《六国论》公开课教学设计（第2课时）

4/4《六国论》公开课教学设计第二课时：一、导入（1分钟）同学们，上节课我们从内容上理解了苏洵分析六国灭亡的原因在于一个“赂”字，在从“赂者”和“不赂者”的角度分别进行论述后，借古讽今，对北宋统治者进行规劝苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩的说服力，欧阳修称赞他“博辩宏伟”今天就让我们继续来领略本文严谨的论证结构和磅礴的气势二、检查上节课的内容（3分钟）1.提问：请同学翻译(1)赂秦而力亏，破灭之道也(2)秦以攻取之外,小则获邑,大则得城(3)较秦之所得与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡与战败而亡者,其实亦百倍三、局部研习文章（一）第三小节1.齐读第三小节，思考这段文字主要运用了哪些论证方法（饮鸩止渴）2.提问：本段主要运用了哪些论证方法？明确：第三段运用对比论证，比较秦和“赂”之国不同的做法与结局，分别从三个方面展开对比：①数量上，小邑——大城；得百倍——失百倍；大欲——大患②程度上：得难——献易；有限——无厌；奉繁——侵急中间有形象的描述，如写先人创业的艰难过程，用“暴霜露，斩荆棘”；写成效来之不易，用“以有尺寸之地”，用夸张手法，极言其所得甚微对于“割城”、“赂地”的具体方式，“今日”、“明日”，夸张地说明了“赂秦”的频繁，“五城”、“十城”，用层递的方式揭示赂秦的数量越来越大，换来的只是“一夕安寝”，实在是损失巨大，收效甚微一个“视”字，一个“又”字，用类似漫画的手法刻画出割地求安者的痴态和秦国侵略者的贪婪“起”与“寝”紧紧相应，突出秦兵来得急，苟安已不可得这样描写把历史大事写得活灵活现，让读者如身临其境韩魏楚三国君王没有看到长远利益，只为眼前考虑，患的是政治上的近视眼在本段的最后，还采取引证法，引用《战国策》中的话，从道理上揭示了以地事秦的必然后果通过三小层就赂秦国家灭亡的原因进行论述，有理有据，确凿有力地论证了中心论点（二）第四小节1.齐读第四段2.解释词义（2分钟）(1)终继五国迁灭

(2)与赢而不助五国也

(3)五国既丧，齐亦不免矣(4)燕赵之君，始有远略

(5)义不赂秦

(6)是故燕虽小国而后亡(7)斯用兵之效也

(8)始速祸焉

(9)二败而三胜

(10)后秦击赵者再

(1)李牧连却之

(12)洎牧以谗诛

(13)且燕赵处秦革灭殆尽之际

(14)智力孤危

(15)刺客不行(16)胜负之数,存亡之理

(17)当与秦相较

(18)或未易量教师补充：（2分钟）相：①互相当与秦相较，或未易量(《六国论》)②偏指一方，相当于“你”“他”等相见恨晚③递相，先后死者相藉(《捕蛇者说》)④亲自观看伯乐相马3．提问：后秦击赵者再句式？（状语后置）4.提问：翻译（4分钟）(1)至丹以荆卿为计,始速祸焉赵尝五战於秦,二败而三胜.后秦击赵者再,李牧连却之（“始”与“始有远略”区别，）(2)向使三国各爱其地;齐人勿附附於秦;刺客不行;良将犹在,则胜负之数,存亡之理,与秦相较,或未易量（向使…则…表示假设关系的常用句式）5.提问：齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？（唇亡齿寒）联系：赵国似乎专门出大将，我们学过的有廉颇“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”，在长平之战赵国君王听信谗言弃廉颇而用只会纸上谈兵的赵括，造成长平之战打败，几十万大军被秦军活埋“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”这是荆轲刺秦王前于易水边在好友高渐离击筑声中唱的短歌，体现了一种刺秦的悲壮情怀和不完成任务是不会还的坚定意志6．教师总结：本段从不赂秦的国家（齐、燕、赵）灭亡的原因进行论述，说明“不赂者”的灭亡也是“赂”的结果，进而总说六国，提出假设，从反面将论证推进一层――如果韩、魏、楚不赂秦，齐不附于楚，燕赵有正确的决策，也有不灭亡的可能把“赂者”的失败和“不赂者”的失败联系起来，全面深入地论证了中心论点（三）第五、六小节：1.提问：解释词义（3分钟）（1）以赂秦之地封天下之谋臣

（2）以事秦之心礼天下奇才（3）而为秦人积威之所劫

（4）日削月割，以趋于亡（5）为国者无使为积威之所劫哉

（6）其势弱于秦（7）而犹有可以不赂而胜之之势

（8）苟以天下之大（9）下而从六国破亡之故事

（10）是又在六国下矣2.提问：为国者无使为积威之所劫哉句式？（被动句）（2分钟）3.提问：翻译（5分钟）（1）以赂秦之地,封天下之谋臣;以事秦之心,礼天下之奇才;并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也（2）夫六国与秦皆诸侯,其势弱於秦,而犹有可以不赂而胜之之势（3）苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣!4．提问：比一比，谁读得好请同学朗读第五、六段，其他小组同学进行评点，注意语气、语调，读出情感四、拓展（启发学生辩证看待文章中关于“燕行刺客”，赵“用武而不终也”的论据）五、结语本文在一个“赂”字上，即历史与现实的共同点，六国与北宋皆是采取屈辱求和的对外策略，以借古讽今的手法，运用对比、类比推理、比喻论证的方法，充分论证了六国破亡的原因，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为借鉴，对辽、西夏的侵犯奋起反抗历史是一面镜子，常常照出丑陋才能有挽救的希望而不知回望历史，不懂吸取教训，只会重蹈覆辙所以说：“前事不忘，后事之师”我们现在生活在安宁祥和的年代，战争的硝烟已经消散多年当时间日复一日不断延伸开去，许多人已经忘记中华民族内心深处的伤痕可历史的悲剧往往会惊人的相似所以，可怕的不是那段血写的历史，可怕的是那不堪回首的历史再重演还记得吗？160年多年前，闭关自守的清政府腐败无能，面对八国联军的大炮卑躬屈膝，割地赔款，丧权辱国，大好江山，任侵略者随意践踏，泱泱大国，支离破碎1931年9月18日，日本军国主义用罪恶的