做中学 种菜的基本环节教学设计小学劳动冀科版六年级上册-冀科版

做中学种菜的基本环节教学设计小学劳动冀科版六年级上册-冀科版讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自冀科版小学劳动六年级上册“做中学”单元，主要内容包括种菜的基本环节：选种（种子选择与处理）、整地（翻土、做畦）、播种（播种方法与深度）、日常管理（浇水、施肥、除草）及观察记录。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在低年级曾参与过简单植物种植（如豆芽、向日葵），已初步了解植物生长需要水、阳光等条件，但对系统种植环节缺乏认知。本节课将学生零散的种植经验与科学的种菜流程结合，深化对植物生长条件的理解，培养规范种植能力。核心素养目标二、核心素养目标树立劳动创造价值的观念；掌握选种、整地、播种、管理等种菜基本环节的操作技能；培养耐心细致的劳动精神；形成规范种植、观察记录的良好劳动习惯。学习者分析学生已经掌握了植物生长需要水、阳光等基本条件，并在低年级有过种植豆芽、向日葵的简单经验。六年级学生对种植活动兴趣浓厚，动手操作能力一般，倾向于通过实践学习和小组合作。可能遇到的困难包括掌握播种深度、施肥量等细节技巧，保持长期观察记录的耐心不足，以及理解科学种植原理如病虫害防治的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备冀科版小学劳动六年级上册“做中学”单元教材。

2.辅助材料：准备种菜环节流程图、种子处理示意图、施肥量参考表及种植视频。

3.实验器材：每组配备种子、小铲子、喷壶、肥料、记录卡及安全手套。

4.教室布置：设置分组操作台，划分选种区、整地区、模拟播种区，张贴种植步骤提示。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对种菜活动的兴趣，建立劳动与生活的联系。

过程：

-提问：“同学们每天吃的蔬菜从哪里来？如果我们亲手种植，需要经历哪些步骤？”

-展示校园菜园实景照片和不同生长阶段的蔬菜视频（如种子发芽、幼苗生长、结果过程）。

-简述种菜的意义：“种菜不仅能让我们吃上新鲜蔬菜，还能体验劳动的乐趣，理解‘一分耕耘一分收获’的道理。”

**2.种菜基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握种菜的核心环节及科学原理。

过程：

-结合教材P15-18内容，讲解种菜五环节：**选种**（种子筛选与催芽）、**整地**（翻土、施肥、做畦）、**播种**（深度、密度）、**管理**（浇水、除草、病虫害防治）、**收获**。

-用流程图展示环节顺序，强调“选种是基础，管理是关键”。

-举例说明：如番茄种子需温水浸泡催芽，播种深度为种子直径的2-3倍。

**3.种菜案例分析（20分钟）**

目标：通过实例深化对种植环节的理解，解决实际问题。

过程：

-**案例1：豆芽种植**（教材P19实例）

分析背景：家庭简易种植；特点：周期短（3-5天）、需避光；意义：体验快速生长。

-**案例2：阳台番茄种植**（教材P20实例）

分析背景：空间有限；特点：需支架支撑、人工授粉；意义：学习空间利用。

-**案例3：校园菜园病虫害防治**

分析背景：蚜虫侵害；特点：生物防治（瓢虫）与物理防治（黄板）；意义：生态平衡意识。

-小组讨论：“如何利用校园角落设计小型种植区？需解决哪些问题？”（如光照、排水）

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，提出创新种植方案。

过程：

-分组：4人一组，分配角色（组长、记录员、操作员、汇报员）。

-任务：设计“班级种植角”方案，需包含：

（1）选种建议（如耐阴植物生菜）；

（2）整地工具清单（小铲、有机肥）；

（3）管理分工表（轮值浇水、除草）。

-要求：结合课本P22“种植计划表”，突出可行性。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达与反思能力，优化方案。

过程：

-各组汇报方案（限时2分钟），重点说明选种理由和管理措施。

-互评与教师点评：

-亮点：如“利用废旧花盆做种植容器”体现环保意识；

-不足：如未考虑病虫害应急预案；

-改进建议：参考教材P23“种植日记”，增加观察记录环节。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，强化劳动实践意识。

过程：

-回顾种菜五环节，强调“科学管理才能丰收”。

-布置课后作业：

（1）完成教材P24“我的种植计划表”；

（2）在家尝试种植一种蔬菜（如蒜苗），记录生长过程（拍照或文字），下节课分享成果。

**板书设计**

```

种菜五环节

选种→整地→播种→管理→收获

关键：科学选种、精细管理

案例：豆芽（快速）、番茄（空间利用）、病虫害（生态平衡）

实践：班级种植角设计

```教学资源拓展1.拓展资源

选种环节：补充常见蔬菜种子特性，如番茄种子需温水浸泡6小时催芽提高发芽率，萝卜种子耐寒可秋播；介绍种子寿命概念，如辣椒种子寿命2-3年，过期种子需做发芽测试。

整地环节：详述土壤改良方法，沙土掺黏土增加保水性，黏土掺沙土增强透气性；介绍有机肥制作，将菜叶、果皮与土壤分层堆放，保持湿润发酵1个月制成堆肥。

播种环节：对比直播（如豆类直接播种）与育苗移栽（如黄瓜先育苗后移栽）的适用场景；提供本地常见蔬菜播种时间表，如春季3月播菠菜、夏季6月播白菜。

管理环节：补充病虫害识别，蚜虫聚集在叶背可用肥皂水喷洒，白粉病表现为叶片白斑需摘除病叶；说明不同生育期施肥要点，苗期施氮肥促进长叶，花期施磷钾肥促进结果。

观察记录环节：推荐生长指标测量方法，用直尺每周测株高，计数叶片数记录生长速度；设计观察表格，包含日期、株高、叶片数、病虫害情况等栏目。

2.拓展建议

实践活动建议：开展家庭种植对比实验，一组用普通土壤，一组用改良土壤（掺有机肥），记录蔬菜生长差异；组织校园种植角轮值管理，每组负责一周浇水、除草，观察不同管理措施的影响。

阅读建议：阅读《家庭种菜指南》中“阳台种植技巧”章节，了解空间有限时的种植方法；浏览《植物生长奥秘》中“种子发芽的秘密”，探究温度、水分对发芽的影响。

工具制作建议：自制简易湿度计，将吸水纸条插入土壤，纸条湿润表示水分充足；制作肥料配比器，用刻度杯按1:3比例混合有机肥与土壤。

问题探究建议：研究光照对生菜生长的影响，将生菜分两组，一组光照充足，一组遮阴，观察叶片颜色和生长速度；对比不同除草方法，人工除草与覆盖秸秆（抑制杂草）的效果。

成果展示建议：制作种植日记绘本，用照片和文字记录从播种到收获的全过程；举办班级种植成果展，展示蔬菜实物和观察记录表，分享种植心得。教学反思这节课的种植环节实践，学生参与热情很高，但实际操作中暴露出细节把控不足的问题。比如选种环节，部分学生直接抓取种子，没有按教材要求进行筛选和催芽处理，说明基础技能的示范还需要更细致。整地时做畦高度不统一，反映出学生对土壤改良的原理理解不深，下次可以增加对比实验，让学生直观感受不同土壤结构对保水性的影响。

小组讨论时，学生能结合课本案例设计种植方案，但分工协作不够默契，有些小组记录员操作员职责混淆。这提示我需要更明确角色分工，并提前培训小组合作规则。课后种植实践作业反馈显示，家庭种植普遍存在管理松散问题，观察记录不完整，看来需要设计更简易的记录卡，降低执行难度。

课堂亮点在于病虫害防治案例引发激烈讨论，学生能联系课本中的生物防治方法，提出用瓢虫治蚜虫的方案。但施肥环节讲解偏理论，学生实操时把握不好肥料配比，下次应增加现场演示，用刻度杯直观展示1:3的混合比例。整体来看，教材中的“种植计划表”设计很实用，但需要配套更多可视化工具帮助学生落实。板书设计①种菜核心环节（教材P15-18）

选种→整地→播种→管理→收获

选种：筛选、催芽；整地：翻土、施肥、做畦；播种：深度、密度；管理：浇水、除草、病虫害防治；收获：适时采摘

②科学种植要点（教材P20案例）

播种深度：种子直径2-3倍；管理原则：浇水见干见湿；施肥：苗期氮肥、花期磷钾肥；病虫害：生物防治（瓢虫治蚜虫）、物理防治（黄板）

③实践与记录（教材P22-P24）

种植计划表：选种、工具、分工；观察日记：日期、株高、叶片数、病虫害；班级种植角：选址、选种、轮值管理典型例题讲解1.**例题**：番茄种子播种前需要哪些处理？为什么？

**答案**：温水浸泡6小时催芽，促进发芽；筛选饱满种子提高出苗率。

2.**例题**：整地时做畦的目的是什么？如何确定畦高？

**答案**：利于排水防涝；畦高10-15厘米，根据土壤墒情调整。

3.**例题**：播种萝卜时