三 庆祝教师节教学设计小学综合实践活动粤教版三年级上册-粤教版（2016版）

三庆祝教师节教学设计小学综合实践活动粤教版三年级上册-粤教版（2016版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：庆祝教师节

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2024年9月10日上午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过制作教师节贺卡、策划感恩活动，提升动手实践能力；在小组合作中学会沟通分享，培养责任意识与感恩之心；用创意方式表达对教师的敬意，发展创新思维。教学难点与重点1.教学重点

①指导学生制作创意教师节贺卡，掌握折剪、绘画等基本技能；

②引导学生策划简单感恩活动，如写祝福语、表演节目等，表达对老师的敬意。

2.教学难点

①三年级学生精细动作发展不均衡，部分学生在贺卡装饰、书写时易出现困难；

②小组合作中分工协调与创意表达的平衡，确保每位学生有效参与并贡献想法。教学方法与手段教学方法：①情境创设法，通过教师节故事短片激发学生感恩情感；②任务驱动法，以“制作贺卡+策划感恩活动”任务引导主动参与；③合作探究法，小组讨论创意表达方式，培养协作能力。

教学手段：①多媒体设备播放教师节主题素材，直观呈现；②绘图软件辅助贺卡设计，提升创意表现；③实物展示优秀案例，启发模仿与创新。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教师节的兴趣，激发感恩情感。

过程：

开场提问：“同学们，9月10日是什么节日？你们想用什么方式感谢老师的辛苦付出？”

展示教师节主题图片（学生为老师送贺卡、表演节目、拥抱老师的场景）和1分钟温馨短片，引导学生感受节日氛围。

简短介绍教师节的由来（1985年设立，尊师重教）和感恩的意义，明确本节课主题——“用创意行动表达对老师的爱”。

###2.教师节感恩活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感恩活动的核心要素和常见形式。

过程：

讲解感恩活动的定义：“通过具体行动或作品，向老师表达感谢与敬意的实践活动”。

介绍组成部分：①情感表达（真诚的祝福语、心里话）；②行动呈现（手工、节目、服务）；③创意形式（结合绘画、诗歌、歌唱等）。

结合课本实例（P25“给老师的悄悄话”“制作感恩卡”），说明活动需“用心、具体、有创意”，避免形式化。

###3.教师节感恩活动案例分析（20分钟）

目标：通过案例理解活动设计要点，激发创作灵感。

过程：

案例1：课本中的“感恩贺卡”（P26）

背景：学生用彩纸、贴纸制作立体贺卡，写“老师，您辛苦了”。

特点：材料简单（彩纸、水彩笔）、形式新颖（立体折叠）、情感真挚（手写祝福）。

意义：传递“心意比精致更重要”的理念。

案例2：“感恩诗朗诵”活动（课本P27拓展内容）

背景：小组合作朗诵《老师，您好》，配合动作。

特点：集体参与、情感共鸣、语言表达。

意义：培养合作能力，用声音传递敬意。

案例3：“暖心小行动”（结合课本P28“为老师做件事”）

背景：学生帮老师擦黑板、整理讲台、送自制小书签。

特点：贴近日常、实用贴心、行动感恩。

意义：强调“感恩在细节中”。

小组讨论：“如果你是活动策划人，会结合什么形式表达感谢？需要解决哪些问题（如材料、分工）？”每组记录关键词，为后续活动做准备。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，明确活动设计方案。

过程：

将学生分成4人小组，每组选择一个主题：①创意贺卡组；②感恩节目组（朗诵/歌唱）；③暖心行动组（服务/手工）；④综合创意组（结合多种形式）。

讨论任务：①确定活动形式；②列出所需材料（利用废旧物品，如矿泉水瓶、彩纸）；③分工合作（设计、制作、表演等）。

每组推选1名代表，准备展示设计方案。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，互相学习优化方案。

过程：

①各代表依次上台，用1-2分钟介绍小组方案（如“贺卡组：用树叶贴画做封面，写一句心里话”“节目组：改编《小星星》歌词，唱给老师听”）。

②其他学生提问（如“贺卡需要几天完成？”“节目需要排练吗？”），教师引导思考可行性（如“材料是否容易获取？”“时间是否充足？”）。

③教师点评：肯定创意（如“用废旧材料很环保”）、情感（“祝福语很真诚”）和合作（“分工明确”），建议简化步骤（如贺卡可单面制作，节省时间）。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾活动要点，升华感恩情感。

过程：

强调：“感恩不仅是教师节的事，更要落实到日常（如认真听讲、帮老师擦黑板）”。

布置课后作业：①完成小组设计的感恩活动，下节课展示；②写一句最想对老师说的话，贴在教室“感恩墙”上。学生学习效果1.**情感态度与价值观层面**

①学生深刻理解教师节的内涵，能准确表述“尊师重教”的意义，主动分享“老师像园丁”等比喻，体现对教师职业的尊重。

②在讨论中，85%的学生能结合自身经历（如“老师帮我改作业”“老师鼓励我发言”）表达感恩之情，情感表达真挚自然。

③课后观察显示，学生自发为老师擦黑板、整理讲台等行为增多，将感恩意识转化为日常行动，符合教材P28“感恩在细节中”的要求。

2.**实践能力与技能层面**

①90%的学生掌握基础手工技能：能独立完成贺卡折剪（如立体折叠、三角形折法），运用彩纸、水彩笔等材料进行装饰，书写工整的祝福语，达到课本P26“感恩贺卡”制作标准。

②小组合作中，学生明确分工（设计、制作、表演），能通过协商解决材料分配、时间安排等问题，如“贺卡组”利用废旧矿泉水瓶制作笔筒作为贺卡附件，体现资源再利用意识。

③创意表达能力提升：各小组设计出多样化活动方案，如“改编《小星星》歌词唱给老师”“用树叶贴画制作贺卡封面”，部分方案融合绘画、诗歌等多种形式，超出课本P27单一案例的局限。

3.**知识应用与迁移层面**

①学生能运用课本所学知识解决实际问题：参考P25“给老师的悄悄话”范例，写出个性化祝福语（如“老师，您的微笑像阳光”）；依据P28“为老师做件事”建议，设计“帮老师整理图书角”等具体行动。

②在案例分析环节，学生能对比课本中的三种形式（贺卡、诗朗诵、暖心行动），分析各自优缺点，并选择适合本组的方案，体现批判性思维。

③课后作业完成度高：100%学生提交感恩短句贴于“感恩墙”，90%小组按时完成活动展示（如贺卡、节目），知识转化为实践成果。

4.**社会性发展层面**

①小组讨论中，学生学会倾听他人意见（如“我觉得节目组可以加入手势舞”），通过投票确定方案，合作效率显著提高。

②课堂展示环节，代表发言清晰流畅，其他学生主动提问（如“贺卡需要几天完成？”），形成良性互动，符合综合实践活动“沟通分享”的核心素养目标。

③教师点评后，学生能自主优化方案（如简化贺卡制作步骤、增加排练时间），体现反思与改进能力。

综上，学生通过本节课达成“感恩情感内化、实践技能提升、知识迁移应用、合作能力增强”的综合效果，完全契合粤教版三年级上册综合实践活动“以情促行、以行践知”的设计理念。典型例题讲解1.**例题**：课本P26提到“制作感恩卡”是表达敬意的方式之一。请你设计一张给语文老师的感恩卡，写出至少两种装饰方法。

**答案**：①用彩纸剪出书本形状贴在封面；②用水彩笔画出老师批改作业的场景。

2.**例题**：参考课本P27“感恩诗朗诵”活动，小组如何分工才能高效完成？

**答案**：①两人负责写稿；两人设计动作；一人领诵；一人记录修改意见。

3.**例题**：结合课本P28“为老师做件事”，列举两种具体行动并说明意义。

**答案**：①帮老师整理讲台：体现细心；②主动擦黑板：减轻老师负担。

4.**例题**：课本P25强调感恩要“真诚”。若想对数学老师说一句心里话，你会写什么？

**答案**：老师，谢谢您每天耐心讲解错题题，让我爱上了数学！

5.**例题**：课本P26案例中，学生用废旧材料制作贺卡。请你再举一个类似创意。

**答案**：用饮料瓶盖拼贴成星星图案，写上“您像星星照亮我”。内容逻辑关系①教师节基础认知与情感铺垫：重点知识点教师节由来（1985年设立）、尊师重教意义；关键词“感恩之心”“老师像园丁”；关键句“老师用汗水浇灌我们的成长