[宋]陆游北风吹雪四更初，嘉瑞①天教②及岁除③。半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。【注释】①瑞：指瑞雪。②天教：天赐。③岁除：即除夕。联系已学课文学习新诗词，开展以下两项活动，请你参与。活动一：内容理解5．从诗句中我们可以了解到，古代春节的习俗有①______、②______。活动二：意象传情6．这首诗描绘了除夕的冬雪，借“①______”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆；诗的后两句通过细节描写，营造出除夕夜②______的氛围，表达了诗人③______之情。五、文言文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。材料一司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣；独下帷④绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。”（节选自朱熹《三朝名臣言行录》）【注释】①司马温公：即司马光。②患：担忧。③息：休息。④下帷：指专心读书。材料二谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》）班级开展“品读文言佳作，传承文化精神”主题学习活动，请你参与。活动一：文意理解7．下列对材料一中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣/B．或在马上/或中夜不寝时/咏其文思/其义所得/多矣/C．或在/马上或中夜/不寝时咏其文/思其义所得/多矣/D．或在/马上或中夜/不寝时咏/其文思其义/所得多矣/8．根据“方法提示”，解释下列加点字词。

加点字词方法提示释义（填写文字）患记问不若人联系课文解释词义。未若柳絮因风起。（1）若：_____独下帷绝编联系成语解释词义。韦编三绝（2）绝：_____迨能倍诵乃止查阅词典选择义项。迨：①及；②等到；③趁，乘。（《汉语大词典》）（3）迨：_____9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（2）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”活动二：思考探究10．同是写古代儿童的特点，两则材料的侧重点有什么不同？六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。拐杖徐虹①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉、一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下。由于伤病，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难；看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已。②母亲生性好动、开朗活泼、热情大方，颇有好人缘！别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前。母亲眼睛亮晶晶的、热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事向妈妈讨要表扬一般天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：妈妈最棒了，我赶不上！③这是真的，我没有说谎。④我家邻居栽有一棵白玉兰树，花朵洁白如玉，清香随风阵阵散逸。母亲生性爱花，谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦。母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足！光阴倒逝60多年，在每天繁重艰苦的劳作之余，夜晚，母亲看着窗外如洗的月光，入神和流泪……⑤“泪水中，我没有倒下，月光下的那棵玉兰花给我了欢喜和力量。”没有文化的母亲突然说出了一句充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。⑥“你把板凳抬出来，我站不住了。”母亲的声音打断了我的沉思。谁都有青春年少啊！冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了。做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：“别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。”⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖散步、唱歌、锻炼娱乐一下，可80岁以后身体慢慢不行了。近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次。由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴。医护人员都很喜欢她，个个奶奶、大妈的甜甜地叫着，母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在皱着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的。我说：“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲定定地看着我，像孩子一样听话地点点头，又转过身去，一边假装咳嗽，一边用纸巾擤鼻涕。⑨书房外，一轮明月依旧清亮，几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们成家立业、生孩子，帮着带孩子……如今，这根拐杖不再坚实，她一天天松软了、坍塌了，即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。⑩窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越拖越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！班级开展“体悟生命叙事，践行孝亲责任”主题学习活动，请你参与。活动一：文本赏析11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）

A．文章以“拐杖”为线索，展现了生命的轮回与爱的传承。B．第⑦段写母亲住院时乐观开朗，意在表现母亲的社交能力。C．第⑧段用朴实自然的语言，展现一幅充满温情的生活画面。D．第⑨段将母亲比作“拐杖”，暗含作者对生命流逝的感伤。12．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（1）刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间。（加点词需要通过重读的形式加以强调，请简述理由。）（2）可母亲却捶不扁、蒸不烂、犹如一颗响当当的铜豌豆。（请从修辞手法的角度赏析句子。）活动二：问题探究13．文章为什么取题为《拐杖》？请简要分析。14．本文与史铁生的《秋天的怀念》都写到母亲，但两文中作者对母亲的情感不同，请简要分析。阅读下面的文章，完成下面小题。花园汪曾祺①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯！”那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。④蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一滩水了。⑤我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。⑥我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头看我的书，偷眼瞧它一片片的开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢。⑦四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。（选自《人间草木》，有删减）班级开展“追寻童年印记，体悟生命温度”主题学习活动，请你参与。活动一：文意概括15．打开作者的记忆宝箱，我们能找到作者哪些童年趣事呢？请简要概括。活动二：朗读设计16．请仿照示例，设计朗读卡。示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的状态和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！【朗读设计】__________________（提示：可以从重音、语气、语速等角度设计。）活动三：板块选择17．老师想为校刊《岚语文心》增加“成长驿站”和“怀旧时光”两个板块，你认为本文可以放在哪个板块？请结合文章内容阐述理由。七、综合性学习请阅读“有朋自远方来”综合性学习活动中同学们整理的材料，完成小题。材料一：

愿意交往的人不愿交往的人相貌性格品质两面三刀的人不讲义气的人有不良嗜好的人小学生24℅56℅20℅49℅33℅18℅初中生13℅62℅25℅41℅46℅13℅高中生8℅51℅41℅56℅38℅6℅材料二：近朱者赤，近墨者黑。（傅玄）门内有君子，门外君子至。（冯梦龙）除了一个知心挚友以外，没有任何一种药物可以治疗心病。如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。（培根）古人说：