1.1 地球的形状与大小-地球在宇宙中 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期粤人版

1.1地球的形状与大小——地球在宇宙中教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期粤人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《地球的形状与大小——地球在宇宙中》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力。

2.增强学生空间观念，理解地球在宇宙中的位置。

3.培养学生观察、分析、归纳地理信息的能力。

4.培养学生对地球科学问题的探究兴趣和科学精神。重点难点及解决办法重点：

1.地球形状的认识：理解地球的球体形状，并能够区分地球的赤道、极点等基本地理概念。

2.地球大小的掌握：了解地球的平均半径、表面积等基本数据，并能够运用这些数据。

难点：

1.地球形状的直观理解：由于地球是一个三维球体，学生难以直观感知其形状。

2.地球大小数据的记忆与应用：地球大小的数据对于学生来说较为抽象，难以记忆和应用。

解决办法：

1.采用多媒体教学，通过地球仪、图片和视频等多媒体手段，帮助学生直观感知地球的形状。

2.设计互动活动，如地球仪操作、绘制地球轮廓等，让学生在实践操作中加深对地球形状的理解。

3.通过实例分析，如地球表面的地形、气候等现象，帮助学生理解地球大小数据的应用。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能掌握重点内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理上学期粤人版教材。

2.辅助材料：准备地球仪、地球形状与大小相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于地球仪操作和绘制地球轮廓的教具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以支持小组合作学习和动手操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球形状与大小的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们居住的地球是什么形状的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球形状与大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的形状、大小以及它们的基本概念。

过程：

讲解地球的球体形状，并解释为什么科学家认为地球是球形的。

详细介绍地球的半径、表面积、体积等基本数据，使用图表或示意图帮助学生理解这些概念。

3.地球形状与大小案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球形状与大小的重要性。

过程：

选择地球的形状和大小对人类活动影响的案例，如航海、航空、地球物理学等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球形状与大小在实际中的应用。

引导学生思考这些案例对现代科技和人类生活的意义，以及如何利用这些知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球形状或大小相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球形状与大小的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球形状与大小的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的形状、大小、案例分析等。

强调地球形状与大小在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生观察并描述日常生活中与地球形状和大小相关的现象，以巩固学习效果。

7.教学反思（5分钟）

目标：总结教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供参考。

过程：

教师简要回顾教学过程，反思教学目标的达成情况、教学方法的适用性以及学生的学习效果。

根据反思结果，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。知识点梳理1.地球的形状

-地球是一个不规则的球体，赤道略鼓，两极略扁。

-地球的最大直径约为12,742公里，最小直径约为12,714公里。

-地球的表面积约为510.1百万平方公里。

2.地球的大小

-地球的平均半径约为6,371公里。

-地球的体积约为1.08321×10^12立方公里。

3.地球的经纬度系统

-经度：以本初子午线为基准，向东向西各分180度，用于表示地球上任意一点的经度。

-纬度：以赤道为基准，向北向南各分90度，用于表示地球上任意一点的纬度。

4.地球的地理坐标

-地理坐标由经度和纬度组成，用于确定地球上任意一点的位置。

5.地球的运动

-地球自转：地球绕着自己的轴旋转，周期为24小时。

-地球公转：地球绕太阳旋转，周期为365.24天。

6.地球的地理现象

-地球上的昼夜更替：由于地球自转，导致地球上出现昼夜交替现象。

-地球上的季节变化：由于地球公转，导致地球上出现季节变化现象。

7.地球的自然资源

-地球上的水资源：包括海洋、河流、湖泊、冰川等。

-地球上的矿产资源：包括金属矿产、非金属矿产、能源矿产等。

8.地球的生态环境

-地球的生物多样性：地球上存在丰富的生物种类，构成了复杂的生态系统。

-地球的生态环境问题：如气候变化、生物灭绝、环境污染等。

9.地球的地理位置

-地球在太阳系中的位置：地球是太阳系八大行星之一，位于第三颗行星。

-地球在银河系中的位置：地球位于银河系的旋臂上。

10.地球的探索与利用

-地球的探索：人类对地球的探索包括地质学、地理学、生物学等领域。

-地球的利用：人类对地球的利用包括农业、工业、交通、能源等领域。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们对地球的形状和大小这个话题挺感兴趣的。我通过提问和展示图片、视频的方式，激发了他们的好奇心，让他们在轻松的氛围中学习了新知识。不过，我发现有些学生对于地球的半径、表面积这些数据记忆得不够牢固，可能在之后的复习中需要加强这方面的练习。

其次，我在讲解地球运动的时候，采用了多媒体教学，让学生通过动画更直观地理解地球的自转和公转。但是，我发现有几个学生还是不太能理解地球运动产生的地理现象，比如昼夜更替和季节变化。这可能是因为我对这个部分讲解得不够深入，或者是因为学生对于地理知识的理解还不够透彻。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些概念，并且通过更多的实例来帮助学生理解。

在小组讨论环节，我看到学生们积极参与，互相交流，这让我很欣慰。但是，也发现有些小组在讨论过程中缺乏深度，没有提出太多有创意的想法。这可能是因为我在指导学生如何进行讨论时，没有给出足够的指导。因此，我需要在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，如何提出问题、分析问题和解决问题。

最后，我想说，教学是一个不断学习和改进的过程。我会从这次教学反思中吸取经验，努力提高自己的教学水平，让学生在我的课堂上获得更多的知识和乐趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的故事》一书，这本书以生动的故事形式介绍了地球的形成、发展以及与人类的关系。

-视频资源：《地球的形状与大小》科普视频，通过动画和实拍相结合的方式，展示地球的形状、大小和运动。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频，深入了解地球的相关知识。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，思考地球形状