Unit 8 教学设计Module 3 Animals Unit 8 They are eating grass 教学设计

Module3AnimalsUnit8Theyareeatinggrass教学设计一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握核心词汇：【they】【are】【eating】【grass】【running】【jumping】【sleeping】【birds】【horses】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。2.掌握核心句型：Theyareeatinggrass.Theyarerunning.能熟练运用现在进行时句型描述动物正在做的动作。（二）文化意识1.了解英语中“描述动物正在做的动作”的基本表达，认识常见动物的行为特点，培养爱护动物、尊重自然的意识。2.乐于用英语交流动物活动相关话题，感受动物的灵动，提升英语交际素养和对小动物的关爱之情。（三）思维品质1.能区分核心词汇的用法，结合动物活动图片，灵活运用现在进行时句型描述动作，培养语言辨析和逻辑表达能力。2.通过观察动物动作、句子仿写，提升语言迁移能力，能准确匹配动物动作与对应的词汇及句型表达。（四）学习能力1.乐于参与课堂观察、句型接龙、动作模拟等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达动物动作相关词汇、句型。2.能结合动物活动图片或生活见闻，尝试用所学句型描述动物正在做的动作，养成学以致用、主动表达的习惯。二、重难点突破（一）教学重点1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【they】【are】【eating】【grass】【running】【jumping】【sleeping】【birds】【horses】，明确词汇搭配规则。2.核心句型Theyareeatinggrass.Theyarerunning.的熟练运用，能替换动词-ing形式描述不同动物正在做的动作。（二）教学难点1.eating、grass、running、jumping的发音和拼写；动词-ing形式的正确书写；theyare与动词-ing的搭配及缩写规范。2.能结合动物具体动作，连贯运用现在进行时句型描述，语气自然、表达准确，注意动词-ing形式和名词单复数的正确搭配。（三）突破方法1.结合常见动物活动图片、动作示范，示范发音和用法，明确动词-ing形式书写规则，强调theyare+动词-ing的搭配。2.设计词汇配对、句型仿写、动作模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、词汇拼写和句型运用难点。3.创设动物活动场景，引导学生结合图片或视频，连贯运用句型描述动物动作，实现知识迁移。三、字词句音梳理（一）词汇（核心重点）1.代词①【they】：它们；他们；她们（发音/ðeɪ/，常用搭配Theyare...，指代复数动物）2.be动词①【are】：是（发音/ɑː/，常用搭配Theyare...，后接动词-ing形式）3.动词-ing形式①【eating】：吃（发音/ˈiːtɪŋ/，原形eat，常用搭配eatinggrass）②【running】：跑（发音/ˈrʌnɪŋ/，原形run，双写尾字母加ing）③【jumping】：跳（发音/ˈdʒʌmpɪŋ/，原形jump，直接加ing）④【sleeping】：睡觉（发音/ˈsliːpɪŋ/，原形sleep，直接加ing）4.名词（复数）①【grass】：草（发音/ɡrɑːs/，不可数名词，常用搭配eatinggrass）②【birds】：鸟（发音/bɜːdz/，单数bird，复数birds，常用搭配flyingbirds）③【horses】：马（发音/ˈhɔːsɪz/，单数horse，复数horses，常用搭配runninghorses）（二）句型（核心重点）1.句型1：Theyareeatinggrass.（发音/ðeɪɑːˈiːtɪŋɡrɑːs/，释义：它们正在吃草。）2.句型2：Theyarerunning.（发音/ðeɪɑːˈrʌnɪŋ/，释义：它们正在跑。）3.句型3：Theyarejumping.（发音/ðeɪɑːˈdʒʌmpɪŋ/，释义：它们正在跳。）①例句：A:Whatarethehorsesdoing?B:Theyareeatinggrass.②例句：A:Lookatthebirds.B:Oh!Theyarejumping.（三）发音提示1.eating发音/ˈiːtɪŋ/，重音在第一个音节；running发音/ˈrʌnɪŋ/，双写n发音清晰；grass发音/ɡrɑːs/，尾音/s/轻读。2.Theyareeatinggrass.连读流畅，They与are、are与eating、eating与grass连读自然，语调平稳体现陈述语气。3.动词-ing形式结尾的/ɪŋ/发音饱满，描述动作时，动词-ing形式重读，突出动物正在进行的动作。（四）书写提示1.they、are、eating、grass、running、jumping、sleeping、birds、horses均为小写；句首首字母大写，陈述句末加句号。2.动词-ing书写规则：一般直接加ing（eat-eating）；以重读闭音节结尾、末尾只有一个辅音字母，双写尾字母加ing（run-running）。3.书写句型时，语序为They+are+动词-ing+名词（如Theyareeatinggrass.）；grass为不可数名词，不与a/an搭配。四、教学过程（一）情境导学（激发兴趣）创设动物活动场景：上课伊始，老师出示horses吃草、birds跳跃、小狗奔跑的图片，提问学生：同学们，看这些可爱的小动物，它们正在做什么？horses在吃草，birds在跳跃，你们知道用英语怎么说“它们正在吃草”“它们正在跳”吗？随后示范：Theyareeatinggrass.Theyarejumping.引导学生好奇动物动作的英语表达，说明：今天我们就来学习用英语描述动物正在做的动作，引出本节课主题——Unit8Theyareeatinggrass，激发学生学习兴趣和表达意愿。（二）核心知识讲授（词汇+句型+书写）1.词汇与发音教学（1）出示词汇卡片、动物活动图片，结合动作示范逐一教学，贴合四年级学生认知。①教学they、are：结合复数动物图片，教学they（它们）、are（是），强调Theyare...的搭配，反复练习发音和连读，补充缩写形式they’re。②教学eating、grass：结合horses吃草的图片和“吃”的动作，教学eating（吃）、grass（草），强调eatinggrass的搭配和eating的发音，反复练习拼写。③教学running、jumping、sleeping：结合动物奔跑、跳跃、睡觉的动作，教学三个动词-ing形式，强调running的双写尾字母规则，反复练习发音和拼写。④教学birds、horses：结合复数动物图片，教学两个名词复数，强调单复数变化，反复练习发音和拼写。（2）词汇巩固：开展词汇与动物动作配对游戏，教师出示动作图片，学生快速说出对应的英语词汇及搭配；再开展词汇拼写接龙，强化eating、grass、running、jumping的拼写。2.句型教学（1）句型示范：结合动物活动图片，教师示范核心句型，先示范：Theyareeatinggrass.Theyarerunning.慢速分解音节，强调动词-ing形式的发音和Theyare+动词-ing的搭配，学生跟读模仿，感受现在进行时的用法。（2）句型拓展：结合所学动词-ing形式，示范拓展句型，引导学生替换词汇，如Theyarejumping.Theyaresleeping.（3）句型练习：教师出示不同动物活动图片，引导学生用核心句型完成描述；再进行一对一练习，一人模仿动物动作，另一人用句型描述，纠正发音、拼写和动词-ing形式错误，强化句型运用。3.书写教学（1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调running的双写尾字母规则、eating、grass的拼写，以及动词-ing形式的书写规范，讲解句型语序和标点规则，要求学生认真观察。（2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、搭配、动词-ing形式和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。（三）探究与分享（深化理解）1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片和常见动物活动图片，明确探究任务，分工负责观察、描述、动作模拟、展示，围绕用英语描述动物正在做的动作展开探究。2.探究活动（1）探究一：动作词汇与句型对应运用①要求：小组内一人抽取动物活动图片，另一人用核心句型描述动作，第三人模仿对应的动作，第四人纠错，轮流进行，做到描述规范、表达准确、拼写正确。②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正动词-ing形式和词汇搭配错误，引导学生大胆开口。③分享：每组推选2名代表上台，一人展示图片、一人用句型描述并模仿动作，教师点评鼓励，表扬表达准确、动作贴合的学生。（2）探究二：动物活动场景的综合描述①要求：小组讨论抽到的动物活动场景，结合多个动物的动作，用所学句型连贯描述2-3个动作，每人至少描述1个动作，结合场景深化运用。②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用句型，注意动词-ing形式和名词单复数的正确书写。③分享：邀请学生小组上台展示综合描述，教师引导其他学生倾听、补充，感受英语与动物活动观察的结合。3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确Theyare+动词-ing.用于描述复数动物正在做的动作，能结合动物活动图片准确运用句型。（四）师生互动交流（强化练习）1.师生互动（1）分层提问：①基础提问：教师出示动物活动图片，引导学生用核心句型完成描述；②提升提问：教师说出动物名称和动作，学生说出完整的描述句型；③拓展提问：让学生连贯说出某类动物正在做的2-3个动作，教师回应点评。（2）互动游戏：开展句型仿写闯关游戏，学生根据示范句子，仿写不同动物的动作描述；开展动作猜谜游戏，教师模仿动物动作，学生用句型描述动作。（3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、动词-ing形式、句型搭配等疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。2.生生互动（1）小组对话：两人一组，模拟动物观察交流场景，一人用句型描述动物动作，另一人猜动物名称，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。（2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、句型搭配、动词-ing形式中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。2.教师补充强调：（1）核心词汇：重点掌握【they】【are】【eating】【grass】【running】【jumping】【sleeping】【birds】【horses】，能认读、书写、听懂，明确动词-ing形式书写规则和名词单复数变化。（2）核心句型：牢记Theyare+动词-ing.，能替换动词-ing形式，准确描述复数动物正在做的动作。（3）关键提示：they指代复数动物；are后必须接动词-ing形式；grass为不可数名词，不与a/an搭配；running需双写尾字母n加ing，eating、jumping、sleeping直接加ing。（4）核心总结：本节课学会用英语描述复数动物正在做的动作，掌握了相关的词汇和句型，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成观察动物、爱护动物的良好习惯。（六）课堂小结教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动用所学句型描述身边看到的动物动作，鼓励学生课后和家人一起用所学句型分享动物活动场景，巩固知识，培养观察动物、爱护动物的习惯，升华学以致用、关爱自然的课堂主题。五、板书设计Module3AnimalsUnit8Theyareeatinggrass一、核心词汇（一）代词1.【they】：它们；他们；她们（/ðeɪ/，搭配Theyare...）（二）be动词1.【are】：是（/ɑː/，搭配Theyare+动词-ing）（三）动词-ing形式1.【eating】：吃（/ˈiːtɪŋ/，原形eat，搭配eatinggrass）2.【running】：跑（/ˈrʌnɪŋ/，原形run，双写n加ing）3.【jumping】：跳（/ˈdʒʌmpɪŋ/，原形jump，直接加ing）4.【sleeping】：睡觉（/ˈsliːpɪŋ/，原形sleep，直接加ing）（四）名词（复数/不可数）1.【grass】：草（/ɡrɑːs/，不可数名词，搭配eatinggrass）2.【birds】：鸟（/bɜːdz/，单数bird，复数birds）3.【horses】：马（/ˈhɔːsɪz/，单数horse，复数horses）二、核心句型1.Theyareeatinggrass.（它们正在吃草。）2.Theyarerunning.（它们正在跑。）3.Theyarejumping.（它们正在跳。）4.Theyaresleeping.（它们正在睡觉。）①例句：A:Whatarethehorsesdoing?B:Theyareeatinggrass.②例句：A:Lookatthebirds.B:Oh!Theyarejumping.三、发音提示1.eating/ˈiːtɪŋ/2.running/ˈrʌnɪŋ/3.grass/ɡrɑːs/4.Theyareeatinggrass./ðeɪɑːˈiːtɪŋɡrɑːs/四、探究与分享（一）动作词汇与句型对应运用（二）动物活动场景的综合描述六、练习设计1.选择题（1）星期三的下午，四年级二班开展动物活动主题班会，班主任播放了一段动物园的短视频，视频中一群horses正在草地上悠闲地吃草，班主任让同学们用英语描述视频中horses的动作，学生沐辰认真观察后，想用地道的英语向同学们描述这一场景，沐辰已经学习了本节课的核心词汇和句型，结合本节课所学知识，注意Theyare+动词-ing的搭配、eating和grass的拼写及发音，下列选项中沐辰的描述表达正确的是（）A.Theyareeatgrass.B.Theyareeatinggrass.C.Theyiseatinggrass.D.Theyareeatinggrasses.2.选择题（2）沐辰的描述很生动，学生语桐也站起来分享自己看到的场景，语桐在视频中看到几只birds正在树枝上跳跃，动作十分可爱，语桐想准确地用英语描述birds的动作，结合本节课所学的表达句型和词汇，注意Theyare+动词-ing的搭配、jumping的拼写及动词-ing形式的正确运用，下列选项中语桐的描述表达正确的是（）A.Theyarejump.B.Theyarejumpinging.C.Theyarejumping.D.Itisjumping.3.情境对话题（3）星期五的上午，四年级的学生雨欣和浩宇在郊外游玩，他们在草地上看到了很多可爱的小动物，有几匹horses正在吃草，几只birds正在跳跃，还有几只小狗正在奔跑，两人十分开心，忍不住用英语交流看到的场景，雨欣先描述horses的动作，浩宇接着描述birds和小狗的动作，两人还一起讨论了这些动物的动作特点，全程用所学英语句型和词汇完成交流，氛围友好，贴合小学生郊外游玩的场景。情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到Theyareeatinggrass.、Theyarerunning.，还要结合they、are、eating、grass、running、jumping、birds、horses中的至少六个词汇，语言简单自然、礼貌得体，对话流畅，体现观察动物的认真态度，注意动词-ing形式和名词单复数的搭配规范，不出现超纲内容。七、参考答案（一）选择题答案1.B2.C（二）情境对话题答案YuXin:Hello,HaoY