26 走进发明家教学设计小学科学三年级下册青岛版（五四制2024）

26走进发明家教学设计小学科学三年级下册青岛版（五四制2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材章节：青岛版小学科学三年级下册第26课

内容：本节课将带领学生们走进发明家的世界，通过学习一系列发明家的故事，了解他们的发明过程和科学精神，激发学生们的创新意识和探索精神。内容包括介绍发明家的生平事迹、发明成果以及他们的科学思维方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习发明家故事，提升学生的科学素养，培养他们对科学的兴趣和好奇心；其次，通过分析发明家的创新思维，培养学生的创新意识和实践能力；最后，通过了解发明家的社会责任感，培养学生的社会责任感和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解发明家的创新思维过程：本节课的核心内容是让学生理解发明家的创新思维是如何从问题出发，通过观察、实验、改进等步骤最终形成发明的。例如，通过介绍托马斯·爱迪生如何通过上千次实验最终发明电灯泡，让学生认识到创新不是一蹴而就的，而是需要不断尝试和坚持。

-掌握科学探究方法：重点在于让学生学会如何像发明家一样进行科学探究，如提出问题、假设、实验、观察和结论等步骤。通过实际操作，如小组合作完成一个简单的科学实验，让学生体验科学探究的过程。

2.教学难点

-创新思维的培养：对于三年级的学生来说，理解创新思维的概念和过程是一个难点。难点在于如何将抽象的创新思维具体化，让学生能够模仿和实践。例如，在讲解亚历山大·格拉汉姆·贝尔发明电话的故事时，难点在于让学生理解贝尔是如何从生活中的问题（如何保持远距离通话）出发，通过创新思维解决问题的。

-科学探究方法的实际应用：学生在实际操作中可能难以将理论知识转化为具体的探究行为。难点在于如何引导学生将观察、假设、实验等步骤应用到实际操作中，例如，在实验过程中如何准确记录数据，如何分析实验结果等。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册青岛版小学科学三年级下册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的发明家图片、发明过程图表以及相关视频资料，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：根据课程内容，准备简单的实验器材，如电池、导线、灯泡等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；布置实验操作台，确保实验安全有序。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道世界上有哪些伟大的发明吗？”为问题，引导学生思考，激发他们对发明家的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如科学探究的基本步骤，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的发明家故事，如爱迪生、贝尔等，重点讲解他们的创新思维和科学探究方法。

-举例说明：通过展示发明家的图片和视频资料，让学生直观地了解他们的发明过程，如爱迪生发明电灯泡的过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解的发明家故事，并探讨这些发明家是如何运用科学探究方法解决问题的。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行简单的科学实验，如制作简易电动机，通过实际操作体验科学探究的过程。

-教师指导：在学生进行实验时，巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验的安全性和有效性。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的发明方案，并说明其原理和预期效果。

-教师指导：对学生的发明方案进行点评，引导学生思考如何改进和完善自己的设计。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享自己在学习过程中的收获和体会，总结本节课的重点内容。

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调创新思维和科学探究方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多实践。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业：让学生收集自己喜欢的发明家故事，并尝试分析这些发明家的创新思维和科学探究方法。

-预期效果：通过课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的创新意识和实践能力。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极探究。

-关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

-强化实践环节，让学生在实践中体验科学探究的乐趣，培养他们的创新精神和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源

-发明家的生平故事：除了课本中提到的发明家，可以进一步拓展介绍其他著名的发明家，如玛丽·居里、尼古拉·特斯拉等，他们的故事可以激发学生的兴趣，并展示不同领域的创新精神。

-科学博物馆参观：利用周末或假期，组织学生参观当地的科学博物馆，让学生亲自接触各种科学设备和发明，增强他们对科学的直观感受。

-科学实验视频：收集或制作一些科学实验的视频，如水的表面张力实验、磁铁的磁力实验等，让学生通过观看视频学习实验操作和科学原理。

-创新竞赛信息：介绍一些适合小学生参加的创新竞赛，如青少年科技创新大赛，鼓励学生参与，提高他们的创新能力和实践技能。

2.拓展建议

-学生可以制作发明家的小传册，收集他们感兴趣的发明家的资料，包括生平、发明成就等。

-鼓励学生参与家庭实验，如用生活中的物品进行简单的科学实验，增强他们的动手能力。

-建议学生阅读与科学发明相关的书籍，如《发明家的故事》、《科学家的好奇心》等，拓宽他们的科学视野。

-组织学生参加学校或社区的科学讲座，邀请科学家或工程师来校分享他们的科研经历和创新理念。

-设立科学小课题研究，让学生分组选择一个感兴趣的科学问题进行探究，如研究植物生长的条件、研究不同材料的导电性等。

-利用互联网资源，如在线科学教育平台，提供更多互动式的学习机会，让学生在虚拟环境中进行科学实验和模拟。

-鼓励学生参与科学艺术创作，如用绘画、手工制作等方式表达对科学发明的理解和想象。

-定期举办科学小发明展示活动，让学生展示自己的创意作品，增强他们的自信心和成就感。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解发明家故事后，可以提问学生：“你认为爱迪生为什么能够成功发明电灯泡？”以此了解学生对创新思维的理解。

-观察：通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、小组合作情况等，评估学生的学习效果。例如，在实验操作环节，观察学生是否按照实验步骤进行，是否能够独立完成实验。

-测试：定期进行小测验，检验学生对知识的记忆和理解。例如，可以设计一些选择题、简答题，让学生在课后完成，以便及时了解学生的学习情况。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。例如，对于设计发明方案的作业，要检查学生是否遵循了科学探究的步骤，是否具有创新性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，帮助学生发现自身不足，鼓励他们改进。例如，对于实验报告，可以指出学生在实验过程中的亮点和需要改进的地方。

-反馈：及时将批改结果和点评反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习策略。例如，可以通过课堂讲解或个别辅导的方式，帮助学生解决作业中的问题。

-鼓励：在评价过程中，注重鼓励学生的进步和努力，激发他们的学习积极性。例如，对于表现优异的学生，可以给予口头表扬或小奖励，增强他们的自信心。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校共育的良好氛围。例如，通过家长会或电话沟通，向家长反馈学生在课堂和作业中的表现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解发明家故事时，我尝试将学生带入到当时的历史情境中，让他们身临其境地感受发明家的创造过程，这样的教学方式能更好地激发学生的兴趣和想象力。

2.强化实践操作：在实验环节，我注重让学生亲自动手操作，通过实践来加深对科学原理的理解。我发现这种“做中学”的方式比单纯的讲解更能让学生印象深刻。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些科学概念不够理解或者缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新思维和问题解决能力的全面评估。

3.实验材料有限：由于实验器材和材料的限制，部分实验操作无法顺利进行，影响了学生的学习体验。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对参