2025~2026学年重庆市实验外国语学校九年级上学期12月月考语文试卷

2025~2026学年重庆市实验外国语学校九年级上学期12月月考语文试卷一、积累运用青春如诗，年华似锦。九年级一班班委打算制作一本主题为“岁月如歌——我们的初中生活”的班级史册，请你参与其中，为班史的设计出谋划策。请阅读班长小渝为班史创作的序言初稿，完成下面小题。时光如江河蜿yán（），一路承载着我们沉甸甸的青春。三年初中岁月，恰似一艘航船，老师如舵（）手，引领我们在知识的海洋中破浪前行；同学似星辰，彼此照亮，共同书写这段不可复制的青春篇章。那些伏案刷题的夜晚，我们把困惑揉进笔锋，最终将答卷一气呵成；那些操场边的笑谈，让青春的活力在风里洋溢。我们也曾因一场考试而心绪起伏，但由于彼此的鼓励与真挚的同窗情谊，让我们渐趋从容自信。我们以契（）合少年心性的热忱，把平凡日子酿成闪光的诗行。如今翻检这册史册，每一页都是成长的jié（）报：是解出难题时的雀跃，是合唱比赛里的和声，是运动场上的呐喊。成长的要诀，从来不是拘泥于成败，而是在经历中汲取力量。“那就往前飞吧，”我们可以对自己说，“勇敢地去追逐梦想。”待未来某天，长大后的我们再相聚，同享天伦之乐时，我们要再次翻阅它，含着幸福的热泪把我们的青春一读再读。1．填写文段中空缺的字音、字形。蜿yán()舵()手契()合jié()报2．序言中划横线词语使用错误的一项是（）

A．一气呵成B．要诀C．拘泥D．天伦之乐3．序言中画波浪线的四个句子有语病的一项是（）

A．老师如舵手，引领我们在知识的海洋中破浪前行。B．那些操场边的笑谈，让青春的活力在风里洋溢。C．但由于彼此的鼓励与真挚的同窗情谊，让我们渐趋从容自信。D．我们要再次翻阅它，含着幸福的热泪把我们的青春一读再读。4．请你帮助班长小渝完善班史的编撰过程。①推举主编及副主编，成立编委会，拟定编写计划。②___________________________③收集整理相关资料，撰写班史文稿。④___________________________5．请你帮助设计制作组从甲、乙两图中选择一幅，作为班级史册《雕刻时光》的封面配图，并说明理由。我选()，理由是：____________________________6．文字撰写组需要征集同学们的寄语刊登在班级史册上，表达对母校的离别之情。请你从下面表中选择两个不重复的意象，仿写两句。二、整本书阅读7.阅读《儒林外史》，按要求完成以下任务。(1)如果要从《儒林外史》中选择一个人物作为“文人风骨”的代言人，下列说法有误的一项是（）

A．王冕，他穿素衣，不追名逐利。他的诗作“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，更是彰显了他不与世俗争利的决心。B．鲍廷玺，出身梨园世家，拒绝为个人利益违背自己的道德底线。他说“须是骨头里挣出来的钱，才做得肉”，他的言行显示了对风骨的坚持。C．杜少卿，慷慨助人，散尽家财用于慈善，即使生活窘迫也自得其乐。他的慷慨行为也体现了高尚的风骨。D．虞育德，担任南京国子监博士，家里的管家请辞，他没有埋怨管家的不忠，而是以德报怨，推荐管家到衙门做仆役。虞博士善待他人，是一位有风骨的哲人大儒。(2)古人评价《儒林外史》“可以镜人，可以自镜”，意思是说《儒林外史》既能映照出社会众生相，也能引发读者对自身的反思。请结合书中具体的人物和情节，说说你对这句评价的理解。三、默写8.请按要求填空。

古诗词中的时光印记历史长度悲叹人生（1）十五从军征，________。（《十五从军征》）

（2）________，干戈寥落四周星。（文天祥《过零丁洋》）季节更迭寄托情思（3）________，秋容如拭。（秋瑾《满江红》）

（4）塞下秋来风景异，________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）长河凝视史观沉郁（5）千古兴亡多少事？悠悠。________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）

（6）________，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）时间停顿意象永恒（7）岑参在《白雪歌送武判官归京》中以友人消失后的空镜头定格送别瞬间，表达对朋友依依不舍之情的诗句是：“________，________。

（8）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“________，________”两句诗将战场的瞬间动作定格为将士冲锋陷阵的经典意象。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（节选自《左传·曹刿论战》）【乙】越王勾践栖于会稽①之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟②及国子姓③，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种④进对曰：“臣闻之，贾人⑤夏则资皮，冬则资絺⑥，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士⑦，不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。（节选自《国语·越语》）[注]①会稽：山名。②昆弟：兄弟。③国子姓：国君的同姓。④大夫种：即文种，越国大夫。⑤贾人：商人。⑥絺：夏天穿的一种布。⑦爪牙之士：武士。9．下列句中加点词的意思不相同的一项是（）

A．何以战何陋之有（《陋室铭》）B．民弗从也从小丘西行百二十步（《小石潭记》）C．臣闻之村中闻有此人（《桃花源记》）D．然后乃求谋臣久而乃和（《送东阳马生序》）10．用现代汉语翻译下面的句子。（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）譬如蓑笠，时雨既至，必求之。11．下列对选文的理解与分析不正确的一项是（）

A．甲文通过曹刿与鲁庄公的对话，突出曹刿的政治远见和军事智慧。B．乙文中文种以“贾人”为喻，强调治国应提前储备人才，防患于未然。C．两文都体现了主人公在国家危难之际主动进言、勇于担当的精神。D．甲文详写战争场面，乙文详写勾践的复仇计划，均以叙事生动见长。12．曹刿和文种在进言方式上有何不同？请结合两文内容简要分析。五、现代文阅读13.阅读下面的文学类文本，运用小说阅读策略，完成下面小题。空城陈振林①这已是一次惨败了。丢失了那个重要的关口街亭，也就失去了阻挡敌军的最后一道屏障。②两个书童，春雨和秋风开始帮着先生收拾行装。他们知道，先生又要撤回汉中了。春雨将先生的衣物一件一件地叠进衣柜，秋风将先生的书简一件一件地收回书箱。方才，他们知道先生已经派出两位将军去援后。③“你们先别急着收拾东西了，快上城楼去，焚香，侍琴，快点……”是先生的卫兵来叫他们。春雨和秋风感觉他这次的语气有些急躁，不像以前对他们那么温和。④春雨抱着香炉，秋风抱着古琴，一路小跑着就上了城楼。先生已经站在了城楼上，对着官员下令：打开四个城门，各城门安排二十名兵士扮成百姓，一心打扫清洁，不得有误。⑤他们隐隐地就听到了车马喧闹，马蹄声紧锣密鼓地自远而近，声音由小而大，像海潮一般向前涌动。探马来报，是敌营的都督领了十五万人马到来。⑥摆放古琴，点香一炷。先生已披好鹤氅，戴上纶巾，手执羽毛扇端坐。远处，大队人马如蝗虫样密集，飞箭一般射到了这座小城前。春雨和秋风的心同时一紧，双腿不由颤抖了一下。先生的眼瞟了下春雨，将左手中的拂帚递给了他；先生的眼瞟了下秋风，将右手中的羽毛扇递给了他。⑦先生的双手，放在了七弦古琴上。两只手的手指贴着琴弦，像两只蝴蝶伸开纤长的腿探进了绽开着的花朵。琴声，就从指尖缓缓流出。⑧春雨定了定神，他看到了城楼之下的千军万马。秋风睁了睁眼，他看清队伍前头那匹高大的乌孙马上的人，那人像只鹰一样盯着城楼。那人，就是传说中先生的对手，敌营的都督了。⑨四周一片寂静，不像是千军万马到来的样子，却只听见城楼上的琴声，像远处大江里不停翻滚的流水。春雨知道，这是先生在弹奏《高山流水》。先生在空闲时教过他弹奏，这曲子洋洋洒洒，抑扬顿挫。秋风也知道，这曲子是伯牙弹奏给钟子期听的，是关于知音相遇的故事。他们听着曲子，想着想着，身板也就挺直起来了。⑩城楼下的都督骑着马，仍旧一动不动，像一尊雕像一般。他在聆听着城楼上的曲子，是《高山流水》，但他听到的似乎不是高山也不是流水，他感觉那声音像黑夜里的虫鸣，或是夏日傍晚的蝉噪。不，那是城里头的千万伏兵。⑪都督向后挥了挥手，发出了后退的指令。他身边的小将军却大叫起来：“父亲，我们冲进去吧，活捉诸葛……”⑫春雨看到，那被叫做父亲的人又重重地挥了挥手，喊出了一个字：“撤！”那千军万马便像潮水退去一般，瞬息间流向了远方。城门口那些扫地的兵士们，本是慢慢吞吞地清扫着城门，见大军退去，他们的双手颤抖起来，握不住手中的扫把了。⑬城楼上，先生的身躯挺直，仍旧端正地坐着。他从春雨手中接过了拂帚，从秋风手中接过了羽毛扇。春雨问：“先生，那鹰一样的都督真感觉到我们城中有伏兵吗？”⑭先生摇了摇头，秋风就好奇地追问：“那他为什么不敢杀进城来啊？”先生停了停手中的羽毛扇说：“他知道城里没有伏兵，但他知道我的琴声，知道我的琴声里有一座城。”⑮“本就是一座空城，琴声里为什么还有一座城？”春雨和秋风同时问。⑯先生捻了捻胡须，轻轻地说：“我知道他知道我这里是一座空城，但是，只要我能够抚琴，他就能从我的琴声里得到他想要的一座城。”⑰春雨和秋风一同撅起了嘴，他们不明白先生指的是什么。（选自2023年7月《小小说月刊》）

阅读策略内容思考叙述视角策略（1）请站在春雨的视角，用第一人称来概述故事。

_________________叙事时较多地融入两个书童的有限视角，增强了故事的悬念感和代入感，也突出了诸葛亮的形象。品味语言策略句1：先生的双手，放在了七弦古琴上。两只手的手指贴着琴弦，像两只蝴蝶伸开纤长的腿探进了绽开着的花朵。（从修辞的角度）（2）任选一句，按提示的角度进行赏析。

我选()，赏析：______句2：春雨定了定神，他看到了城楼之下的千军万马。秋风睁了睁眼，他看清队伍前头那匹高大的乌孙马上的人。（从句式的角度）对比策略对比1：同一人物不同时期的对比

对比对象：书童听琴前的紧张和听琴后的安心（3）作用效果：_________对比2：不同人物形象之间的对比

对比对象：书童对琴声的困惑不解与都督听懂琴声的对比作用效果：_________关注矛盾策略第⑭段：他……知道我的琴声里有一座城。第⑯段：他知道我这里是一座空城。（4）“有一座城”和“是一座空城”矛盾吗？联系全文说说你的理解。________跨文本阅读策略孔明登城望见魏兵分两路杀向西城，便传令隐匿旌旗，诸军各守城铺，大开四门，各遣二十军士扮百姓扫街。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴登楼，凭栏而坐，焚香操琴。却说司马懿前军哨到城下，见如此，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，自飞马远远望之，看毕大疑，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏，我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”

孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官问何故。孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险，见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。”众皆惊服。

（节选自《三国演义》第95回《马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达》，有删改）（5）作为重构传统“空城计”故事的历史改编小说，《空城》的结尾部分既出乎意料，又在情理之中。请结合文本内容简要分析。________班级举办“传承与创新”主题演讲比赛，你们小组根据近期的热点新闻选择了“跨界融合，在创新中传承”这一主题，请你一起完成下面小题。材料一：①“川剧高腔亮一嗓子，硬是幺不倒台；古戏台上跳街舞，更是幺不倒台……”今年8月，重庆市川剧院与不齐舞团合作推出作品《幺不倒台》。将川剧的造型身段与街舞的动感节奏融合，并注入地道的重庆方言说唱，上演了一场别开生面的川剧街舞秀。②该作品相关话题在全网吸引超4900万网友观看、点赞，不齐舞团抖音账号相关视频点赞量超6万人次，各平台相关信息超2400条，多次登上热搜热榜。线下衍生的展演场次同样场场爆满，其中超七成观众是20-35岁的年轻群体，且这部分年轻观众中六成此前从未走进过川剧院。③“街舞+川剧真的很棒！”“希望看到更多传统文化结合新元素，迸发出新的生命力”……对此，不少网友给出了正面反馈。“我希望我们以后能够更多地创造出一些传统文化和潮流文化相结合的作品，通过这些跨界作品，使观众有一个了解传统文化的新窗口。”重庆市川剧院青年演员万玥含说。④川剧与街舞的结合是传统戏曲寻求突围之路的一个缩影，青年演员有了更多发挥的空间，将传统戏曲与当下流行内容相结合，能产出更多为年轻观众喜闻乐见的戏曲作品。⑤对此，重庆市川剧院院长沈铁梅认为：“跨界的合作与融合，应该是采集营养后化为自身的表现形式，这样才会有根本发展。”她认为，真正的融合要深入了解对方的艺术特点，从中汲取养分，为己所用。“川剧本身就是多声腔艺术，是‘五腔合一’的文化产物，这种开放包容的特质为跨界合作提供了可能。”（“新华网”公众号，2025年9月11日）材料二：①近日，景秀游戏旗下三国题材策略游戏《偃武》与昆明市博物馆启动“古滇文明数字复兴”计划。研发团队运用高精度扫描、3D建模技术，将馆内战国铜鼓、西汉贮贝器等古滇青铜器复刻进游戏，不仅还原文物细节，还为其赋予历史背景与专属游戏功能——玩家在战略对战中收集文物，即可解锁古滇文明的科普剧情。联动上线仅一周，游戏内相关玩法参与量超200万，全网话题播放量破800万。②有玩家留言：“原本只在课本里见过古滇文物，现在在游戏里用着文物打仗，才真的懂了它的文化意义。”还有海外玩家留言：“下次去中国我一定要去昆明博物馆！”③游戏这一数字新媒介，让沉睡在博物馆的千年文物“跨次元”活了起来，既以互动形式传递了传统文化，也让古滇文明触达了更广泛的年轻群体。④《偃武》与昆博的合作是一个开启，但不会是结束，未来景秀游戏也将继续尝试，将更多的传统文化与游戏进行结合，继而让中华民族更多的优秀传统文化资源可以通过游戏的形式被看到。（《新京报》，2025年12月19日）材料三：（选自《重庆晨报：公益广告》）14．根据以上材料判断，下列分析正确的一项是（）

A．《幺不倒台》跨界成功，是因为年轻观众此前从未接触过川剧，新鲜感推动了热度。B．年轻群体对《幺不倒台》的关注，完全依赖于说唱、街舞等潮流外壳的包装。C．《偃武》游戏为文物赋予历史背景与专属游戏功能，实现了文化性与娱乐性的结合。D．只要将传统文化元素加入游戏，就能让年轻群体主动了解文化背后的意义。15．下图是你们组演讲稿的思维导图初稿，请帮助完善。（1）使