《鹿角和鹿腿》基于标准的教学设计（第二课时）

2/3《鹿角和鹿腿》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书内容来源：小学语文三年级（下册）第二单元主题：寓言故事课时：第2课时，共2课时授课对象：三年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关陈述 （1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词语表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文中表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。（3）基于习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（4）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。说话能把握主要内容，并能简要转述。讲述故事力求具体生动。2.学情分析（1）基于识字与写字：学生对学习汉字有一定的兴趣，初步养成了主动识字、写字的习惯，积累了一定的识字量和识字方法。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：本课是一篇精读课文，学生对于精读课文的学习还需要教师的指导。学生初步学会了默读的方法，基本能做到不出声，不指读。（3）基于习作：学生有过写话的练习，能运用阅读和生活中学到的词语写一段话，能不拘形式地写出自己的见闻或感受，但不能具体生动地写清楚，能观察周围的世界，但不够仔细。（4）基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。3.教材分析《鹿角和鹿腿》这篇课文是人教版教材三年级下册的一篇课文。这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让他逃脱了，而美丽的角却让他差点送了命，课文情节紧凑，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。学习目标1.能根据提示讲故事。2.了解故事蕴涵的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。评价任务1.能根据所给词语的提示，用自己的话讲讲这个故事。2.能对与故事有关的说法发表自己的看法，了解故事蕴涵的道理。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一创设情境启动情智（3分钟）活动一（完成目标一）1.开门见山，导入第二课时。2.回顾鹿的四句话，引出本课重点：是什么让鹿的心理发生了变化。复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。（评价目标一）环节二互动交流发展情智（15分钟）活动一1.默读课文，想想是什么事让鹿转变了想法。2.就在小鹿抱怨的时候，危险也向他逼近了，你看见了什么？小鹿心里怎么样？带着你的害怕和紧张，读一读这一自然段。通过对比，体会角和腿的作用，明白美丽的东西不一定是最实用的东西，从而领悟文章的中心思想。（评价目标一、二）活动二1.以读代讲，感受情况的危机。2.我们都很想知道，小鹿能脱险吗？他又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。3.小鹿靠什么逃离狮子的追赶？这是怎样的腿？从哪儿可以看出腿的有力？4.美丽的角是不是也帮了他很大的忙？朗读剩余部分，读出危险。5.结合最后一句话，谈谈此时鹿明白了什么。环节三互动交流发展情智（20分钟）活动一1.学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？师生总结故事蕴含的道理。（完成目标二）活动二1.根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。（完成目标一、二）活动三辨析课后第三题，谈谈自己的看法。1.引入日积月累选择一句合适的作为本课寓言故事的总结。（评价目标二）2.完成课后第二题：根据提示，用自己的话讲讲这个故事。鹿角：美丽欣赏差点儿送命鹿腿：难看抱怨狮口逃生（评价目标二）环节四举一反三升华情智（2分钟）作业：先说说再写写。1.小鹿经历这样一件事，他也懂得了许多。现在，他又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，他会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。（完成目标二）总结全文，提炼主题，写话训练